淺析“足球從娃娃抓起”的可行性研究①

榮小輝 姚繼偉

(1長春建筑學(xué)院 吉林長春 130000;2吉林大學(xué) 吉林長春 130000)

1985年,鄧小平同志就提出過“足球要從娃娃抓起”,這對當(dāng)今中國足球的發(fā)展也起到至關(guān)重要的作用。足球從娃娃抓起始終沒有停止過,但又始終沒有找到更好的出路,以至于出現(xiàn)年齡以大打小,弄虛作假的情況。習(xí)主席在接受媒體采訪、海外訪問時,也從不掩飾他對“世界第一運動”——足球運動的喜愛,他也在努力尋找中國足球的發(fā)展之路。在今年2月召開的中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會議中發(fā)表重要講話,會議中強調(diào)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢與中國體育強國夢息息相關(guān)。發(fā)展振興足球是建設(shè)體育強國的必然要求,發(fā)展振興足球事業(yè)的關(guān)鍵是把路子走對,從娃娃抓起,從基層抓起,從基礎(chǔ)抓起。

1 娃娃足球的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 國外

德國足球一直處于長盛不衰的位置,除了獨特的技戰(zhàn)術(shù)外,還歸功于其龐大而出色的青少年后備人才培養(yǎng)體系和理念。德國在青少年足球訓(xùn)練中提倡快樂足球的理念,讓他們感受到足球訓(xùn)練所帶來的快樂。同時,德國注重加強足協(xié)、俱樂部和學(xué)校之間的溝通和合作。要求學(xué)前教育和學(xué)校教育期間,給青少年足夠的訓(xùn)練時間,本著學(xué)習(xí)第一,訓(xùn)練第二的原則。

在英國,注重青少年足球的普及和發(fā)展,其核心內(nèi)涵是英國足球文化的影響力。英國青少年足球主要面向5～21歲的兒童和青少年。要想進入足球俱樂部的孩子,首先要接受考核——綜合素質(zhì)評估,學(xué)校對孩子的評估內(nèi)容包括文化和道德素質(zhì)等,天賦再高,不合格者也不能進入足球俱樂部,這樣才能確保每一名球員步入社會后有一定的擇業(yè)和生存能力。

1.2 國內(nèi)

1.2.1 我國缺乏符合本國特點的足球教育理念和系統(tǒng)的培養(yǎng)模式

足球要從娃娃抓起,首先要有自己的教育理念,讓孩子真正的喜歡足球,熱愛足球,感受足球帶來的快樂,把他當(dāng)成一種游戲,當(dāng)成一種興趣,當(dāng)成一種榮譽?？纯茨切┳闱蛩揭恢痹谇傲信腔驳膰?德國提倡快樂足球的理念,而英國的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人?，F(xiàn)階段我國對青少年球員的培養(yǎng)模式缺乏規(guī)范的管理,在教學(xué),訓(xùn)練、管理等方面也有很多的問題,重視一線球員,工資待遇豐厚,忽視二線、三線隊伍的培養(yǎng),這樣嚴(yán)重影響了后備人才的發(fā)展,不利于優(yōu)秀人才梯隊的形成。談到“足球從娃娃抓起”就更是難上加難。

1.2.2 我國足球缺失自己的足球文化

體育是人類的一種特殊文化,作為世界第一運動的足球同樣也離不開文化的支持。足球文化的意義在于它是一種約束,給人以一種歸屬感,激發(fā)球員為國為家的榮譽感。缺失文化的足球是沒有凝聚力,沒有信仰的足球。加強足球文化的建設(shè)是從理念到培養(yǎng)模式,從訓(xùn)練場地到比賽場地,從球員到球迷,慢慢提高和積累的過程,是弘揚精神,團隊凝聚一心的過程。我國近年來足球水平飛速發(fā)展,同樣也暴露了許多弊端。豐厚的物資獎勵使得一部分球員,裁判員丟棄了足球文化,出現(xiàn)了假球、黑哨的情況。這樣的職業(yè)前景不容樂觀,使得許多家長不愿意讓孩子投入足球訓(xùn)練之中,不利于我國后備人才的培養(yǎng),就更談不上從娃娃抓起了。

