我國籃球后備人才培養(yǎng)的PEST分析

鄭一婷

（北京體育大學，北京 100084）

我國籃球后備人才培養(yǎng)的PEST分析

鄭一婷

（北京體育大學，北京 100084）

1 前 言

本文采用PEST分析法對當前我國籃球后備力量培養(yǎng)的環(huán)境進行剖析，并與擁有更加完善籃球培養(yǎng)體系和更強籃球綜合實力的美國加以參照，從中得到可以借鑒的經(jīng)驗。

2 研究方法

2.1 PEST分析法

PEST分析法是現(xiàn)代管理中分析戰(zhàn)略或組織外部環(huán)境的一種方法。P代表政治制度環(huán)境（Political Factors）；E代表經(jīng)濟環(huán)境（Economic Factors）；S代表社會環(huán)境（Social Factors）；T代表科學技術(shù)環(huán)境（Technological Factors）。

2.2 文獻資料法

查閱和整理體育科研人員對我國籃球后備力量研究的相關(guān)文獻。

2.3 訪談法

對在中國從事籃球相關(guān)工作的美國籃球運動員和教練員進行訪談，從而了解美國青少年籃球訓練的情況以及與我國的區(qū)別。

3 結(jié)果與分析

3.1 我國籃球后備力量培養(yǎng)的政治制度環(huán)境

3.1.1 “三級訓練網(wǎng)”面臨巨大沖擊，“體教結(jié)合”仍未實現(xiàn)建國以來，為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的競技體育人才，我國堅持“舉國體制”，建立了一個包括學校運動隊、市縣級重點與業(yè)余體校、國家隊與省專業(yè)隊，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一訓練，層層相扣的“三級訓練網(wǎng)”培養(yǎng)模式。1986年國家提出了“體教結(jié)合”競技體育后備人才培養(yǎng)模式。目的是更加重視運動員個人素質(zhì)的培養(yǎng)與個人社會價值的實現(xiàn)，并且努力通過市場對社會資源進行調(diào)配，使我國競技體育后備人才培養(yǎng)效率達到最佳。

然而，現(xiàn)階段我國競技體育后備人才的培養(yǎng)體系基本上仍處于“三級訓練網(wǎng)”階段，“體教結(jié)合”人才培養(yǎng)體系并沒有真正意義上建立起來。所以運動員學習和訓練的矛盾依舊尖銳?！叭売柧毦W(wǎng)”是國家為了培養(yǎng)、選拔和輸送高層次的運動員，高效率地產(chǎn)出優(yōu)秀運動員而建立起來的，所以青少年運動員肩負著賽出成績、為國爭光的重任，這也是他們最好的出路。但是長時間高強度的專業(yè)訓練，勢必會造成青少年運動員投入在文化學習上的時間和精力不足。同時，各級培養(yǎng)單位在文化教育上的投入遠遠低于運動訓練。這使退役后的運動員面臨巨大的生存壓力，因此，讓孩子參加運動訓練變成了一件高風險投資，更多家長選擇讓孩子上學，致使我國籃球事業(yè)沒有足夠的后援液補充，后備力量匱乏。

3.1.2 地方短期利益制約籃球后備力量可持續(xù)發(fā)展地方體育部門和訓練單位的目標定位和任務要求就是實現(xiàn)投入與成績的獎牌效益最大化，各級基層訓練單位既要培養(yǎng)和輸送運動員，又要在大型運動會中取得優(yōu)異成績，以展現(xiàn)訓練成果。目前，各基層單位都把競賽成績作為衡量自己訓練成效的唯一標準。為了保證地方的競賽名次，訓練單位把有限的資金集中投入到有望取得成績的運動員和地方優(yōu)勢項目上，并且把比賽成績與教練員的個人名利直接掛鉤，教練員為了完成任務不得不“拔苗助長”，對運動員進行早期的專項化訓練。這就導致了地方培養(yǎng)輸送人才越來越虛，獎牌效益越來越實。培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球運動員，需要投入大量人力、物力、財力和進行科學地訓練，地方政府往往為了更現(xiàn)實的利益投入“奪金效益”高的優(yōu)勢項目而放棄像籃球這樣獎牌數(shù)少、耗資大的集體項目?；@球發(fā)展的地區(qū)不平衡性，導致了整個籃球后備力量培養(yǎng)體系收到了嚴重的損傷。

