愛支撐前行

劉奇峰

在班主任這個具有挑戰(zhàn)又充滿藝術(shù)的行業(yè)里，我已摸爬滾打了三個春秋，對于管理班級的方法，教育學(xué)生的方式，起初對于我來說就像是手中的沙，提起又滑落，由于學(xué)生性格迥異，所以同一種方法也許因為面對的學(xué)生不同而產(chǎn)生不一樣的效果。

初為班主任時，我總是狀況不斷，用心學(xué)來的方法時靈時不靈，一個學(xué)期下來基本上我所學(xué)過的所有看家本事都用得差不多了，于是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生開始變著法地不安穩(wěn)，然而正當(dāng)我處于水深火熱之中時，辦公室一位班主任的一句話點醒了我：“學(xué)生懂事了，平時他們生病我總是給他們倒水、找藥，今天我生病了，他們也知道給我找藥吃了……”我看到這位班主任臉上洋溢著幸福的笑容。聽了他的話，我悟出了一個道理——班級管理需要一種東西，那就是“愛”。

于是，我改變我自己，我用心觀察學(xué)生們需要什么、他們有什么難處，我把他們當(dāng)作親人，而我就是他們在學(xué)校的家長……

有一次，我們班有一位同學(xué)壞肚子了，有些脫水，身體很虛弱，他家又遠(yuǎn)，父母不方便來，我就帶著他去看醫(yī)生，從家里給他帶點鹽，讓他喝水的時候放些，讓他注意飲食，不能吃太油的食物，就這樣學(xué)生逐漸好了。后來我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生上課十分認(rèn)真，在班里也沒有那么淘氣了。

有一個女生，不愛學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)她上好多課都愛睡覺，也不聽話，今天弄發(fā)型，明天化妝，后天就染指甲，把她叫過來談心，她就來個徐庶進(jìn)曹營，一言不發(fā)，有一天上數(shù)學(xué)課，她又趴著，我就把她叫起來讓她回答一個很簡單的問題，她答不上來，我就一點一點地引導(dǎo)她回答出了這個問題，我看到她坐下后很高興，因為她體會到在老師的心里有她的位置，老師是在乎她的。從這以后，她那很個性的發(fā)型不見了，校服后面那些很個性的文字也有意地洗淡了……我想也許這樣愛在各種地方表現(xiàn)出個性的孩子，可能她缺少關(guān)心，很想引起別人的注意，如果我們能關(guān)心他們，多給予她們一些愛，也許他們會朝著一個好的方向發(fā)展。

經(jīng)過努力，我對學(xué)生在變，學(xué)生對我也在變，他們開始理解我，心疼我，其實愛就像一對相互作用力，我們給予學(xué)生多少關(guān)心和愛，學(xué)生就會回報我們多少尊敬和愛戴。我的這些學(xué)生大都離家在外，他們更需要我的關(guān)心和愛護(hù)，身為他們的班主任，愛護(hù)他們是我義不容辭的責(zé)任。我對學(xué)生的愛，支撐他們刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)生給予我的愛，支撐我潛心研究專業(yè)知識，扎實用心完成工作，愛支撐我們前行。

編輯 韓 曉