嘗試多樣化布置小學(xué)語文作業(yè)

王麗麗

【摘要】課后作業(yè)是對課堂教學(xué)的延伸，在新課改背景下，小學(xué)語文教學(xué)更需重視學(xué)生的綜合性發(fā)展，因而在作業(yè)布置上也需要盡量多樣化。本文探討了小學(xué)語文作業(yè)布置的幾種不同類型。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；作業(yè)；多樣化

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

在小學(xué)語文教學(xué)中，語文作業(yè)是教學(xué)的重要一環(huán)，通過作業(yè)，可以鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，也可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)新的課程內(nèi)容。語文作業(yè)的布置并不是簡單地讓學(xué)生寫字、背誦，而是應(yīng)該在讓學(xué)生掌握課堂知識的同時，了解到更多的拓展性知識。當(dāng)前，小學(xué)生出生在信息時代，從小就接觸電子產(chǎn)品，對世界的探索欲望強，并且有多樣的渠道接觸新的知識。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)重視語文作業(yè)在學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)中的作用，盡量多樣化布置語文作業(yè)，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)豐富多彩。

一、基礎(chǔ)性作業(yè)

基礎(chǔ)性作業(yè)指的是小學(xué)語文課堂上學(xué)到的基礎(chǔ)知識，通常包括拼音、生字詞、新課文的學(xué)習(xí)。針對這部分課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師通常需要布置作業(yè)讓學(xué)生進行鞏固練習(xí)，一般是默寫和誦讀課文。這部分作業(yè)比較簡單，也比較傳統(tǒng)，但也是語文作業(yè)中必不可少的。多加練習(xí)，對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)來說很有必要。

二、延伸性作業(yè)

除了語文課堂上需要鞏固的基礎(chǔ)知識以外，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)還包含著很多其他內(nèi)容，比如對自然與社會的認(rèn)識、思想品德的學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)、常識學(xué)習(xí)等等，因而除了基礎(chǔ)性的作業(yè)之外，教師還應(yīng)布置更多樣的具有延伸性的作業(yè)來提高小學(xué)生在語文方面的學(xué)習(xí)興趣以及幫助小學(xué)生拓展知識面。

（一）延伸性作業(yè)布置的原則

1.趣味性。有趣味的作業(yè)可以讓學(xué)生擺脫枯燥無味的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果語文作業(yè)永遠(yuǎn)都是些抄寫作業(yè)，那么小學(xué)生很難對語文學(xué)習(xí)提起興趣。小學(xué)生的世界是多姿多彩的，他們對于新奇有趣的事情更富有探知欲望，利用他們的探知欲望，延伸性作業(yè)可以帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2.開放性。延伸性作業(yè)更具開放性，能夠?qū)⒊橄蟮闹R和現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓小學(xué)語文作業(yè)活起來。

3.多樣性。多種不同的作業(yè)模式可以讓學(xué)生充分展示自我，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

4.層次性。小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中會呈現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)層次，對于不同層次的學(xué)生，教師不能夠苛求一致。作業(yè)的層次性可以讓每個學(xué)生都順利完成作業(yè)，不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）延伸性作業(yè)的類型

1.體驗性作業(yè)。隨著新課改的實行，小學(xué)語文作業(yè)在布置中也需要考慮到培養(yǎng)學(xué)生的感悟和思維能力，體驗性作業(yè)就可以幫助小學(xué)生更深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)《秋天》這一課時正值深秋，教師可以布置給學(xué)生相關(guān)的預(yù)習(xí)作業(yè)，就是讓學(xué)生到戶外去尋找秋天的特點，并拍照記錄下來，拿到課堂上分享。這樣對這一課的學(xué)習(xí)就更為容易。

2.表演性作業(yè)。小學(xué)生善于模仿，在學(xué)習(xí)一些故事性的課文時，可以讓學(xué)生自行組成小組來排演故事，這不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還提高了學(xué)生對課文的理解，也鍛煉了學(xué)生的表達能力。對于有些在語文學(xué)習(xí)方面較差的學(xué)生，也可以提升其自信心。

3.手工作業(yè)。由于小學(xué)生好動、好奇心強，可以在布置作業(yè)時加入手工的元素，比如讓學(xué)生自制生字、生詞卡片，同桌之間就可以互相檢查。在制作生字、生詞卡片時，學(xué)生不僅鍛煉了動手能力，還加深了知識記憶。

4.課外閱讀作業(yè)。除了課本上的閱讀內(nèi)容，教師應(yīng)給予小學(xué)生更多的關(guān)于課外閱讀方面的作業(yè)，一方面可以拓展學(xué)生在識字?jǐn)嗑浞矫娴哪芰?，另一方面也可以讓學(xué)生從閱讀中愛上語文。并且，學(xué)生可以根據(jù)個人愛好來選擇自己喜歡的課外讀物，閱讀之后，可以在課堂上分享自己的閱讀心得，并寫出讀后感，這可以鍛煉學(xué)生的口語表達能力和作文能力。

綜上所述，要改變小學(xué)語文作業(yè)布置方面的單一性和枯燥性，通過多樣化的作業(yè)類型來提高小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的興趣，并進一步提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻

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[2]馬君.小學(xué)語文作業(yè)布置方式的改革與探索[J].學(xué)術(shù)研

究，2014（4）.

（編輯：鐘園）