給光輝的職業(yè)一個堅實的支點

郭裕嘉

沒有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，就不可能實現(xiàn)中國教育的現(xiàn)代化。近年來，我省鄉(xiāng)村教育質(zhì)量得到了顯著提高，廣大鄉(xiāng)村教師為此作出了不可磨滅的貢獻。

在慶祝第31個教師節(jié)暨優(yōu)秀教師代表座談會上，甘肅省委書記王三運這樣說道，全省廣大教師特別是鄉(xiāng)村教師克服多重困難，堅守三尺講臺，爭當(dāng)默默耕耘的園丁，甘做照亮別人的蠟燭，為黨和國家培養(yǎng)了一批又一批人才，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績、演繹了不平凡的事跡、展示了不平凡的精神。

鄉(xiāng)村教師承載著鄉(xiāng)村教育的希望。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，關(guān)鍵在教師。而鄉(xiāng)村教師的現(xiàn)實處境與責(zé)任承擔(dān)之間，存在巨大的錯位。長期以來，如何讓鄉(xiāng)村教師下得去，怎樣留住鄉(xiāng)村教師，成為基層教育部門領(lǐng)導(dǎo)和鄉(xiāng)村學(xué)校校長們頭疼的難題，要不要留在鄉(xiāng)村，也讓鄉(xiāng)村教師舉棋不定。

如何下得去

“山區(qū)學(xué)校留守兒童占大多數(shù)，老師既要教學(xué)，又要照顧學(xué)生的生活。而一些剛分配來的90后獨生子女教師，自己的生活都還不能完全獨立，讓他們照顧那些還不懂事的孩子，真算得上是個苦差事！加上山區(qū)地理位置偏遠，交通不便，生活條件艱苦，待遇較低，年輕教師即使來了，也很難留住?！睍幙h新添鄉(xiāng)一位老師告訴記者。

2015年，甘肅會寧這個曾經(jīng)以“狀元縣”著稱的地方，因一批教師通過警察招考而離職備受社會關(guān)注。事實上，這樣的離職現(xiàn)象，不僅僅發(fā)生在會寧，在我省其他一些地區(qū)，也不同程度地存在著鄉(xiāng)村教師流失、流動的現(xiàn)象。

天水市麥積區(qū)潘集寨學(xué)?？倓?wù)主任李金寶說：“鄉(xiāng)村教師的生活條件比較艱苦，住房條件有限，一般都是擠在單身宿舍里。像我們學(xué)校還比較好點，因為距離市區(qū)近，有能力的老師都把房子買到了城區(qū)，實在沒能力的就租房住。但是村學(xué)就不一樣了，村學(xué)大都地處偏遠，交通不便，老師們沒地方買菜，有些老師回家就要把一個禮拜的吃的全部帶上，在學(xué)校洗澡也成問題。”

對于鄉(xiāng)村教師投考警察的現(xiàn)象，李金寶分析認為：在目前的社會狀況下，大部分人都沒有謀到自己理想的職業(yè)，而是迫于現(xiàn)實的壓力先找到一個工作崗位來穩(wěn)定生活。同時，各行各業(yè)人才濟濟，有著一大批業(yè)務(wù)骨干，一些人感到壓力很大。而教師早起晚歸，工作辛苦，收入相對較低，人們對警察社會地位的認同感要高于教師，往往對教師另眼相看。

“招考警察期間，正值公務(wù)員工資待遇提高、養(yǎng)老保險并軌，教師的工資待遇政策還沒有完全落實。并軌后，除去每月繳納的公積金、醫(yī)保、養(yǎng)老保險、職業(yè)年金等后，教師平均每月工資增加了兩三百元，若放到現(xiàn)在，或許轉(zhuǎn)行的教師會少些。”李金寶說。

面對現(xiàn)實的困境，是離開還是留下，困擾著很多鄉(xiāng)村教師。

“我本身就是農(nóng)村出來的，所以對農(nóng)村的生活也比較習(xí)慣，但是我的男朋友在外地，我們倆長期異地也不是個事，假如學(xué)校也能為他安置一份工作，我是很樂意的?！?015年師范畢業(yè)的90后學(xué)生張某，在談及想不想到鄉(xiāng)村學(xué)校任教時這樣說道。