2 “足球從娃娃抓起”的可行性分析

2.1 “足球從娃娃抓起”是中國足球騰飛的基石

我們要從娃娃抓起,從基礎(chǔ)抓起,長期努力,提高足球水平。足球最好是從5~6歲的兒童抓起,孩子在這個階段容易養(yǎng)成好的運動習(xí)慣。處理好文化課學(xué)習(xí)和專業(yè)化訓(xùn)練的矛盾,將其更好的融合。我國擬以推進足球改革與發(fā)展作為突破口,力爭將體育大國建設(shè)成為體育強國,可見足球從娃娃抓起是中國足球發(fā)展的必經(jīng)之路。

2.2 “足球從娃娃抓起”是推進教育綜合改革的重要舉措

足球可以在訓(xùn)練中提高孩子們的身體素質(zhì),磨練孩子們的意志品質(zhì),在團隊的配合中培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感和應(yīng)對挑戰(zhàn)困難的能力。足球這種對抗性運動可以幫助男孩子塑造陽剛之氣。近幾年,我國面臨著青少年體質(zhì)健康水平持續(xù)下降的嚴(yán)峻形勢。所以,我們需要通過強化體育來提高學(xué)生的體質(zhì),從而推進素質(zhì)教育。足球這樣的集體類體育運動,有助于培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。足球從娃娃抓起,有利于全面實施素質(zhì)教育,推動學(xué)校體育改革,推進教育綜合改革。

2.3 國家提倡的足球改革和創(chuàng)新,為“足球從娃娃抓起”創(chuàng)造了發(fā)展空間

習(xí)主席在荷蘭國宴上看到荷蘭足球超級門將范德薩,微笑與其握手說到:“鄧小平同志曾經(jīng)提出過足球要從娃娃抓起,我們現(xiàn)在還要這么做,但取得效果還需要一段時間。”從習(xí)主席的話語中能看出他對足球的熱愛,對足球的重視,對“足球從娃娃抓起”的認(rèn)可。今年年初,我國的最高行政機關(guān)對我國足球業(yè)的改革和發(fā)展給予極大的支持。國務(wù)院已審議通過了我國足球改革的總體方案,這是在推動足球的改革和創(chuàng)新,為球員的職業(yè)生涯鋪平了道路,鼓舞了球員,堅定了教練員的信念,讓家長們看到了希望,這為“足球從娃娃抓起”創(chuàng)造了發(fā)展空間。

2.4 國外足球的發(fā)展模式為我國“足球從娃娃抓起”提供了寶貴的經(jīng)驗

在英國,青少年足球的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,不會出現(xiàn)放棄學(xué)業(yè),專攻足球技術(shù)的球員。他們有系統(tǒng)的培養(yǎng)模式,有規(guī)模龐大的賽事體系。德國有快樂足球的教育理念,他們基層訓(xùn)練組織的規(guī)模很龐大,培養(yǎng)出數(shù)量龐大的后備人才隊伍,形成了“上窄下寬”的金字塔形狀。不僅英國和德國,還有很多國外足球成型的教育理念和系統(tǒng)全面的培養(yǎng)模式,值得我國學(xué)習(xí),也為我國“足球從娃娃抓起”提供了寶貴的經(jīng)驗。

