教育為了什么

金志國(guó)

摘 要：教育是為了什么，這是擺在每一個(gè)教育者面前一個(gè)很難回答，但卻必須思考且必須弄清的問(wèn)題。作為一個(gè)年輕但富于思考的教育人，我認(rèn)為教育是加速人類文明進(jìn)程的催化劑。它是為了讓人類更好地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)人類賴以生存的環(huán)境，甚至認(rèn)識(shí)整個(gè)宇宙，從而達(dá)成人類在整個(gè)宇宙的無(wú)限繁衍。所以站在歷史的高度，追隨時(shí)間的河流，我們不妨這樣來(lái)詮釋教育的意義

關(guān)鍵詞：教育；教育的意義

一、教育的昨天是為了我們的今天

其實(shí)如人類發(fā)展史上的很多現(xiàn)象一樣，教育是在人類發(fā)展過(guò)程中自然生成，反過(guò)來(lái)又為人類的發(fā)展服務(wù)的。從廣義上講，在人類誕生之初，教育即存在。只不過(guò)那是一種近似于動(dòng)物般的，從父輩那里學(xué)會(huì)一些獲取食物，防御天敵之術(shù)。從這個(gè)意義上講，教育是人類與生俱來(lái)更是人的生命個(gè)體與生俱來(lái)的，所以無(wú)論是對(duì)人類社會(huì)而言，還是某個(gè)生命個(gè)體而言，受教育是一種本能的需要，且一個(gè)人越成長(zhǎng)越需要良好的教育，一個(gè)社會(huì)越想健康快速的發(fā)展越需要與之相匹配的教育。

言及至此，我們不難得出教育在與人類相伴的漫長(zhǎng)歲月里，起到了不可磨滅的巨大作用。它先是培養(yǎng)了優(yōu)秀的的生命個(gè)體，使他們因?yàn)檎驹诹司奕说募绨蛏隙哂辛藦?qiáng)大的能量；而無(wú)數(shù)具有高強(qiáng)本領(lǐng)的受教育者在教育的協(xié)調(diào)下團(tuán)結(jié)在一起，不斷創(chuàng)造著先進(jìn)的人類文明。人類就這樣在教育的力量下加速度發(fā)展。

當(dāng)然在這個(gè)進(jìn)程中，教育的使命是以不同形式，在不同政治背景下，由一些具體的教育者們來(lái)完成的。所以難免被這些因素所干擾，影響教育的質(zhì)量。但每個(gè)時(shí)代都不乏教育的精英，他們勇于擔(dān)當(dāng)歷史的使命，在教育實(shí)踐中融入了他們的智慧，展現(xiàn)了他們的才華，托起了一代又一代的改變世界的人才，是他們前赴后繼，在教育的傳承下，推動(dòng)了人類歷史的發(fā)展。從這個(gè)意義上講，縱觀人類的歷史，放眼今日的“地球村”，無(wú)論中國(guó)還是外國(guó)的教育都是成功的。所以我要說(shuō)：教育已經(jīng)為人類書寫了非常輝煌的歷史！

二、教育的今天是在為今天的教育尋找出路

今天的教育到底怎么了？打開電腦，你會(huì)看到學(xué)生在抱怨，家長(zhǎng)在迷茫，教師在無(wú)奈，社會(huì)各界痛心疾首。這說(shuō)明我們的教育真的出了問(wèn)題。而在這個(gè)當(dāng)口有人站出來(lái)說(shuō)話——在網(wǎng)絡(luò)上大聲疾呼是好事。但不必恐慌，因我前文說(shuō)過(guò)，不是只有我們這個(gè)時(shí)代的教育才會(huì)出問(wèn)題，出了問(wèn)題只要我們找到癥結(jié)，及時(shí)有效地解決，相信教育總會(huì)給人類驚喜。

綜合了一下各界的言論，當(dāng)今教育有如下不足。

首先家庭教育已經(jīng)成為了父母不能實(shí)現(xiàn)的愿望的一種延伸?，F(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)把培養(yǎng)自己孩子看成是重塑一個(gè)完美的自己。想把自己沒(méi)完成的人生目的通過(guò)培養(yǎng)兒子去實(shí)現(xiàn)。其實(shí)，如果孩子樂(lè)于接受本無(wú)可厚非，也可能會(huì)起到一定的效果。但大多數(shù)情況是孩子要學(xué)這科又要補(bǔ)那科，失去了童年自由快樂(lè)的生活，沒(méi)有了自我。很是可悲，其教育結(jié)果也可想而知。

第二，社會(huì)教育形成了一種不良的大氛圍。雖說(shuō)當(dāng)下整個(gè)社會(huì)層面是積極向上的，是好的。但經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的教育，還不如孩子親身經(jīng)歷的事件的影響，教育孩子是很有難度的。大學(xué)擴(kuò)招，生源參差不齊，大學(xué)好上，工作難找，即使政府下大力度爭(zhēng)取創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，但在整個(gè)社會(huì)形勢(shì)面前畢竟還是就業(yè)難，這勢(shì)必導(dǎo)致許多莘莘學(xué)子在人生大舞臺(tái)上無(wú)用武之地，對(duì)社會(huì)失望，對(duì)人生的淡漠。公務(wù)員招考中的1400：1的機(jī)率有多少人對(duì)此趨之若鶩??！社會(huì)的個(gè)別不公平的待遇，促使大學(xué)生心理扭曲，對(duì)社會(huì)的看法偏頗，極易導(dǎo)致出現(xiàn)不良后果。加上自己沒(méi)有充分的心理和思想準(zhǔn)備，在一次次挫折面前，有多少人倒下，又有多少人從此沉淪??！

