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      新課標(biāo)下有效英語詞匯教學(xué)策略介紹

      2015-11-30 08:10:45楊國宏
      新課程·中旬 2015年10期
      關(guān)鍵詞:英語教學(xué)

      楊國宏

      摘 要:主要介紹了英語詞匯教學(xué)方法:劃分音節(jié)記憶單詞法、圖形詞匯教學(xué)法、單詞開花記憶法以及單詞造句法。

      關(guān)鍵詞:英語教學(xué);傳統(tǒng)詞匯教學(xué)法;記憶單詞

      在英語教學(xué)中,詞匯教學(xué)是其他任何方面的英語教學(xué)的前提,有效的詞匯教學(xué)是整個(gè)英語有效教學(xué)的保證??墒窃趥鹘y(tǒng)的詞匯教學(xué)中,一方面沒有給詞匯教學(xué)足夠的重視,另一方面,傳統(tǒng)詞匯教學(xué)法單一、低效、不科學(xué),從而嚴(yán)重影響了整個(gè)英語教學(xué),使英語教學(xué)效率低下。筆者通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)地調(diào)研,總結(jié)出了一套比較有效且容易操作的詞匯教學(xué)方法。

      有效的英語詞匯教學(xué)法應(yīng)該遵循一個(gè)基本原則,就是在習(xí)得詞匯時(shí)給詞匯以特定的語境。只有在特定的語境中,這個(gè)詞才有固定的意義。例如dedicate這個(gè)單詞,在沒有特定語境的情況下,很難說明這個(gè)單詞到底是什么意思。但在下列具體的語境中,它的意思是非常明確的。例如:a delicate piece of silk;The body is a delicate machine.在以上原則下,我們可以通過以下策略,使學(xué)生習(xí)得英語詞匯更加輕松容易,更有效。

      第一,通過劃分音節(jié)記單詞。例如,contemporary 可以劃分成5個(gè)音節(jié)con.tem.po.ra.ry。這種單詞記憶法的前提是會讀這個(gè)單詞,然后根據(jù)讀音拼寫出這個(gè)單詞。

      第二,借助直觀圖形或圖像來記單詞。例如,讓學(xué)生了解house和room兩個(gè)單詞及其關(guān)系。可以通過平面圖形讓學(xué)生指出在一套“house”中有多少個(gè)“room”。學(xué)生可能會回答有l(wèi)iving room,bath room,dinning room等等。在學(xué)生學(xué)習(xí)pyramid時(shí),把金字塔的圖片展示給學(xué)生看,這樣做記憶效果會更好。

      第三,使用英美國家低年級學(xué)生常用的word puzzles 或者crosswords 等填詞游戲形式來習(xí)得單詞。這種形式更適合低年級學(xué)生。它體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)習(xí)”的原則。

      第四,讓學(xué)生“頭腦風(fēng)暴(brainstorm)”某個(gè)話題的相關(guān)詞匯。例如,教師要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“earthquake”的作文,寫作之前,教師讓學(xué)生“brainstorm”盡可能多的相關(guān)詞匯。學(xué)生可能會說:victim,terrible,destroy,rescue,trap,shake,collapse等。但這種策略更適合于復(fù)習(xí)以前曾經(jīng)習(xí)得過的單詞,而不適合習(xí)得新單詞。

      第五,用“單詞開花”法記憶單詞。這主要是依據(jù)三種構(gòu)詞法(派生、合成和轉(zhuǎn)化)記憶單詞。例如,由real可以想到really,reality,realistic等等。通過這種策略記單詞的效果很好。因?yàn)橹恍栌涀∫粋€(gè)詞根,可以在短時(shí)間里產(chǎn)生許多其他詞。

      第六,鼓勵(lì)學(xué)生在課內(nèi)外經(jīng)常使用英英詞典是增加學(xué)生詞匯量的有效手段之一。英英詞典里用來解釋目標(biāo)詞的單詞都是英語中最常見最普遍用的詞。這些詞被稱為是英語的“核心詞”,大約有4000多個(gè)。恰好這些詞大部分都是高考英語必備詞匯。所以常查英語詞典,可以幫助學(xué)生習(xí)得更多的常用詞匯。當(dāng)學(xué)生查生詞時(shí),每次都是對這些核心詞的復(fù)習(xí)。

      第七,用單詞造句法。這是一個(gè)傳統(tǒng)的教單詞的方法,但很有效。學(xué)生造句,教師點(diǎn)評。這種方法可以提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)生記住了詞型、詞義、詞性,也知道這個(gè)單詞在不同語境中是如何使用的,體現(xiàn)了“l(fā)earn by using”的原則。

      以上這些方法是筆者及同事多年從事英語詞匯教學(xué)而總結(jié)出來的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。希望對廣大英語學(xué)生及愛好者在習(xí)得詞匯方面有所幫助。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張獻(xiàn)臣.新課程理念下中學(xué)英語詞匯教學(xué)的問題與對策[M].人民教育出版社,2007.

      [2]Celcemurcia,M.Teaching English as a Second or Foreign Language [C].Boston,MA:Heinle & Heinle Publishers,1991.

      [3]魯子問,王篤勤.新編英語教學(xué)論[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2006.

      編輯 韓 曉

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