高校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化研究*

梁 昱

（河南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，河南 鄭州 450002）

高校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化研究*

梁 昱1

（河南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，河南 鄭州 450002）

隨著新時(shí)代背景下教學(xué)改革的深入，體育教學(xué)改革成為研究熱點(diǎn)。開(kāi)展高校體育教學(xué)必定離不開(kāi)體育教學(xué)環(huán)境，對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化研究可以提高高校體育的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)高校體育教學(xué)環(huán)境的概念及構(gòu)成因素、現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提出了體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化原則及策略。

高校體育；教學(xué)環(huán)境；優(yōu)化研究

隨著教學(xué)改革的不斷深入，體育教學(xué)環(huán)境的改革也逐漸提上日程。在體育教學(xué)中，怎樣對(duì)體育教學(xué)環(huán)境有全面的、正確的認(rèn)識(shí)，并能動(dòng)地對(duì)其進(jìn)行調(diào)控，讓體育教學(xué)環(huán)境更加適應(yīng)體育教學(xué)，更好的為體育教學(xué)服務(wù)，這成為體育教學(xué)活動(dòng)中的研究重點(diǎn)。

體育教學(xué)作為高校教學(xué)的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)生體質(zhì)的好壞、體育思想的形成及學(xué)生教學(xué)秩序的維護(hù)和發(fā)展，所以每一次高校教學(xué)改革都伴隨著體育教學(xué)的改革，這也充分說(shuō)明體育教學(xué)對(duì)學(xué)校教學(xué)的發(fā)展和穩(wěn)定來(lái)說(shuō)非常重要。

1 高校體育教學(xué)環(huán)境的概念和構(gòu)成因素分析

1.1 概念

高校體育教學(xué)環(huán)境是指影響體育教學(xué)全過(guò)程的全部條件的總和，包括制度條件、集體、物質(zhì)條件及教學(xué)氛圍等。

1.2 構(gòu)成因素

高校體育教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成因素包括兩方面：物理環(huán)境和心理環(huán)境。

1.2.1 高校體育教學(xué)的物理環(huán)境。高校體育教學(xué)的物理環(huán)境包括體育教學(xué)設(shè)施、場(chǎng)所等。

1.2.2 高校體育教學(xué)的心理環(huán)境。高校體育教學(xué)的心理環(huán)境也就是體育教學(xué)中的軟環(huán)境部分，主要包括體育傳統(tǒng)、體育人際關(guān)系等。

2 高校體育教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀分析

2.1 高校體育教學(xué)的物理環(huán)境現(xiàn)狀分析

2.1.1 高校體育教學(xué)的設(shè)施環(huán)境分析

設(shè)施環(huán)境是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，沒(méi)有體育設(shè)施體育教學(xué)無(wú)法展開(kāi)，設(shè)施環(huán)境主要包括教學(xué)的設(shè)備和場(chǎng)所等要素。學(xué)校的體育設(shè)施的完善程度直接影響著體育教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)施體育教學(xué)的場(chǎng)所包括學(xué)校的體育場(chǎng)地如籃球場(chǎng)和體育館。體育教學(xué)場(chǎng)所是保證開(kāi)展體育教學(xué)的關(guān)鍵，也是開(kāi)展體育活動(dòng)的最基礎(chǔ)和最必要的硬件設(shè)施。通過(guò)對(duì)高校體育環(huán)境的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多院校沒(méi)有體育場(chǎng)館，但是體育場(chǎng)地的建設(shè)較好，基本上能滿(mǎn)足教學(xué)的要求。對(duì)于一些高校體育教學(xué)的基本場(chǎng)地如室外游泳館、標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)、田徑場(chǎng)等設(shè)施，不同的高校差別較大。

教學(xué)設(shè)備也是開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的必要條件，是體育教學(xué)活動(dòng)的保障。同時(shí)還要對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行合理配置，使其被充分高效的利用，最大限度的發(fā)揮教學(xué)設(shè)備的利用價(jià)值。體育教學(xué)設(shè)備主要有三種：①體育圖書(shū)、體育資料等常規(guī)性設(shè)備；②是電化教學(xué)設(shè)備；③籃架、健身器材、足球等體育器材設(shè)備，這些體育設(shè)備是完成體育教學(xué)任務(wù)的保證。但是，目前大多數(shù)的高校的體育雜志等資料較少，電化教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重匱乏，體育器材基本上能滿(mǎn)足教學(xué)要求，但是存在陳舊、老化的情況。

