淺談流行文化與新課標(biāo)下的高中語文教學(xué)

張遠(yuǎn)淑

摘 要：在時(shí)代快速發(fā)展的形勢(shì)下，流行文化已經(jīng)成為社會(huì)生活中不可或缺的一部分。在校園中，隨處可見的流行音樂、網(wǎng)絡(luò)流行語等，對(duì)青少年的方方面面帶來了很大的影響，同時(shí)也影響到了語文學(xué)科的教學(xué)狀況。在此背景下，如何借助流行文化，開展有效的教學(xué)，就成為廣大高中語文教師需要深思的問題。

關(guān)鍵詞：流行文化；新課標(biāo)；高中語文；課堂教學(xué)

隨著新課標(biāo)實(shí)施的不斷深入，流行文化傳播的速度不斷加快，高中語文教學(xué)也有了新的意義。高中語文教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓流行文化走進(jìn)語文教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到語文教學(xué)中來，提高學(xué)生的語文知識(shí)能力和綜合素質(zhì)。

一、利用流行文化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣

對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，知識(shí)的掌握和能力的形成，正處于一個(gè)非常重要的階段，因?yàn)檫@關(guān)系到學(xué)生將來是進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造，還是直接進(jìn)入社會(huì)的問題。所以，在這個(gè)階段應(yīng)該充分利用流行文化，提高學(xué)生的綜合能力，使其能夠?yàn)樯鐣?huì)做出重要的貢獻(xiàn)。例如，流行文化中的許多因素，都可以應(yīng)用到語文教學(xué)活動(dòng)中，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加牢固地掌握語文知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《我有一個(gè)夢(mèng)想》的時(shí)候，教師可以引入電視中的一些流行臺(tái)詞：“你的夢(mèng)想是什么？”“你有什么夢(mèng)想？”通過這樣的導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章學(xué)習(xí)，了解文章的深層含義。這樣能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、綜合表達(dá)能力得到一定的提升。

二、利用流行文化解釋語文教材中的知識(shí)

對(duì)于高中學(xué)生來說，他們是流行文化最快的接收者，他們緊跟時(shí)尚的腳步。所以在開展高中語文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以充分利用這一點(diǎn)，利用一些流行文化來解釋課本上的語文知識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有一個(gè)深層的認(rèn)識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》的時(shí)候，可以讓學(xué)生通過電視劇《紅樓夢(mèng)》來更加清楚地了解其中的人物。這樣就會(huì)使學(xué)生更加容易理解文章的內(nèi)涵，對(duì)文章有一個(gè)整體的把握。

綜上所述，隨著流行文化傳播的速度越來越快，高中語文教學(xué)應(yīng)該充分利用流行文化對(duì)高中語文教學(xué)的輔助作用，緊密結(jié)合語文知識(shí)和流行文化元素，找到其中存在的聯(lián)系，促使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高語文課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

王金玉，楊軍，陳岳純，等.高中語文教師課外閱讀的調(diào)查研究[J].桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010（02）.

編輯 張珍珍