如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的計(jì)算能力

陳珍

一、分析原因，從思想上改變學(xué)生的想法

有的學(xué)生計(jì)算差，是因?yàn)橐婚_始就沒(méi)有重視計(jì)算，沒(méi)有弄清楚簡(jiǎn)單的加減乘除，以至于基礎(chǔ)差，后面的學(xué)習(xí)就更加沒(méi)有興趣了。有的學(xué)生有一種輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中，要么抄錯(cuò)題，要么運(yùn)算粗心，要么高估自己的口算能力。我們要找到學(xué)生差的原因，采取對(duì)癥下藥，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到計(jì)算的重要性。

二、采取多樣化的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握計(jì)算的方法

1.通過(guò)游戲即興練。每天上課前幾分鐘，可以通過(guò)開火車、計(jì)算接龍等小游戲不斷訓(xùn)練，讓學(xué)困生在大環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了學(xué)生的口算能力，針對(duì)學(xué)困生可以降低難度，出簡(jiǎn)單的題讓他們回答，并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。

2.典型錯(cuò)誤反復(fù)練。對(duì)于差生可能老師要有針對(duì)性地出題單獨(dú)輔導(dǎo)。先要找出學(xué)生出錯(cuò)的原因，比如對(duì)于計(jì)算口訣都不會(huì)的學(xué)生要給出要求，因?yàn)樗麄儾恢雷约涸撊绾窝a(bǔ)救，那么我們老師要給他們制定明確的計(jì)劃，讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師要求的任務(wù)，再一步一步幫助他們來(lái)提高。還可以實(shí)行“一幫一”的模式，讓同學(xué)抽課余時(shí)間幫助練習(xí)一道題或者兩道題，針對(duì)差生的典型錯(cuò)誤反復(fù)訓(xùn)練。

3.不同類型對(duì)比練。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系還是比較大的，老師要幫助學(xué)生找出容易遺忘、容易混淆的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練，比如整數(shù)的加減法，小數(shù)的加減法與乘法等等，先讓學(xué)生了解各種計(jì)算的算理，再找出計(jì)算方法上的不同，讓學(xué)生在不斷的對(duì)比訓(xùn)練中掌握方法。

4.加減乘除混合練。當(dāng)學(xué)生掃清簡(jiǎn)單的計(jì)算障礙后，老師要多注重學(xué)生的混合運(yùn)算。對(duì)于學(xué)困生要在方法上給予指導(dǎo)，包括運(yùn)算的順序即先算什么，再算什么等。

5.簡(jiǎn)便運(yùn)算穿插練。簡(jiǎn)便運(yùn)算在數(shù)學(xué)中是提高計(jì)算速度的一種方法，平時(shí)在訓(xùn)練中可以有意識(shí)的培養(yǎng)這樣的思想，讓學(xué)生在潛移默化中掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算的技巧。針對(duì)學(xué)困生降低難度，首先要讓學(xué)生掌握幾種運(yùn)算律的模式，記住記牢，再出典型的題讓學(xué)生訓(xùn)練，先簡(jiǎn)單再?gòu)?fù)雜，見的多學(xué)生做起來(lái)也容易的多。

6.互相出題自己練。讓學(xué)生互相出題，互相評(píng)改，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題同學(xué)之間可以及時(shí)指出，幫組分析錯(cuò)誤原因，及時(shí)糾正，這樣做不但讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，還培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣

學(xué)生要做好計(jì)算題，除了要掌握必要的計(jì)算法則以外，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣很重要。首先要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，比如抄題要仔細(xì)，校對(duì)數(shù)字與符號(hào)是否準(zhǔn)確，再仔細(xì)觀察題中的運(yùn)算順序，明確先算什么，再算什么，才動(dòng)筆開始計(jì)算。然后強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣，老師要以身作則，在黑板上板書時(shí)寫好計(jì)算的格式，要求學(xué)生照著老師的板書來(lái)做題，字跡要工整，數(shù)字要清楚，最好是先在草稿本上計(jì)算一遍，檢查無(wú)誤再寫在作業(yè)本上。最后讓學(xué)生養(yǎng)成估算和驗(yàn)算的習(xí)慣，這是計(jì)算正確的保證。學(xué)會(huì)估算是計(jì)算的前提，先估一估計(jì)算的結(jié)果，再與所算的準(zhǔn)確值進(jìn)行比較，也是一種判斷我們計(jì)算是否準(zhǔn)確的方法。驗(yàn)算是一種能力，也是一種習(xí)慣。但是平時(shí)學(xué)生在作業(yè)中除了對(duì)規(guī)定驗(yàn)算的題目進(jìn)行驗(yàn)算外，基本上不能自覺(jué)驗(yàn)算，這就需要教師把驗(yàn)算作為計(jì)算過(guò)程的重要環(huán)節(jié)來(lái)嚴(yán)格要求。

學(xué)困生并不是真正學(xué)不好數(shù)學(xué)，主要是因?yàn)槠綍r(shí)缺少了必要的監(jiān)督造成了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，只要我們老師對(duì)學(xué)困生多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)關(guān)心，再因人施教，學(xué)困生的計(jì)算能力一定會(huì)提高的，提高了學(xué)生的計(jì)算能力，也為學(xué)生學(xué)好其他知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。