“要想解決鄉(xiāng)村教師下不去、留不住的難題，首先得改善鄉(xiāng)村教師的生活條件，比如配套建設(shè)教師住房，讓到鄉(xiāng)村任教的教師住上標(biāo)準(zhǔn)化的房子。同時，為鄉(xiāng)村教師上網(wǎng)提供保障，建立以網(wǎng)絡(luò)為平臺的教師成長共同體，在評優(yōu)選先上，應(yīng)該向鄉(xiāng)村教師傾斜。”李金寶說，“還應(yīng)當(dāng)建立完善補充和流動機制，比如幾年一次調(diào)動，讓工作在鄉(xiāng)村的教師能有機會進城。擴大特崗計劃實施規(guī)模，定向培養(yǎng)一專多能的鄉(xiāng)村教師?！?/p>

如何留得住

中寨初級中學(xué)地處隴南文縣，全校大部分教師都是年輕人。作為中寨鎮(zhèn)目前唯一的一所中學(xué)，全鎮(zhèn)孩子都要在這里完成初中的學(xué)業(yè)，高中則要到縣里就讀。而從中寨鎮(zhèn)到文縣縣城大約有40分鐘的車程。原來在這所學(xué)校任教的馬老師和吳老師也通過警察招考離開了。

馬老師家中有一老母，老婆也沒工作，家境很差，他報考警察只為一個目標(biāo)，每個月多拿一千元補助。雖然被分配到文縣最差的一個鄉(xiāng)工作，他也比較滿意。吳老師師范本科畢業(yè)，頭腦非常靈活，講課有著自己的一套方法，但是鄉(xiāng)村條件落后，他一直想進城。在他看來，要想調(diào)動，沒有機會是行不通的，而參加警察考試又不求人，又不花錢。

“鄉(xiāng)村教師離職的原因林林總總，但終歸逃不過待遇的緣故。一些地方基層警察的待遇與鄉(xiāng)村教師相比，也就是每個月多幾百元。但就是這幾百元，讓基層教師面臨著尷尬的選擇。一些人選擇了‘把握當(dāng)下，跳槽離開了?！睂τ谝恍┩碌碾x職現(xiàn)象，中寨初級中學(xué)一位老師如此解釋。

學(xué)校美術(shù)教師陳建軍告訴記者：“說實話，對農(nóng)村學(xué)校男教師來說，真正的老大難問題是成家立業(yè)。因為招考警察是35歲以下，這部分年齡的老師要么剛剛成家或是沒有成家，有的找不上對象，成家的也陷入長期兩地分居的尷尬境地。雖然男教師有國家正式編制，卻難獲得女孩的青睞?！?/p>

“我們這所學(xué)校地處農(nóng)村，三天兩頭就有老師調(diào)走，一走就是五六個。新分配的教師還沒來，所以學(xué)校的老師不夠，我剛完成初三班的化學(xué)教學(xué)又要到初二當(dāng)班主任。其他教師也是一樣，都是超額代課?！奔∥恼f。

作為中寨初級中學(xué)校長的姬小文在當(dāng)?shù)厥怯忻摹懊饺恕薄?為了能留住年輕教師，留住人才，姬小文左思右想，決定為學(xué)校老師做媒。他認為，老師們只有成家了安定下來，才能安心教書。

學(xué)校里的會計年齡也不小了，但由于性格比較內(nèi)向，一直沒找上合適的對象，姬小文看在眼里，急在心里。恰好學(xué)校來了一位年輕女教師，姬小文便制造機會讓他們獨處，撮合他們，給他們做思想工作，有什么外出的機會便讓兩人一起去。時間久了，兩人也擦出了愛的火花，一樁婚姻撮合成了。

一位老師和他的愛人長期兩地分居，姬小文為了讓他們能靜下心來搞教學(xué)，四處奔波，設(shè)法將這位老師的愛人也調(diào)到了中寨中學(xué)。像這樣的例子還有很多。

姬小文覺得，這些年輕教師只要能留下來踏踏實實地教書，就很不容易了，“對于很多鄉(xiāng)村教師而言，那些偏遠的鄉(xiāng)村，早已不是談?wù)摾硐肱c興趣的地方，黃土之上的他們，猶如在麥田收割之后的地里刨食的動物，有多出幾百元的收入，便拼命去抓住，能多一點是一點?！?

