對(duì)農(nóng)村中學(xué)大課間活動(dòng)組織策略的思考
——以如東縣茗海中學(xué)大課間活動(dòng)為例

尚文進(jìn)

（江蘇省如東縣教育局教師發(fā)展中心，江蘇 南通 226400）

對(duì)農(nóng)村中學(xué)大課間活動(dòng)組織策略的思考
——以如東縣茗海中學(xué)大課間活動(dòng)為例

尚文進(jìn)

（江蘇省如東縣教育局教師發(fā)展中心，江蘇 南通 226400）

1 研究背景

大課間活動(dòng)是一所學(xué)校體育教學(xué)狀況的高度濃縮，同時(shí)也是一所學(xué)校體育文化的外在表現(xiàn)，更是學(xué)校體育教學(xué)的一種有效拓展與延伸，對(duì)于學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成以及樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而對(duì)于廣大農(nóng)村中小學(xué)校來(lái)說(shuō)，短缺的體育資源與有限的活動(dòng)空間給大課間的具體組織與實(shí)施帶了一定的難度，廣大一線(xiàn)體育教育工作者在此項(xiàng)工作上總顯得力不從心，可謂“巧婦難為無(wú)米之炊”。為此，筆者結(jié)合如東縣茗海中學(xué)一些實(shí)際情況，從大課間內(nèi)容的選擇，場(chǎng)地器材的分配，特別是重要環(huán)節(jié)的質(zhì)量提升等幾個(gè)方面做闡述，同時(shí)輔以簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)、圖表等直觀(guān)呈現(xiàn)了大課間活動(dòng)的組織與實(shí)施，以此來(lái)拋磚引玉，以期給他人以借鑒。

2 大課間活動(dòng)的組織與實(shí)施

2.1 內(nèi)容的安排

2.1.1 各班列隊(duì)、進(jìn)場(chǎng)、做（跑）操此為傳統(tǒng)項(xiàng)目，也是大課間的重要活動(dòng)安排之一，因此對(duì)于出操該校有著嚴(yán)格的規(guī)定與要求。列隊(duì)要求各班按照學(xué)校劃定的區(qū)域整隊(duì)，體育委員是第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本班同學(xué)的整隊(duì)，時(shí)間為一遍運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲加緊急集合號(hào)（大約為5分鐘）；進(jìn)場(chǎng)做到隊(duì)列牌面整齊，口令呼號(hào)（1、2、3、4和班級(jí)擬定的特色呼號(hào)）響亮，跑步時(shí)步調(diào)一致，直角轉(zhuǎn)彎；做操要求領(lǐng)操員規(guī)范引領(lǐng)、示范。即各班推薦一名學(xué)生作為學(xué)校層面的領(lǐng)操員，由體育組擬定順序，每天于司令臺(tái)上示范領(lǐng)操；各班級(jí)以一定的順序（如學(xué)號(hào)等，具體的順序由班主任擬定）每天有一名同學(xué)在本班隊(duì)伍前示范領(lǐng)操。

2.1.2 齊呼校訓(xùn)守規(guī)矩、肯吃苦、會(huì)學(xué)習(xí)、敢創(chuàng)新。眾所周知，校訓(xùn)是一所學(xué)校的靈魂，是校風(fēng)班規(guī)的高度積淀與升華。因此，讓學(xué)生記住自己學(xué)校的校訓(xùn)，用校訓(xùn)時(shí)刻警示自己健康的成長(zhǎng)，為達(dá)成自己的遠(yuǎn)大人生夢(mèng)想而努力，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行得一種教育，一種德育滲透。每每學(xué)生們異口同聲的的齊呼校訓(xùn)時(shí)，總能給人傳遞一種正能練，給全體師生以強(qiáng)大的震撼，這也成為該校獨(dú)有的一道靚麗風(fēng)景線(xiàn)。

2.1.3 自主活動(dòng)在春夏季節(jié)，溫度適宜，學(xué)校安排的集體做操，而后是各班按照學(xué)校既定的活動(dòng)場(chǎng)地與項(xiàng)目自主練習(xí)；在秋冬季節(jié)，因氣溫較低，筆者安排的集體跑操（步），完畢后是各班在既定的場(chǎng)地進(jìn)行富有創(chuàng)意的“8”字跳長(zhǎng)繩；在雨雪冰霧等室外惡劣天氣，學(xué)校安排學(xué)生在教室通過(guò)校園影視系統(tǒng)觀(guān)看體育欣賞或是進(jìn)行象棋等一些智力游戲。