3.2 我國籃球后備人才培養(yǎng)的經(jīng)濟環(huán)境

3.2.1 經(jīng)濟發(fā)展帶來的物質(zhì)保障近年來我國新建擴建了大量體育場館。從2001年起，國家體育總局利用本級體育彩票公益金，引導、

扶持各地建設以綜合性室內(nèi)體育場地為主的“全民健身活動中心”。除了建了數(shù)百個體育場館外，為加強對青少年體育健身活動的引導和保障，還在全國推廣實施“小籃板工程”，興建了近52萬遍布全國城鄉(xiāng)的籃球場地。

為加強我國高素質(zhì)教練員隊伍建設，促進競技體育可持續(xù)發(fā)展，國家體育總局從2012年開始組織實施“精英教練員雙百培養(yǎng)計劃”，在未來十年中重點培養(yǎng)100名專業(yè)運動隊優(yōu)秀教練員和100名業(yè)余訓練優(yōu)秀教練員，重點提高優(yōu)秀教練員和業(yè)余訓練教練員專項規(guī)律認識水平、創(chuàng)新能力和執(zhí)教能力。除此以外，國家提高體育教師和教練員的收入待遇，鼓勵和吸引更多優(yōu)秀的體育人才從事學校體育教師和教練員的工作。

3.2.2 經(jīng)濟發(fā)展豐富了培養(yǎng)模式隨著市場經(jīng)濟的不斷深化，我國籃球后備人才培養(yǎng)也引進了市場機制，由政府部門辦社會體育的單一局面亟待突破。這種形勢下，各種形式的業(yè)余籃球俱樂部籃球?qū)W校和籃球訓練營應運而生。這些籃球培訓機構(gòu)多數(shù)由著名的籃球教練員和運動員主辦或擔任主教練，采用有償訓練、體教并重的方式。近幾年，隨著NBA影響力的擴大、對英語學習的重視，越來越多的青少年籃球培訓機構(gòu)引進歐美籃球教練，讓中國的孩子接受美式籃球訓練，在練習籃球技術(shù)的同時提高孩子英語聽說能力，開辟了籃球與英語結(jié)合的新道路。這些青少年籃球訓練的新模式深受學生和家長的青睞，尤其在經(jīng)濟相對發(fā)達的地區(qū)，家長愿意并且有能力出資讓孩子參加業(yè)余籃球訓練，所以這些盈利性的籃球培訓機構(gòu)開展得如火如荼，具有強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。

3.3 我國籃球后備力量培養(yǎng)的社會環(huán)境

3.3.1 人才觀念與教育制度阻礙校園籃球的發(fā)展當前我國的學校教育偏重于智育，把學生的學習成績看做是評判學校教育質(zhì)量的唯一標準。在這種觀念下，各學校狠抓升學率，給科任老師制訂目標，并把學生的考試成績與教師的績效直接掛鉤。教師為了出色完成教學任務，給學生布置大量課外作業(yè)，增設自習課和補習班，甚至占用學生體育課等“副科”課程。雖然教育部出臺政策嚴格規(guī)定學生的作業(yè)量、取消課外補課，但是很多學校在學生家長的支持下仍陽奉陰違、暗度陳倉。學生的課業(yè)負擔相當繁重，沒有足夠的時間和精力參加體育活動。并且學校的獎勵制度也是基于學生的文化課考試成績，學生參加體育活動的動力和熱情不能被激發(fā)，更不會去參加專門的體育訓練。

3.3.2 運動員走向社會的出路不容樂觀現(xiàn)代社會的人才流動是以受教育程度和知識水平為基礎的。而我國現(xiàn)行的籃球后備人才培養(yǎng)體制不利于運動員文化知識的學習，并非所有參加體育訓練的運動員都會成為職業(yè)運動員，他們退役后都面臨著升學或就業(yè)的問題。然而我國大部分運動員由于知識水平低下、缺乏專業(yè)技能，很難在當今競爭激烈的社會中立足。而社會提供的保障也不完善。因此，很多熱愛體育的年輕人只能把體育當做一項興趣愛好，對參加運動訓練望而卻步，這嚴重削弱了我國籃球運動的后備力量。