如何教得好

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是對廣大鄉(xiāng)村教師的真實寫照。

通渭縣某地鄉(xiāng)村教師李某告訴記者：“資源共享，教學(xué)設(shè)施的完善是教好書的一個方面，更重要的是教師要熱愛自己的本職工作，用良心做事，用良心教書?！?/p>

“在我看來，作為一名教師，就應(yīng)本著一顆為了孩子能學(xué)到一點東西的心去教書，這也是絕大多數(shù)教師走向農(nóng)村，留在農(nóng)村的根本原因。目前，很多鄉(xiāng)村教師想進城，內(nèi)在原因是邊遠地區(qū)的教師默默無聞地教了幾十年書，可職稱難以晉升，省級骨干評選，一線鄉(xiāng)村教師也難以評上。這些問題，嚴(yán)重影響著鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致教師流失、流動現(xiàn)象的加劇。要讓鄉(xiāng)村教師教好書，必須設(shè)法穩(wěn)定教師隊伍，完善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施?！崩罾蠋熣f。

鄉(xiāng)村教師面臨的困境不僅在于生活待遇、職業(yè)榮譽等方面，專業(yè)成長之路也不順暢。

“目前，農(nóng)村有很多留守兒童，因父母都在外打工，孩子們跟著爺爺奶奶，但是有的老人不重視孩子的教育，我們不光要給學(xué)生上課，還要負責(zé)他們的生活，比他們的父母都負責(zé)。這也使得鄉(xiāng)村教師沒有更多的時間和精力去搞教研?！彪]南市武都區(qū)琵琶鎮(zhèn)琵琶小學(xué)一位姓馬的老師這樣說道。

“我們平時沒有外出的機會，除了參加一些國培和省培計劃項目外，基本上只能自己學(xué)習(xí)。而在農(nóng)村，設(shè)施落后，上網(wǎng)學(xué)習(xí)的機會也比較少，所以平日里只有自己多看看書。不像城市學(xué)校老師，可以去外省參加各種培訓(xùn)，和一些名師面對面交流，這些對我們來說還比較遙遠。提高專業(yè)能力，不是我們不想，而是確實沒有辦法?！瘪R老師說。

“農(nóng)村學(xué)生雖然越來越少，但年級全，科目多，對應(yīng)需求的專業(yè)教師就多。在相應(yīng)學(xué)科教師配備跟不上時，只能由現(xiàn)有老師替代兼課。這樣他們就疲于奔赴教室上課而很少有時間備課，鉆研教學(xué)，若再很少有機會外出培訓(xùn)，長此以往，專業(yè)水平不但提升不了，而且教學(xué)會變得越來越死板。” 姬小文說，“其實，如果能建立教師基層鍛煉工作制和城鄉(xiāng)教師定期輪崗工作制，把優(yōu)秀人才放在農(nóng)村基層一線進行培養(yǎng)和鍛煉，并對農(nóng)村教師進行傳、幫、帶，那么就能讓鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)到更多的先進教學(xué)經(jīng)驗和方法，提高業(yè)務(wù)能力。”

針對鄉(xiāng)村教師隊伍發(fā)展面臨的困難和各種問題，2015年6月，國務(wù)院辦公廳下發(fā)了《鄉(xiāng)村教師支持計劃》，從全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平、拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道、提高鄉(xiāng)村教師生活待遇、統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、職稱（職務(wù)）評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜、推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動、全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)、建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度等方面入手，進行了頂層設(shè)計。9月8日，甘肅省政府第93次常務(wù)會議審議通過了《甘肅省鄉(xiāng)村教師支持行動計劃》，提出了我省的具體實施辦法。

“看到鄉(xiāng)村教師支持計劃出臺，我真的太高興了，希望相關(guān)政策措施能夠盡快落實，讓廣大鄉(xiāng)村教師真正得實惠?！倍ㄎ魇械囊晃秽l(xiāng)村教師這樣說道。