2.1.2 高校體育教學(xué)環(huán)境的時(shí)空要素分析

任何教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都是在一定的時(shí)空環(huán)境下進(jìn)行的，體育教學(xué)環(huán)境的時(shí)空要素包括課堂教學(xué)的時(shí)間要素和空間要素。在體育課程教學(xué)中，教學(xué)時(shí)間是一種無(wú)形的因素，對(duì)教學(xué)時(shí)間的合理安排和利用，可以及時(shí)調(diào)節(jié)人的情緒，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)交叉運(yùn)用，可以讓學(xué)生保持良好的狀態(tài)和充沛的精力，在較短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。但是目前高校體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間安排不太合理，每周一次體育課，每次90分鐘，體育課的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，降低學(xué)習(xí)的效果。

2.1.3 班級(jí)規(guī)模

班級(jí)規(guī)模直接決定著每堂體育課的教學(xué)人數(shù)，其規(guī)模的大小直接影響著學(xué)生的體育課成績(jī)、教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。班級(jí)規(guī)模不應(yīng)該過(guò)大，一般以20-40人為合適，否則會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，降低教學(xué)效果。目前很多高校在上體育課時(shí)，每個(gè)體育教師帶的學(xué)生一般是在21-4O人之間，基本合理。如果存在體育課人數(shù)較多的情況，可能與選擇俱樂(lè)部形式下的教學(xué)相關(guān)。

2.1.4 隊(duì)形和隊(duì)列

在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生的隊(duì)形和隊(duì)列的安排，反映了學(xué)生和教師之間的空間位置關(guān)系，同時(shí)也直接影響著學(xué)生和教師之間的交流，還會(huì)影響學(xué)生觀(guān)看教師的體育動(dòng)作展示，如果學(xué)生一直處于觀(guān)看不清的狀態(tài)，會(huì)影響他們的課堂行為和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而最終影響他們的體育課成績(jī)。目前高校教學(xué)過(guò)程中，一般會(huì)選擇四列橫隊(duì)的隊(duì)形，這不利于學(xué)生和教師間的交流，后排的學(xué)生對(duì)教師的演示動(dòng)作觀(guān)看不清，會(huì)影響教學(xué)的效果。同時(shí)，在選擇學(xué)生的隊(duì)形和隊(duì)列時(shí)，還要和具體的體育項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系。

2.2 高校體育教學(xué)的心理環(huán)境現(xiàn)狀分析

2.2.1 學(xué)校的傳統(tǒng)及班級(jí)風(fēng)氣

一個(gè)學(xué)校的傳統(tǒng)和班級(jí)的風(fēng)氣直接反映了該學(xué)校的精神和氛圍，學(xué)校的風(fēng)氣不是一蹴而就的，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培育才形成的，學(xué)生和教師對(duì)學(xué)校風(fēng)氣的認(rèn)同會(huì)產(chǎn)生一股凝聚力，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)和風(fēng)氣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，讓他們形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)良的品格，提高他們的文明素質(zhì)和文化的素養(yǎng)。但是目前大多數(shù)院校對(duì)學(xué)校風(fēng)氣的重視程度較低，精神文明建設(shè)不是很好。

2.2.2 體育課堂常規(guī)

體育課堂常規(guī)是為了完成體育教學(xué)任務(wù)，約束學(xué)生的行為所提出的一種規(guī)章制度。目前，對(duì)于課程常規(guī)，大多數(shù)學(xué)校的執(zhí)行效果較好。

2.2.3 課堂教學(xué)氣氛

課堂教學(xué)氣氛是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生和教師形成的一種情緒狀態(tài)。課堂教學(xué)氣氛反應(yīng)了大多數(shù)學(xué)生的集體情緒，它只作為相對(duì)獨(dú)立的一種心理環(huán)境因素，一旦產(chǎn)生，就會(huì)影響學(xué)生的課堂行為。大多數(shù)高校在體育課堂中，老師和學(xué)生的配合教學(xué)，氛圍融洽，但是還要對(duì)課堂氛圍不斷改善和提高。

2.2.4 體育教學(xué)的人際關(guān)系

人際關(guān)系是在人們之間交往的過(guò)程中建立的一種心理關(guān)系，它反映了個(gè)人或群體要求滿(mǎn)足其社會(huì)需要的心理狀態(tài)。所以人際關(guān)系直接影響教師和學(xué)生的心理健康。在體育教學(xué)中，要盡量改善學(xué)生之間以及學(xué)生和教師之間的人際關(guān)系，以提高教學(xué)的效果。

3 高校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化原則與優(yōu)化策略

3.1 優(yōu)化原則

3.1.1 教育性原則。高校的作用就是傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生品格。所以，在設(shè)計(jì)體育教學(xué)環(huán)境時(shí)，要注意教育性原則，陶冶他們的體育情操、強(qiáng)化他們的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.1.2 人文性原則。人文性原則就是在設(shè)計(jì)體育教學(xué)環(huán)境時(shí)，要始終以學(xué)生為本。既要充分考慮學(xué)生的生命安全、衛(wèi)生等，又要營(yíng)造和諧、民主平等的氛圍。

