對如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性探討

李彩霞

摘 要：當(dāng)前，由于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的抽象、枯燥，使得很多小學(xué)生都喪失了學(xué)習(xí)的興趣，尤其在課堂教學(xué)中往往注意力難以集中，不主動配合教師的提問等課堂互動，從而使得課堂教學(xué)的有效性大打折扣?；诖耍疚氖紫确治隽思訌?qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要意義，然后結(jié)合目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，最后提出了加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；重要意義；現(xiàn)狀；有效性

一、引言

小學(xué)階段是小學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵時期，而小學(xué)生由于心智發(fā)展還不成熟，在面對著小學(xué)數(shù)學(xué)這樣一門比較抽象的課程，往往顯得無所適從。而很多教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中還在堅持著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并不重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，而且也未利用當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)模式和輔助教學(xué)手段，使得課堂教學(xué)的有效性受到了極大的限制。針對該種現(xiàn)狀，需要引起相關(guān)教育工作者的重視，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，以提升課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的增強(qiáng)，從而最終提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

二、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要意義

所謂小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，并非簡單地提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)課程成績，而是要更加注重對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、對小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)以及小學(xué)生創(chuàng)新意識和探究精神的培養(yǎng)，從而最終促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的綜合發(fā)展和提升。在我國的小學(xué)數(shù)學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)中也提出相關(guān)的要求：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?？梢姡瑢嵤┬抡n程理念，關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)課堂教學(xué)中需要面解決的重要問題，對于小學(xué)生自身的發(fā)展也具有非常重要的現(xiàn)實意義。

三、目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.缺乏有效的師生課堂互動

師生課堂互動是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，在實踐教學(xué)中需要將二者達(dá)到高度的和諧統(tǒng)一。如果不能有效實現(xiàn)師生之間的有效互動，就難以真正提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。再加上數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時間很有限，也需要我們加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往采用的還是灌輸式教學(xué)方法，在這種教學(xué)方法下，教師牢牢占據(jù)著主體地位。即使目前有一些教師意識到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，開始從以教師為中心轉(zhuǎn)向了以學(xué)生為中心，但是在這個轉(zhuǎn)向過程中還出現(xiàn)了一系列問題，從而導(dǎo)致了教學(xué)活動形式化嚴(yán)重，沒有實質(zhì)的意義。因此，不管是以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式還是以學(xué)生為中心的新模式，都需要有效的師生互動，才能有效提升小學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.教學(xué)方式機(jī)械單一化

通常情況下，小學(xué)生大多數(shù)都活潑、好動，自制力不強(qiáng)，如果教師采用的教學(xué)方式比較機(jī)械或者單一的話，那么就很很難吸引他們的注意力。再加上如果在實際教學(xué)中，教師僅僅依靠傳統(tǒng)的黑板和粉筆，也很難讓他們感覺到課堂的創(chuàng)新，這樣的課堂教學(xué)顯然難以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，因此，我們需要采取有效的教學(xué)方法改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的機(jī)械進(jìn)而單一，從而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。只有這樣，才能有效提升課堂教學(xué)的有效性。

四、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施

1.構(gòu)建新型的師生互動關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一直都是無可撼動的教學(xué)主體，一直把控著課堂的主導(dǎo)地位，而在當(dāng)前的時期下，需要轉(zhuǎn)變這種模式，將主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)，同時將學(xué)生由課堂的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主體，建立新型的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間的溝通與交流，鼓勵小學(xué)生進(jìn)行大膽的數(shù)學(xué)猜想，并積極發(fā)表課堂疑問和看法，營造輕松活躍的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍。而數(shù)學(xué)教師不要急于否定小學(xué)生的猜想，要堅持學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意見和看法，并積極引導(dǎo)學(xué)生拓展數(shù)學(xué)思維，挖掘小學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力，同時鼓勵學(xué)生從多角度來考慮數(shù)學(xué)問題，并嘗試尋求多種數(shù)學(xué)問題解法，提高小學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 從而在此基礎(chǔ)上構(gòu)建新型的師生關(guān)系，以打造出高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式。

2.合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用

合作學(xué)習(xí)模式是當(dāng)前應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一種新型教學(xué)模式，能夠顯著提升課堂教學(xué)的有效性。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師針對學(xué)生的不同性格特征以及學(xué)習(xí)特長進(jìn)行分組，并通過學(xué)生投票選擇有責(zé)任心且組織領(lǐng)導(dǎo)能力好的學(xué)生擔(dān)任小組長，并進(jìn)行小組成員合理分工，促進(jìn)小組學(xué)生的相互協(xié)作配合，在小組成員的討論交流中，集思廣益，探究數(shù)學(xué)問題，促進(jìn)對數(shù)學(xué)知識的理解和吸收。而且，數(shù)學(xué)教師要總結(jié)各小組的觀點(diǎn)，并結(jié)合各小組任務(wù)的完成情況進(jìn)行綜合點(diǎn)評，評選出最優(yōu)合作小組以及突出表現(xiàn)個人，樹立表率作用，培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，激勵小學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。因此，該種教學(xué)模式能夠顯著提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

3.多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用

信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了教學(xué)方式的變革，而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性也需要充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，將靜止的數(shù)學(xué)教材書面知識制作出集動畫、聲音、圖片與一體的生動有趣的課件，在課堂教學(xué)中刺激小學(xué)生的視覺以及聽覺感官，吸引小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂注意力，將抽象的數(shù)學(xué)知識加以形象化、具體化，促進(jìn)小學(xué)生的理解和接受。而且，教師還可以建立班群、班級網(wǎng)站等，分享一些公開課視頻以及教案，便于小學(xué)生課后鞏固學(xué)習(xí)，并積極反饋教學(xué)疑問，還可以對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行不記名評價和打分，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，全面改善數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)的有效性具有非常重要的現(xiàn)實意義，因此，不僅需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)，以構(gòu)建和諧的師生互動關(guān)系，同時積極采用先進(jìn)的教學(xué)模式和輔助教學(xué)手段，以最終促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。

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