如何提高學生的古詩詞鑒賞能力

王雙

孔子說：“不學詩，無以言?！敝袊窃姷膰龋旁娫~鑄就了中國文學藝術史上無法逾越的高峰，是中華民族傳統(tǒng)文化中最為珍貴的明珠之一。一首首經(jīng)典詩詞如浩瀚的夜空中那一顆顆璀璨的明星，閃爍著光芒。因此，古詩詞教學自然也成為語文教學中的重要組成部分。那么，如何才能鍛煉和提升學生的古詩詞鑒賞能力呢？

一、把握詩歌創(chuàng)作背景，走近詩人的內(nèi)心世界

每一首詩的創(chuàng)作都離不開一定的背景，詩人通過詩歌傳達出某種情感或心聲。但在同一社會背景下，詩人的不同際遇也會在詩歌中有不同反映，這就表現(xiàn)出詩人的經(jīng)歷與境遇所決定的詩歌的特殊主題。比如李白的詩歌，既有“但用東山謝安石，為君談笑靜胡沙”的雄渾大氣、躊躇滿志的一面，也有“古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名”的消極遁世、懷才不遇的苦悶。我們只有充分了解詩歌寫作時的歷史背景，才能真正走近作者的內(nèi)心世界，這是進入詩歌意境的前提，也是一把進入詩歌意境的鑰匙。

二、把握詩歌和諧音律，領略作品的內(nèi)在美感

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！笨梢妼τ诶斫庠姼枋嵌嗝吹闹匾?。古人在創(chuàng)作詩歌時，是極為講究音律的。雖然今天這些古樂已不考，但我們在吟誦時不可忽略這種音樂美。用抑揚頓挫、富有情感的聲音吟誦這些詩歌，帶給人聲韻和諧享受的同時，也可以給人以思想的啟迪。今天也有許多音樂人把經(jīng)典詩詞配樂用流行音樂演唱出來也很感染人，如歌曲《明月幾時有》就是蘇軾的《水調(diào)歌頭》。劉勰說得好：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲?！币粋€詩歌作品讀得很少的人，是談不上有鑒賞能力，當然也更無法理解詩歌的內(nèi)在美。

三、把握詩歌語言文字，感悟獨特的藝術境界

語言文字是詩歌的載體。只有體會詩歌的意境美才算真正讀懂了詩，而這離不開對文字的解讀。中國古典詩詞講究情景交融，許多詩歌中描繪的情景都寄托著詩人的主觀感受。如志南和尚的《絕句》：“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”詩中，作者為我們描繪了一幅江南水鄉(xiāng)春天的美麗圖景，通過對早春二月的細膩感受和真切描寫，展現(xiàn)了作者的閑適之情和對美好生活的熱愛，我們眼前仿佛已經(jīng)出現(xiàn)了一張色彩鮮明的圖畫。只有在緊密結(jié)合文本的基礎上，加以合理的想象才能感悟到詩歌的意境。

中國古典詩歌是中華民族燦爛輝煌文化大花園中的奇葩，漫步詩苑，面對一首文質(zhì)兼美的古詩詞，只有會品析鑒賞，才能感受它鏗鏘的音韻和千古的風韻。

編輯 孫玲娟