2.2 科學(xué)劃分室外場(chǎng)地

嚴(yán)格的說(shuō)，一所學(xué)?；顒?dòng)的空間是有限的，即便是一些體育設(shè)施較好的學(xué)校，對(duì)于愛(ài)玩的孩子們來(lái)說(shuō)，還是顯得捉襟見(jiàn)肘。為此，我們必須科學(xué)合理地劃分學(xué)校內(nèi)有限的空間才能滿(mǎn)足學(xué)生體育鍛煉的需要，才能最大可能地提升學(xué)生參與大課間活動(dòng)的積極性。以該校為例，有300米塑膠田徑場(chǎng)（其周?chē)袉坞p杠、爬桿、組合訓(xùn)練器等附屬設(shè)施），4片籃球場(chǎng)，一片廣場(chǎng)，而該校擁有25個(gè)班近1500名學(xué)生。為了能合理地安排這些班級(jí)活動(dòng)，體育教研組把全校的場(chǎng)地分為3個(gè)區(qū)，27個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地。即把田徑場(chǎng)分為一區(qū)，涵蓋9個(gè)活動(dòng)區(qū)域，學(xué)校南半部為二區(qū)，涵蓋9個(gè)活動(dòng)區(qū)域，學(xué)校北半部為三區(qū)，涵蓋9個(gè)活動(dòng)區(qū)域。

2.3 優(yōu)化組合活動(dòng)項(xiàng)目項(xiàng)目

有了具體的場(chǎng)地，這僅僅是

做了第一步工作，如何在這些既定的場(chǎng)地上活動(dòng)呢，既要安全，又要豐富。畢竟是1500人的集體活動(dòng)。要做好這項(xiàng)工作，我們必須考慮到學(xué)生的實(shí)際，同時(shí)還要考慮到自主活動(dòng)的項(xiàng)目簡(jiǎn)單便于操作。大課間中的分組活動(dòng)是一種自主活動(dòng)，要讓學(xué)生有高漲的參與熱情，必須在項(xiàng)目設(shè)置上能高度吸引學(xué)生的眼球，讓他們能自覺(jué)的參與其中，為了達(dá)成這樣一個(gè)目的，我們每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要下發(fā)學(xué)生興趣愛(ài)好調(diào)查問(wèn)卷（這種問(wèn)卷調(diào)查要兼顧到兩點(diǎn)：一是傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，比如球類(lèi)等；二是游戲色彩濃郁的鄉(xiāng)土項(xiàng)目，比如橡皮筋、飛盤(pán)等），在此基礎(chǔ)上再結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)設(shè)置體育項(xiàng)目。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的分析，得出如下結(jié)論。

受學(xué)生歡迎的項(xiàng)目中，位列前十的分別是籃球、羽毛球、游戲、板羽球、飛盤(pán)、橡皮筋等喜聞樂(lè)見(jiàn)的項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)體育教研的慎重的醞釀與推敲，最終確定自主活動(dòng)項(xiàng)目為飛盤(pán)、跳繩、板羽球、羽毛球、籃球、呼啦圈以及橡皮筋等共計(jì)10多個(gè)項(xiàng)目。

2.4 合理輪換項(xiàng)目

為了避免千篇一律的活動(dòng)項(xiàng)目，克服學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的惰性，我們必須讓學(xué)生在一定的時(shí)段內(nèi)每天活動(dòng)的內(nèi)容不一樣，這樣才能使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，讓其盡可能廣地接觸到學(xué)校安排的所有項(xiàng)目。以該校為例，一周五天，除了周一為升旗儀式，其它四天每天都活動(dòng)不同的項(xiàng)目，同時(shí)以周單位，三周輪換一次活動(dòng)區(qū)域。這樣保證各班能活動(dòng)到盡可能多的項(xiàng)目，從而滿(mǎn)足孩子們不同運(yùn)動(dòng)興趣的需要，讓他們自己主動(dòng)走進(jìn)操場(chǎng)，到陽(yáng)光下、大自然中享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.5 大課間活動(dòng)的考評(píng)機(jī)制