3.4 我國籃球后備人才培養(yǎng)的科學技術(shù)環(huán)境

通過互聯(lián)網(wǎng)，全球最新的籃球資訊、籃球理念得以傳播，使更多的人對籃球產(chǎn)生興趣；免費的籃球教學視頻可供觀摩和學習，使更多人在練習中得到專業(yè)的指導。學術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫為學術(shù)交流和知識傳播提供了廣闊的平臺，提高了籃球運動科研水平，保證科學有效的訓練。技戰(zhàn)術(shù)多媒體數(shù)據(jù)庫、計算機輔助教學法，為教練員提供更加直觀的訓練手段。視頻分析技術(shù)也在逐步發(fā)展。

籃球運動器材和裝備也閃耀著高科技的光芒。各式各樣的輔助訓練工具，幫助運動員扎實運球、傳球、投籃等基本功，提高運動員各項身體素質(zhì)?；@球鞋的減震系統(tǒng)、籃球服的排汗透氣性能、功能全面的護具等等都保證了籃球運動員以最佳狀態(tài)投入到訓練和比賽中。

4 結(jié) 論

制度環(huán)境不利于籃球后備人才培養(yǎng)?！叭売柧毦W(wǎng)”后備人才培養(yǎng)體制束縛了運動員的全面發(fā)展。地方體育部門看重短期利益，阻礙后備力量可持續(xù)發(fā)展

經(jīng)濟環(huán)境有利于我國籃球后備人才培養(yǎng)。發(fā)展良好的經(jīng)濟為我國籃球事業(yè)發(fā)展提供了有力的物質(zhì)保障，市場經(jīng)濟的深入豐富了籃球人才的培養(yǎng)模式。

環(huán)境因素不利于我國籃球后備力量培養(yǎng)。人們對從事籃球訓練存在不同程度的誤解和顧慮。運動員進入社會后，面臨嚴峻的就業(yè)和生存問題。

當前我國科技處于躍升期，實力大幅提高，這種科學技術(shù)環(huán)境對我國籃球后備力量培養(yǎng)十分有利。

5 建 議

以政府調(diào)控為主導，充分利用市場手段，建立多元化培養(yǎng)機制。吸引投資和贊助，增加比賽機會，降低政府壓力的同時提供商機，拉動社會經(jīng)濟發(fā)展。

加大對籃球事業(yè)的投入。提高籃球后備人才培養(yǎng)的師資力量和保障條件。落實國家政策規(guī)定的學校體育的經(jīng)費和補貼，壯大學?；@球隊伍。

從孩子抓起，從學校入手，提高體育在教育中的地位，逐漸使人們更加全面科學地認識體育。把學生減負落到實處，并利用社會集資和品牌贊助設置籃球獎學金。提倡教練員合作精神，提高訓練效率和質(zhì)量，提高運動員的社會競爭力。

借助科技發(fā)展帶來的便利，提高籃球訓練的科學性和有效性。鼓勵自主創(chuàng)新，研發(fā)更適合中國籃球的設備。

[ 1 ] 張貴敏，曹繼紅.論我國競技體育后備人才培養(yǎng)體制的轉(zhuǎn)型[ J ].沈陽體育學院學報，2005（5）：1-6.

[ 2 ] 黃優(yōu)強，周武.對中國男籃后備人才培養(yǎng)模式的審視[ J ].北京體育大學學報，2014（4）：133-139.

[ 3 ] 崔瑞華，王澤宇，于文謙.我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的SWOT-PEST分析[ J ].天津體育學院學報，2007（3）：252-254.

[ 4 ] 李國巖.轉(zhuǎn)型期對我國籃球后備力量培養(yǎng)方式的研究[ J ].山東體育學院學報，2008（3）：72-74.

2015-02-18

鄭一婷（1990 ～），在讀碩士研究生。研究方向：體育教育訓練學。

G807.4

A

1674-151X（2015）03-017-03