3 “足球從娃娃抓起”的基本構(gòu)想

3.1 借鑒國外經(jīng)驗,探索符合我國國情的足球教育理念和培養(yǎng)模式

今年年初,中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會議中審議通過了關(guān)于足球改革的方案,在會議中強調(diào)發(fā)展足球要從娃娃抓起,要從基層抓起,要從基礎(chǔ)抓起。要加強校園足球、足球俱樂部,社會足球培訓(xùn)機構(gòu)的溝通融合。我國足球要抓住時機,勇于改革,勇于探索,勇于創(chuàng)新,趟出一條足球管理體制改革的新路。這可見我國政府對足球改革和發(fā)展的支持和力度。長期以來,足球訓(xùn)練和教育形成了對立的局面,很難融合在一起。從國外足球水平高的國家可以看出,教育與體育是分不開的,“體育回歸教育”是足球發(fā)展的必然之路。所以,我國要堅持體育教育相結(jié)合,從娃娃抓起,培養(yǎng)更多有責(zé)任感,懂得與隊員溝通交流的專職教練員。要定期派遣教練員和球員到足球水平高的國家去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)足球技戰(zhàn)術(shù)的同時要注重文化的學(xué)習(xí)。在不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié),不斷創(chuàng)新中探索符合我國的足球之路。

3.2 凈化足球文化環(huán)境,建設(shè)我國的足球文化

建設(shè)我國的足球文化,需要多方面的努力。這不是短時間能做到的,是一個長期堅持的過程。國外足球的發(fā)展之路讓我們看到,沒有足球文化就談不到足球的發(fā)展,我們要認(rèn)識到建設(shè)我國的足球文化是提高我國足球水平的根本。建設(shè)我國的足球文化,需要豐富的理論作指導(dǎo),要加強和國外足球隊的合作和交流,不斷開闊視野,不斷思考,不斷總結(jié),不斷積累經(jīng)驗。將日常訓(xùn)練和學(xué)校教育融為一體。在推進足球改革的同時,要依靠司法機關(guān),建立嚴(yán)密的監(jiān)管機制,徹底根除假球、賭球、黑哨等妨礙足球發(fā)展的現(xiàn)象。規(guī)范相關(guān)的規(guī)章制度,對不良的風(fēng)氣加大打擊力度,對違紀(jì)的球員,裁判員加重處罰力度,提高球員們的文化素質(zhì)、激發(fā)他們的集體榮譽感。強化裁判員的職業(yè)道德,為“足球從娃娃抓起”創(chuàng)造一個良好的足球環(huán)境——公平、公開、公正,給家長以信心鼓勵孩子更好的訓(xùn)練,更好的發(fā)展。

3.3 為青少年球員尋找良好的出路,創(chuàng)造廣闊的職業(yè)前景

我國現(xiàn)在的足球職業(yè)聯(lián)賽對青少年球員的容納量太小,關(guān)注程度和重視程度不高,工資薪酬按聯(lián)賽的級別逐級遞減,甚至有的中甲聯(lián)賽主力球員僅能拿來幾百元的獎金,這樣的現(xiàn)狀哪個家長愿意讓孩子從小就參加足球訓(xùn)練。當(dāng)務(wù)之急就是我們要為青少年球員尋找良好的出路,為他們創(chuàng)造廣闊的職業(yè)前景。我們要借用社會的力量來推動,構(gòu)建系統(tǒng)的聯(lián)賽體系。除此之外,可以發(fā)揮全國總工會和國資委的力量,組織企業(yè)聯(lián)賽。將那些有一技之長但末能進入職業(yè)聯(lián)賽的青少年足球人才,送到相關(guān)的企業(yè)邊工作邊踢球,水平提高了還可能被職業(yè)隊選中。讓足球走進群眾,使足球愛好者和足球參與者放大,營造一個全國喜愛,全民參與的足球氛圍。這樣才有利于培養(yǎng)我國的足球后備人才,這樣我國足球才有美好的未來。

[1]譚廣鑫,胡小明.以共享運動理念促進我國青少兒足球發(fā)展[J].天津體育學(xué)院學(xué)報,2012,27(2):112-116.

[2]韓剛剛,劉建強.制約中國足球后備人才培養(yǎng)的因素分析及對策研究[J].安徽體育科技,2010,31(2):10-12.

[3]楊耀光.中國足球文化與歐洲足球文化的比較[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報,2010(S1):147-149.

[4]康金明.山東省小學(xué)校園足球聯(lián)賽開展現(xiàn)狀及推廣策略研究[D].聊城:聊城大學(xué),2014.

[5]王奇.石家莊市中小學(xué)校園足球活動的組織管理與發(fā)展對策研究[D].西安:西安體育學(xué)院,2014.