大課間活動(dòng)是一種常態(tài)，必須有一套可以量化的考評(píng)機(jī)制讓全體師生都遵照?qǐng)?zhí)行，讓大課間活動(dòng)有序、健康的運(yùn)行。為此，如東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)由校長(zhǎng)室牽頭，教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，體育組具體醞釀，最終擬定了茗海中學(xué)大課間管理制度，即兩點(diǎn)一線(xiàn)。

2.5.1 兩點(diǎn)它是指學(xué)生會(huì)的檢查評(píng)比與班主任的監(jiān)督管理。對(duì)于集體活動(dòng)的量化考核，每天由學(xué)生會(huì)值日同學(xué)按照學(xué)校擬定的茗海中學(xué)廣播操評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)定各班的列隊(duì)、進(jìn)場(chǎng)以及做操；對(duì)于各班的自主活動(dòng)則明確要求班主任是大課間活動(dòng)的第一責(zé)任人，全程監(jiān)督、參與學(xué)生的活動(dòng)，對(duì)于班主任的量化考核是由年級(jí)主任具體負(fù)責(zé)。

2.5.2 一線(xiàn)一線(xiàn)是指是由當(dāng)天行政帶班的導(dǎo)護(hù)組到操場(chǎng)巡查各班級(jí)是否按照學(xué)校統(tǒng)一指定的區(qū)域、項(xiàng)目活動(dòng)，同考勤年級(jí)主任或年級(jí)組長(zhǎng)的到位情況。這樣形成班主任對(duì)年級(jí)主任負(fù)責(zé)，年級(jí)主任對(duì)導(dǎo)護(hù)帶班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，帶班導(dǎo)護(hù)組對(duì)校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)的逐級(jí)負(fù)責(zé)機(jī)制。

除此以外，體育教師也各司其職，負(fù)責(zé)巡回指導(dǎo)相關(guān)班級(jí)學(xué)生且詳細(xì)記載大課間實(shí)施情況，對(duì)于組織“無(wú)序”的班級(jí)以及不服從學(xué)校統(tǒng)一管理的個(gè)人，學(xué)校將在學(xué)生會(huì)檢查以及年級(jí)主任評(píng)定的基礎(chǔ)上再疊加扣分。本周總的考評(píng)結(jié)果會(huì)在下周一升旗儀式時(shí)通報(bào)各班量化得失分情況，并將各班大課間組織實(shí)施情況作為年終班主任績(jī)效考核以及該班文明班級(jí)考評(píng)的重要依據(jù)之一。

2.6 抓住重點(diǎn)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)

大課間是一種綜合活動(dòng)，內(nèi)容雖然豐富，但是有些活動(dòng)猶如一種強(qiáng)迫運(yùn)動(dòng)，比如集體統(tǒng)一的活動(dòng)，如跑步、做操等，日復(fù)一日，年復(fù)一年的練習(xí)，學(xué)生時(shí)常出現(xiàn)厭倦感，這屬于正?，F(xiàn)象。但是我們不能因此而放任自由，置之不理。反之，倘若疏于管理，聽(tīng)之任之發(fā)展的話(huà)，那大課間活動(dòng)的質(zhì)量就會(huì)大打折扣，嚴(yán)重的還會(huì)影響到校風(fēng)不純、班風(fēng)不正。筆者以提升課間操質(zhì)量為例，談?wù)勎倚５淖龇ā?/p>

2.6.1 統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)在開(kāi)始實(shí)施一系列措施之前，體育教研組根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有場(chǎng)地的分布情況、學(xué)校班級(jí)（學(xué)生）的多少、體育師資力量等因素，制訂出一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，并形成書(shū)面報(bào)告下發(fā)至人手一份，讓大家依據(jù)這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施，這一點(diǎn)尤其重要，強(qiáng)烈建議不能僅僅形成口頭“約定”。同時(shí)這份計(jì)劃書(shū)，一定要盡可能多的面面俱到，細(xì)致入微，諸如學(xué)生直角轉(zhuǎn)彎的地點(diǎn)，口令的下達(dá)的時(shí)機(jī)，體育委員的站位，指導(dǎo)老師的職責(zé)與要求等等，只有這樣才能真真切切的把全組同志的智慧轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)中的強(qiáng)有力的“手腕”，實(shí)施中做到有章可循。

