班級管理要拘小節(jié)

馬潔

細(xì)節(jié)決定成敗，班級管理不能忽視細(xì)節(jié)，“孩子是一張白紙，可以畫最美的圖畫，但也可以畫最糟糕的圖畫?！边@就要看我們?nèi)绾稳ヒI(lǐng)他，教育無小事，簡單不等于容易，只有花大力氣做好小事情，把小事做細(xì)，才能收到事半功倍的效果。班級無小事，事事要關(guān)心。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效。

一、激勵(lì)

對一個(gè)在學(xué)海中翱翔的學(xué)生來說，自信心如同一對翅膀，能讓他飛得更高更快，如果沒有這對翅膀，他將永遠(yuǎn)在地面上徘徊不前，永遠(yuǎn)看不到前方那亮麗的風(fēng)景線?！瓣P(guān)鍵的一句話有時(shí)會影響人的一生”， 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以小見大，以學(xué)生的細(xì)微閃光點(diǎn)來多激勵(lì)學(xué)生，告訴學(xué)生“你能行”。用真誠的鼓勵(lì)來幫助學(xué)生，使學(xué)生在我們的鼓勵(lì)中走向成功。

二、表揚(yáng)

無論哪一個(gè)人都喜歡聽人家的贊揚(yáng)，學(xué)生更不例外。表揚(yáng)首先帶給人的是一種認(rèn)可，肯定，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，因此它對成長中的學(xué)生起著即時(shí)強(qiáng)化的作用，學(xué)生對自己的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都渴望別人的注意與贊賞，及時(shí)的表揚(yáng)能促使他們繼續(xù)用功，不斷努力，取得更大進(jìn)步。表揚(yáng)是育人一種手段，更是一種教育的藝術(shù)，用真誠與細(xì)心認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，充分發(fā)揮表揚(yáng)的教育作用與激勵(lì)作用，能為班級建設(shè)錦上添花！

三、批評

要讓學(xué)生健康成長，批評是必不可少的。畢竟學(xué)生犯錯(cuò)誤的過程也是他們不斷成長的過程，好多規(guī)則，好多道理，該堅(jiān)持的時(shí)候一定要堅(jiān)持，否則，學(xué)生便不會有正確的對待人生的態(tài)度。但在批評學(xué)生時(shí)，要遵循這樣一個(gè)原則：對事不對人，不能因?yàn)閷W(xué)生在某件事上做錯(cuò)了，就一棍子打倒，將整個(gè)人都否定掉了， 這樣的批評，就像戳向汽球的針，整個(gè)泄氣。要給學(xué)生留有反省的余地和空間，賞識的批評要給學(xué)生這樣的感覺：相信你仍然是好的，犯了錯(cuò)不要緊（或失敗了沒關(guān)系），相信你能改正。

四、身先士卒

班主任是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生是最具模仿的人群，老師的一言一行都是學(xué)生的模仿對象，為了你的學(xué)生能在你的影響下健康成長，必須要時(shí)刻要求自己要拘小節(jié)。比如我們要求學(xué)生上課、自習(xí)按時(shí)，自己卻經(jīng)常遲到，這樣的話，對學(xué)生的教育就會事倍功半。我們希望學(xué)生能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，而老師卻不能帶頭執(zhí)行。從而讓學(xué)生形成一種“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”的思維，對學(xué)校及社會的各項(xiàng)制度就只能是被動的執(zhí)行，缺乏自覺性、主動性和積極性，當(dāng)失去監(jiān)督之后就不能很好的遵守。在行為和制度面前，老師不應(yīng)該只是指揮者，更應(yīng)該是學(xué)生的榜樣。“學(xué)高為師，身正為范”，“其身正不令而行，其身不正雖令不從”，無聲的行為是最好的教育手段，而老師的一言一行正好是學(xué)生學(xué)習(xí)的表率，所以老師在自己的言行上要特別注意細(xì)節(jié)。

五、日常管理

日常管理是班主任工作的重要任務(wù)之一，也是一個(gè)班級是否能形成良好班風(fēng)的重要途徑。把班級日常管理貫切落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處，首先，在安排上關(guān)注細(xì)節(jié)，明確目的和職責(zé)。讓每個(gè)學(xué)生有事做，使每個(gè)人都明確職責(zé)。比如班級衛(wèi)生，如果每一個(gè)學(xué)生都有明確的崗位（做什么），職責(zé)明確了（做到什么程度），同時(shí)也及時(shí)檢查了（結(jié)果如何），學(xué)生明確了責(zé)任，學(xué)生自然就會自覺、主動和積極，時(shí)間一長，慢慢就形成良好的習(xí)慣。其次、關(guān)心體貼學(xué)生，更深入的了解學(xué)生成長中的各種細(xì)節(jié)。做班主任的，要眼中有班級，眼中有學(xué)生，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。如學(xué)生的身體狀況，情緒；學(xué)生對班級是否關(guān)心，對同學(xué)是否和善；學(xué)生儀容儀表的變化……，要促使學(xué)生健康成長，就要在這些“小節(jié)”上下功夫，要從學(xué)生的這些細(xì)節(jié)中分析學(xué)生的心理情況，以及時(shí)做好教育工作。要學(xué)會欣賞對手的出色表現(xiàn)，教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生成長中的這些細(xì)節(jié)，通過師生的共同努力，一定能幫助學(xué)生盡早養(yǎng)成良好的習(xí)慣并讓他們受益終生。