第三，學(xué)校的片面攀比和對(duì)升學(xué)率的過(guò)分追求。孩子在學(xué)校是需要有良好的學(xué)習(xí)氛圍的。但學(xué)校提出的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)是不能有絲毫松動(dòng)的。因?yàn)橛衼?lái)自家長(zhǎng)的壓力有來(lái)自社會(huì)的評(píng)價(jià)機(jī)制的要求，有兄弟學(xué)校的對(duì)照比較，也有來(lái)自自己的更高層次的追求，都會(huì)使一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，也會(huì)誘導(dǎo)孩子出現(xiàn)不良的心理因素和行為習(xí)慣。而對(duì)于孩子這些壓力，家長(zhǎng)和學(xué)校都沒(méi)有足夠的重視，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，越來(lái)越多的社會(huì)暴力傾向走入了孩子心底，網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙經(jīng)常能看到初、高中、大學(xué)，甚至小學(xué)高年級(jí)的違法犯罪事例。這些孩子正待教改的拯救。

第四，也是最要命的一點(diǎn)，就是一些一線的教育工作者出了問(wèn)題。在社會(huì)不正當(dāng)風(fēng)起的影響下，有相當(dāng)一部分教師抵制不住利益的誘惑，非法補(bǔ)課而在自己的崗位上卻敷衍了事。久而久之教師這一稱呼不再受人尊重，漸漸為人所不齒，成為所謂的“四大黑”之一。另一方面，一些教師為了迎合學(xué)校的應(yīng)試教育模式，忽視了學(xué)生本位，關(guān)注的只是學(xué)生的成績(jī)而非學(xué)生真正健康成長(zhǎng)的需要；他們可能也無(wú)暇顧及學(xué)生們正在想什么，學(xué)生身上真正值得培養(yǎng)的是什么，“因材施教”不過(guò)是躺在資料中睡覺(jué)的四個(gè)僵硬的字，他們每天忙于應(yīng)付這樣那樣的檢查，忙于提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)……

可見今天教育的確出了問(wèn)題，而問(wèn)題的關(guān)鍵不是教育本身，而是做教育的人和教育賴以生存的土壤。

所以在這個(gè)非常時(shí)期教育者要重樹教育理想，堅(jiān)守教育情懷在育己的過(guò)程中完成育人的重任；而在育人時(shí)要切記“以人為本”。政府方面一定要大力提倡健康的符合教育發(fā)展規(guī)律的教育，同時(shí)要改善教師待遇，肅清教師隊(duì)伍，著重培養(yǎng)一些有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教育者。有了教育行政部門的宏觀調(diào)控，學(xué)校也會(huì)調(diào)整辦學(xué)目標(biāo)：立足學(xué)生發(fā)展，為有德有才師士創(chuàng)建最好的平臺(tái)，這樣就有了良好的教育環(huán)境，為社會(huì)輿論指明了方向，也就把家長(zhǎng)的一些錯(cuò)誤的育子觀改了過(guò)來(lái)。

可見今天的教育出現(xiàn)的各種問(wèn)題，無(wú)非是教育在其發(fā)展過(guò)程中難以避免的“疾患”，也是教育對(duì)我們的考驗(yàn)。因?yàn)槲覀儾浑y明白要解決這一切還要靠教育本身，要靠千千萬(wàn)萬(wàn)獻(xiàn)身教育的人們。因此，我們既不用對(duì)今天的教育目的出現(xiàn)的問(wèn)題擔(dān)憂，更不必恐慌明天的教育會(huì)是什么樣也許今天的教育過(guò)多的滿足了他不該滿足的人群（非教育者）的需要，使得它幾近寸步難行?？伤米约呵О倌甑臍v史告訴人們：只要遵循教育的發(fā)展規(guī)律去辦教育——即去更多的滿足受教育者的需要，它的“疾患”也就不治而愈了。

所以，我們今天對(duì)教育的警醒也讓我們知道：做好了今天的教育，教育就會(huì)為我們?nèi)祟惖拿魈炖L制出一幅宏偉絢麗的藍(lán)圖。

明天的教育將更有效、更科學(xué)，將人類的文明日趨推向極致。

無(wú)論教育以怎樣的步伐，以怎樣的速度伴隨人類成長(zhǎng)，最終他都將以相對(duì)完美的姿態(tài)使人類更加成熟，更加適合生存在這茫茫宇宙。這就是教育的使命，也可說(shuō)是教育的目的。

那就讓我們一起祝福，祝福我們的教育成長(zhǎng)的更快更健康！祝福我們?nèi)祟惿娴酶鞓?lè)、更長(zhǎng)久！