2.6.2 選擇有效時(shí)段首先開(kāi)學(xué)初而且是 “整頓”廣播操的最佳時(shí)機(jī)，因?yàn)槭莿傞_(kāi)學(xué)，學(xué)生的心很難一下子回歸體育課堂，而課間操中一項(xiàng)重要的任務(wù)之一就是學(xué)生的進(jìn)退場(chǎng)，自然而然隊(duì)列隊(duì)形就顯的極為重要了，我們可以借此機(jī)會(huì)，從常規(guī)的隊(duì)列隊(duì)形做起，如果這項(xiàng)工作做的扎實(shí)了，那么對(duì)于即將要強(qiáng)化的廣播錯(cuò)動(dòng)作將大有益處；其次，重大活動(dòng)前夕，一般的說(shuō)對(duì)于即將來(lái)臨的重大活動(dòng)學(xué)校都要舉行廣播操表演，表演前的這段時(shí)間，無(wú)論是從學(xué)校層面還是從班級(jí)的層面都將是非常重視的。

2.6.3 嚴(yán)抓課堂常規(guī)眾所周知課間操一般都是由以下幾個(gè)部分組成，即集合整隊(duì)、進(jìn)場(chǎng)、做操以及退場(chǎng)等環(huán)節(jié)，由此不難看出，這些都是體育課堂常規(guī)分不開(kāi)的。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要抓好課堂常規(guī)的嚴(yán)肅與認(rèn)真，如我們學(xué)校上體育課之前都要求學(xué)生沿操場(chǎng)慢跑幾圈（根據(jù)氣候情況而定），而且要求體育教師全程陪跑、管理

（只有學(xué)生能自覺(jué)完成時(shí)體育教師可以不陪跑），側(cè)重監(jiān)督隊(duì)伍的整齊、速度的控制以及跑步姿勢(shì)的培養(yǎng)；其次是學(xué)生常用隊(duì)列的到位，如立正、稍息、看齊、報(bào)數(shù)以及三面轉(zhuǎn)法等等，做到常抓不懈。

2.6.4 培訓(xùn)體育骨干班級(jí)的體育骨干具有重大作用，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)，體育骨干也應(yīng)當(dāng)輔助教師上好體育課，在此過(guò)程中，還能最大限度的挖掘他們的潛在作用。但是在此過(guò)程之前我們必須要對(duì)他們進(jìn)行基本的、必要的培訓(xùn)，讓他們的運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)等儲(chǔ)備基本做到規(guī)范，如我們學(xué)校每學(xué)期均利用課余時(shí)間集中對(duì)每個(gè)班的班長(zhǎng)與體育委員進(jìn)行短期的培訓(xùn)，如口令節(jié)奏的把握，動(dòng)令、預(yù)令下達(dá)時(shí)機(jī)，集合整隊(duì)的手勢(shì)，隊(duì)列動(dòng)作的示范，簡(jiǎn)單的救助常識(shí)等等。

2.6.5 積極籌辦比賽廣播操比賽是一項(xiàng)集體活動(dòng)，參與的面廣、量大，因此要求體育教師付出的工作量自然就不言而喻了，比如競(jìng)賽規(guī)程的擬定、各班級(jí)賽前的強(qiáng)化訓(xùn)練、比賽過(guò)程的組織與控制等，賽次井然、完美那是應(yīng)該的，雜亂無(wú)章就是體育教師的不是了，甚者竟有好事者有時(shí)把比賽的結(jié)果和體育教師的工作聯(lián)系起來(lái)，成為茶余飯后談?wù)摰脑?huà)題，因此有很多學(xué)校的老師都不主張組織廣播操比賽，認(rèn)為那是自己找事做（自討苦吃）。誠(chéng)然，任何一件事情都有它的兩面性，而組織廣播操比賽的確能促成學(xué)校廣播操質(zhì)量的提升與鞏固，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，所以我們學(xué)校每學(xué)期都由體育組主動(dòng)牽頭，策劃廣播操比賽的相關(guān)事務(wù)，而后報(bào)批學(xué)校行政審批，而后定期準(zhǔn)時(shí)舉行廣播操比賽，有序的比賽也使得我們的體育工作贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)與認(rèn)可。

