舌尖上的班級(jí)

李麗嵐

作為一名班主任，要怎樣找好支點(diǎn)？如何讓學(xué)生的眼睛充滿智慧？又怎樣使他們都有一顆健康的心靈？這不僅需要班主任有十分強(qiáng)烈的責(zé)任感，更要班主任有組織能力。想做好班主任，我們需要修煉好廚藝，讓學(xué)生家長都滿意。我結(jié)合自己的工作實(shí)際，用心來談一談做班主任工作的一些體會(huì)。

一、懷抱感恩之心

班級(jí)里的學(xué)生，他們來自五湖四海，來自外地，來自鄉(xiāng)村，來自城市，來自小島。他們來自不同地方，接受著不同的家庭教育和小學(xué)教育，有著不同的性格特點(diǎn)，有著不同的行為習(xí)慣，不同的成績。他們匯集到這個(gè)班級(jí)，都是一種緣分。所以我們必須懷抱感恩之心。比如，我班級(jí)有個(gè)學(xué)生小時(shí)候發(fā)燒燒了腦子，7科合起來考不到50分。

家長很直白地對(duì)我說，老師我不指望他讀幾分，我就是放這里養(yǎng)大的。那碰到這樣學(xué)生該怎么辦呢？他每天大事小事不斷，成績也拖后腿。各科目的老師都對(duì)他頭疼，那該怎么做呢？如果要批評(píng)他每天有無數(shù)的理由批評(píng)他，那么他肯定讀不到初一結(jié)束。我從心里進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，懷著感恩的心態(tài)去對(duì)待，努力發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他每次老師叫做些瑣碎的事情他都很想幫忙，我以這個(gè)為切入點(diǎn)時(shí)常表揚(yáng)他，使他對(duì)班級(jí)懷著感恩的心情。所以我覺得今天當(dāng)我們有權(quán)管理學(xué)生的時(shí)候，最應(yīng)該感謝的是這些上課聽不懂卻始終坐在班級(jí)努力聽課、努力不睡覺的孩子。

二、抓住班級(jí)風(fēng)格，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

主食通常提供了孩子們所需要的大部分卡路里。學(xué)校有許多豐厚的課文活動(dòng)，但是永遠(yuǎn)的主食一定還是學(xué)習(xí)。也許老師上課所用的烹調(diào)手藝各有各的特色，有人擅長煎煮，有人擅長蒸燉，不管怎么樣，都是老師們辛勤勞動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)晶。然而，不管吃下了多少酒食菜肴，主食——學(xué)生的成績，永遠(yuǎn)都是我們餐桌上最后的主角。

而對(duì)于學(xué)生來說，他們的主食就是學(xué)習(xí)。在德育過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。其實(shí)，時(shí)間就那么多，他都學(xué)習(xí)了就沒有時(shí)間玩。他把時(shí)間都玩了就沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。我們要明確不管學(xué)生怎么折騰，其實(shí)他都是學(xué)生都會(huì)想學(xué)習(xí)，只是目標(biāo)性和堅(jiān)持下的問題。那么我們要抓住班級(jí)風(fēng)格，讓他們有個(gè)主心骨，讓他們明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并不停督促他們。班級(jí)入學(xué)時(shí)候平均分不高，開學(xué)的時(shí)候又一下轉(zhuǎn)了入學(xué)排名在前面的五六個(gè)學(xué)生去城南，剛開始學(xué)習(xí)氛圍并不好。怎么樣讓他們想學(xué)，明確學(xué)習(xí)呢？我配合班級(jí)標(biāo)語，口號(hào)不停灌輸。“初中是個(gè)長跑，剛開始第一次月考考不好，不代表你以后一定都考不好。初中比的不是你多聰明，比的是你多努力。初中不比智力比努力。多花時(shí)間多努力你會(huì)進(jìn)步?！痹倥浜峡迫卫蠋煹暮葑ニ雷ィ肫诳汲煽冇兴M(jìn)步。繼續(xù)召開主題班會(huì)，明確我們班級(jí)的風(fēng)格，配合口號(hào)“認(rèn)真努力，竭盡全力，團(tuán)結(jié)一致，共爭榮譽(yù)?！泵鞔_我們班級(jí)風(fēng)格以努力為依托。明確學(xué)生是為學(xué)習(xí)而生，讓他們看到努力后的進(jìn)步。很多同學(xué)成績較入學(xué)有了進(jìn)步。

三、轉(zhuǎn)化的靈感，放手學(xué)生

在吃的法則里，風(fēng)味重于一切。中國人從來沒把自己束縛在一張乏味的清單上。而人們懷著對(duì)食物的理解，在不斷的嘗試中尋求著靈感。在班級(jí)管理中也是這樣，我們不能只把自己局限在一種風(fēng)格上。我們都知道初一肯定要嚴(yán)格讓學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。在工作中，我非常重視班級(jí)中的小事，關(guān)注細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)從我們自身角度出發(fā)，就是老師要時(shí)刻注意自己的穿著，特別夏天不要太節(jié)省布料。還要注意老師和學(xué)生之間說話的語氣，一定要給學(xué)生良好的印象，因?yàn)檫@一切都會(huì)影響學(xué)生，都能教育學(xué)生。我們老師要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到，比如學(xué)生從鄉(xiāng)下下來，習(xí)慣說粗話，會(huì)罵人。所以我從這個(gè)細(xì)節(jié)入手，不罵人，不說臟話。除了這些外，我在班級(jí)還會(huì)時(shí)刻提醒學(xué)生注意隨手撿起身邊的垃圾，保持環(huán)境衛(wèi)生。一到班級(jí)，我發(fā)現(xiàn)廢紙、粉筆頭就隨時(shí)撿起。學(xué)生自然也就不

亂扔。

四、時(shí)間的味道，隨時(shí)品嘗

時(shí)間是食物的摯友，也是食物的死敵。學(xué)生也是這樣，他從小學(xué)剛上來的時(shí)候，因?yàn)楹屠蠋熃佑|時(shí)間不長，會(huì)害怕老師。隨著時(shí)間的變化，老師熟悉了，學(xué)生也開始發(fā)生變化，我們要隨時(shí)調(diào)整，抓住時(shí)間的尾巴。

班級(jí)管理也是這樣，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)還對(duì)初中生活有憧憬，還對(duì)老師有畏懼，所以大部分學(xué)生會(huì)說到做到，十分努力。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生熟悉了校園，熟悉了老師的教學(xué)風(fēng)格，他也有了自己的想法。有些學(xué)生開始嘗試挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，那么我們還只用開學(xué)初的德育方法嗎？顯然是不行的，所以我們要跟隨著時(shí)間的變化而隨時(shí)調(diào)整德育的主題。于是我根據(jù)時(shí)間召開主題班會(huì)。

班主任工作繁瑣，班主任工作復(fù)雜，班主任工作辛苦。我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦锌梢愿惺艿礁鞣N味道，它是快樂的味道，擔(dān)心的味道，辛苦的味道，美好的味道，也是時(shí)間的味道，人情的味道。這些味道，混合在一起，才下舌尖，又上心間，讓我們品味到一種心情。不過我們?nèi)匀粺釔圻@樣的生活。不管工作多累，我們也愛這個(gè)

工作。

參考文獻(xiàn)：

王建軍.論教師文化與班級(jí)管理風(fēng)格[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2012（06）.

編輯 薄躍華