淺談化學(xué)教學(xué)和德育有機(jī)結(jié)合

陳燕萍

出自唐代詩人杜甫古詩作品《春夜喜雨》中的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”可以用來形象地比喻在我們化學(xué)教學(xué)過程中相關(guān)的德育，這展現(xiàn)了中學(xué)化學(xué)教學(xué)的本來特性，更滿足了現(xiàn)代教育對化學(xué)教育的時代性要求?；瘜W(xué)教師只有完全認(rèn)同并接受在化學(xué)教學(xué)中融合德育的意義，才能真正意義上使得化學(xué)教學(xué)有更長足的進(jìn)步。筆者就個人的教學(xué)體會，分析如何充分利用化學(xué)教科書中存在的各種各樣的品德教育素材，開展愛國主義教育，培養(yǎng)辯證唯物主義思維，增強(qiáng)環(huán)保意識等。

一、愛國主義教育

1.結(jié)合中國古代和現(xiàn)代科技方面的巨大成果

高中一年級的化學(xué)課本在緒言里面就講解了化學(xué)這一門學(xué)科的形成原因、產(chǎn)生過程與發(fā)展展望，同時還介紹了中國古代的化學(xué)科技成果。早在古代，偉人們就取得了很多超越世界其他國家的成果。公元前100年中國發(fā)明造紙術(shù)，公元105年東漢蔡倫總結(jié)并推廣；而此時歐洲人還在用羊皮手抄書。唐朝孫思邈在《伏硫磺法》中最早記載了黑火藥的三都分（硝酸鉀、硫磺和木炭）?；鹚幱?3世紀(jì)傳入阿拉伯國家，直至14世紀(jì)后才進(jìn)入歐洲。四大發(fā)明中的火藥和造紙術(shù)是古代中國具有代表性的化學(xué)作品，同時也是古代中國被列為四大文明古國的重要參照指標(biāo)。

在中國近現(xiàn)代歷史上，有關(guān)化學(xué)的記載更是體現(xiàn)出化學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者們曾為了我們社會的發(fā)展做出極大的貢獻(xiàn)。如，在1965年，我國首個以人工合成的方式形成的學(xué)名為活性蛋白質(zhì)一類的結(jié)晶式牛胰島素成功被研發(fā)。20世紀(jì)70年代，中國在掌握自主知識產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)上開創(chuàng)了用無氰電鍍這一新興工藝代替原本含毒的氰法電鍍的先河，在世界電鍍的歷史長河中也是一道新光。20世紀(jì)以來，國產(chǎn)龍芯CPU芯片的自主創(chuàng)新和北斗衛(wèi)星的發(fā)射和使用，更是提高了中國在科技領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。

2.以中外著名科學(xué)家的偉大事跡為切入點(diǎn)展開愛國主義教育

中國著名的化工專家侯德榜先生曾經(jīng)出國留學(xué)，在獲取了博士學(xué)位后，毅然放棄了國外企業(yè)給出的高薪待遇，抱著一顆赤子熱忱的愛國之心回到祖國，創(chuàng)辦了當(dāng)時擁有先進(jìn)國際水平的永利堿廠。在中日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，斷然拒絕和日本法西斯的合作，籌建永利堿廠，在歷經(jīng)無數(shù)次的探索和試驗(yàn)后，最終發(fā)明“侯氏制堿法”，享譽(yù)中外，為中華民族的榮譽(yù)作出了巨大貢獻(xiàn)。

居里夫婦經(jīng)過幾年時間的不懈努力，終于分離了氯化鐳，并發(fā)現(xiàn)了兩種新的化學(xué)元素。為了紀(jì)念她的祖國波蘭，居里夫人將其中一種元素命名為釙。然后，在獲得諾貝爾化學(xué)獎后，她又將提煉鐳的方法無償獻(xiàn)給國家。

科學(xué)家大義愛國的無私事跡，能夠有效激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想。

二、開展辯證的唯物主義教育

辯證法是目前最適合發(fā)展自然科學(xué)觀的一種思維方式。中學(xué)化學(xué)教學(xué)課堂中可有目的地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于辯證法一分為二思維的科學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生習(xí)慣對辯證唯物主義的思維進(jìn)行拓展。

按照辯證唯物主義的理論內(nèi)容，化學(xué)老師在化學(xué)課上講授自然中的萬事萬物都是由氧、氫、磷、碳、鈣、鐵等元素組成的同時，可以深層次地探討出世界是物質(zhì)的世界，其中涵蓋物質(zhì)性的原則。

在講解物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論章節(jié)的教學(xué)過程中，根據(jù)分析分子做永不停息的熱運(yùn)動和電子在庫侖力作用下做圓周運(yùn)動，深刻認(rèn)識到運(yùn)動是絕對的和靜止是相對的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

綜上所述，無論是化學(xué)理論還是化學(xué)實(shí)驗(yàn)都隱含著許多哲理知識?；瘜W(xué)老師在化學(xué)教學(xué)課堂中要學(xué)會充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的資源進(jìn)行教學(xué)，綜合多媒體等手段，全面融入辯證唯物主義的思想觀點(diǎn)，積極全面地對學(xué)生開展辯證唯物主義的科學(xué)教育。

三、引導(dǎo)輸入環(huán)保意識的教育

列舉生活中觸目驚心的事實(shí)應(yīng)當(dāng)引起教師足夠的重視。如福建省泉港區(qū)的煉油廠排污不達(dá)標(biāo)，嚴(yán)重影響當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，有些村落已經(jīng)成為名副其實(shí)的“癌癥村”?；瘜W(xué)教師一定要把環(huán)保責(zé)任意識融入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生肩負(fù)對社會的責(zé)任感。

1.以化學(xué)教材為藍(lán)本，傳遞環(huán)境保護(hù)的動態(tài)

高中一年級課本的第六章節(jié)最后一小節(jié)內(nèi)容專門提到環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，這一章節(jié)的內(nèi)容更應(yīng)該以實(shí)際案例闡述當(dāng)代化學(xué)污染對環(huán)境造成的惡劣影響。

2.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)化環(huán)保意識

化學(xué)學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為依托，在做實(shí)驗(yàn)過程中使用到的藥品包含有毒的或者有害物質(zhì)，尤其是帶毒的氣體大多都會危害到師生的健康。這個時候，就要求教師具備提前預(yù)知的能力，通過預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)過程，做到心中有數(shù)，以防在操作實(shí)驗(yàn)的演示過程中出現(xiàn)失誤，導(dǎo)致做出忽視環(huán)保的錯誤行為演示。

簡而言之，只有教師在教學(xué)中用心發(fā)現(xiàn)，用心在課堂之外采集相關(guān)的材料數(shù)據(jù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不失時機(jī)地進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，才

能使化學(xué)教學(xué)與愛國主義教育、辯證唯物主義教育、環(huán)保意識教育形成完美的統(tǒng)一，最終達(dá)到對學(xué)生潛移默化的熏陶作用。

參考文獻(xiàn)：

紀(jì)寶.淺談如何在化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育[J].學(xué)周刊，2011（09）.

編輯 李建軍