2.6.6 定期總結(jié)整改廣播操是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它極易受到外因（環(huán)境）與內(nèi)因（學(xué)生）的影響，所以對(duì)它的監(jiān)管也需要一個(gè)動(dòng)態(tài)的管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題需要及時(shí)的采取相應(yīng)措施才能實(shí)現(xiàn)“長(zhǎng)治久安”。因此，我們需要定期的對(duì)做操的狀況進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)，如我們學(xué)校采取的是輪值制度，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是組內(nèi)的老師一人一周，負(fù)責(zé)具體的“司令”，其他老師負(fù)責(zé)到具體班級(jí)（或是年級(jí)），出操完畢后將本次出操的相關(guān)情況以口頭的形式反饋到輪值老師的手中，再由輪值的老師以書(shū)面的形式匯總（本周存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的整改意見(jiàn)或是建議），最后在教研組例會(huì)上分析、討論并于下一周實(shí)施整改措施，這種做法使得我們收效甚大。

2.7 學(xué)生體質(zhì)顯著提升

作為江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試促進(jìn)試驗(yàn)點(diǎn)學(xué)校，我們?cè)趯W(xué)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)健康水平的測(cè)試。為了驗(yàn)證該校大課間活動(dòng)的效果，我們選取了初一年級(jí)的部分同學(xué)（去除一些身體素質(zhì)顯著的同學(xué)，比如身體素質(zhì)特好以及身體有部分殘疾的同學(xué)），在開(kāi)學(xué)初以及學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了相關(guān)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)成績(jī)的測(cè)試，通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行平均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)。同時(shí)對(duì)該類(lèi)人群做了大課間活動(dòng)鍛煉效果認(rèn)知度的調(diào)查。

調(diào)查可知，除了女生800米的成績(jī)沒(méi)有提高以外，其它體質(zhì)健康的數(shù)據(jù)都有了顯著變化。誠(chéng)然，該校除了大課間以外，還有體育課以及體育活動(dòng)課，但是大課間活動(dòng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平的干預(yù)效果還是顯著的，還是被廣大師生所認(rèn)可。

學(xué)生對(duì)于大課間活動(dòng)的鍛煉價(jià)值還是認(rèn)可的，還是滿(mǎn)意的，這已經(jīng)成為他們校園生活的一部分，對(duì)于其養(yǎng)成健康的生活方式也是大有幫助的。

3 結(jié) 論

大課間活動(dòng)是一項(xiàng)繁瑣的群體活動(dòng)，它不僅僅是鍛煉了學(xué)生的體能，更重要的是體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，體現(xiàn)了體育教育的功能和價(jià)值，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念。真正實(shí)現(xiàn)了“把時(shí)間還給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把方法教給學(xué)生，把健康帶給學(xué)生”，讓學(xué)生到陽(yáng)光下、到操場(chǎng)上、到大自然中去活潑健康地成長(zhǎng)。只要我們科學(xué)構(gòu)建，合理安排，精心組織，一定能讓學(xué)生的體質(zhì)有質(zhì)的提升與改變，真正實(shí)現(xiàn)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。

大課間活動(dòng)是一所學(xué)校體育文化的象征，也是體育教師有“為”的表現(xiàn)，更是體育人有“位”的資本。該校體育組教研組7人中兩位成為學(xué)校中層，其中四人順利晉升為中學(xué)高級(jí)職稱(chēng)，一位為南通市體育學(xué)科帶頭人，兩位為如東縣體育骨干教師，一位為片學(xué)科帶頭人。

大課間更是一所學(xué)校的個(gè)性名片。該校的大課間被如東縣教育局評(píng)為體育特色項(xiàng)目；該校的課間操參加市縣比賽榮獲南通市中學(xué)生廣播操評(píng)比一等獎(jiǎng)，如東縣第一名；該校的跑操活動(dòng)參加如東縣比賽喜獲一等獎(jiǎng)第一名?，F(xiàn)在該校的大課間活動(dòng)已經(jīng)成為外來(lái)學(xué)習(xí)參觀(guān)者必看的一道風(fēng)景，學(xué)校每每有重大活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)們特自信的把大課間活動(dòng)推向與會(huì)的來(lái)賓，讓其成為眾人矚目的焦點(diǎn)，與其同時(shí)體育組同仁深知其中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，但更多的是的驕傲與自豪。

2015-01-28

尚文進(jìn)（1974 ～），中教高級(jí)，碩士。研究方向：中小學(xué)體育教學(xué)。

G807.3

A

1674-151X（2015）03-019-03