3.1.3 科學(xué)性原則?？茖W(xué)性原則就是設(shè)計(jì)體育教學(xué)環(huán)境時(shí)，盡量滿(mǎn)足開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的需要，符合學(xué)校美學(xué)、建筑美學(xué)等的基本要求，還要考慮不同學(xué)生的差異性需求，滿(mǎn)足他們身心發(fā)展的基本規(guī)律。

3.1.4 實(shí)用性原則。實(shí)用性原則就是設(shè)計(jì)體育教學(xué)環(huán)境時(shí)，充分考慮各個(gè)高校的實(shí)際需求和經(jīng)濟(jì)狀況，形成具有自己特色的高校體育教學(xué)環(huán)境。

3.2 優(yōu)化策略

3.2.1 優(yōu)化體育教學(xué)設(shè)施

優(yōu)化高校的體育教學(xué)設(shè)施主要包括兩方面的內(nèi)容，一是購(gòu)買(mǎi)齊全的體育器材，二是體育器材的合理利用、整體協(xié)調(diào)。首先，各個(gè)高校要根據(jù)自身的實(shí)際經(jīng)濟(jì)條件，加大經(jīng)費(fèi)的投入，同時(shí)爭(zhēng)取國(guó)家的政策支持，購(gòu)買(mǎi)各種必需的體育教學(xué)設(shè)備和體育器材，建設(shè)良好的體育場(chǎng)地，確保體育場(chǎng)地和體育器材滿(mǎn)足高校教學(xué)的需要，創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境。然后，購(gòu)買(mǎi)體育器材之后，要對(duì)其進(jìn)行合理布局，保證體育器材的整體協(xié)調(diào)。同時(shí)，合理安排體育課堂時(shí)間，提高它們的課堂利用率。在建設(shè)體育場(chǎng)館時(shí)，一定要合理規(guī)劃，使其采光充足，并且空氣流通性好。體育場(chǎng)館的建設(shè)和體育器材的購(gòu)買(mǎi)都要根據(jù)學(xué)生的需要和體育教學(xué)的需求進(jìn)行，這樣才能保證體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.2.2 優(yōu)化時(shí)空環(huán)境

時(shí)空環(huán)境因素主要是指空間因素和時(shí)間因素。從空間的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)校根據(jù)自身的體育設(shè)施情況，做到課上及業(yè)余時(shí)間充分利用體育場(chǎng)地和體育器材，最大程度上提高學(xué)生的身體素質(zhì)。從時(shí)間的角度來(lái)說(shuō)，要根據(jù)學(xué)生的差異性，如心理承受能力的不同、年齡的不同等制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排教學(xué)計(jì)劃，充分利用學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，讓其身心得到最大程度的發(fā)展。

3.2.3 優(yōu)化人際環(huán)境

學(xué)生對(duì)教師的感情和情緒直接影響著課堂的教學(xué)效果。如果學(xué)生很喜愛(ài)這位教師，在課上就會(huì)積極的參與課堂活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)的效果。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，和同學(xué)處好人際關(guān)系，關(guān)系融洽，課堂氛圍才會(huì)和諧，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展才會(huì)容易。所以，體育教師要注重自身的品德修養(yǎng)和自己專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，在課堂上展現(xiàn)自己的人格魅力，得到學(xué)生的喜愛(ài)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才會(huì)充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性。

4 結(jié)束語(yǔ)

體育教學(xué)環(huán)境綜合了體育教學(xué)活動(dòng)的物理環(huán)境和心理環(huán)境，是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)不可缺少的一部分。高校只有建設(shè)優(yōu)良的體育場(chǎng)地，購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)的體育器材，嚴(yán)格制定落實(shí)課堂的教學(xué)制度，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，才會(huì)提高體育的教學(xué)效果。只有提高了體育教學(xué)效果，學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，他們才能更加適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)生活。

[1]張善斌.芻議體育教學(xué)中的體育興趣[J].才智，2009，(17)．

[2]宋敏敏.高校體育教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的影響[J].體育科研，2009(03)．

[3]盧競(jìng)榮.大中學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2009(5)．

[4]王曼,李玉祿.高等院校體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化研究[J].貴州體育科技，2009(6)．

Study on Optimization of Teaching Environment of College PE

LIANG Yu
(PE school of Henan Agricultural University, Zhengzhou 450002, Henan, China)

College sports teaching cannot be carried out without the PE teaching environment, carrying on the optimization research of it can improve the teaching quality of PE in Colleges and universities. This paper has studied on the concept, factors and current situation of university sports teaching environment, and puts forward the principles and strategies of optimizating sports teaching environment.

college sports; teaching environment; optimization research

2011年河南省軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目《河南省普通高校體育舞蹈選項(xiàng)課現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究》（編號(hào)：112400450275）。

梁昱（1981-），河南鄭州人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。