江西高校結(jié)構(gòu)：現(xiàn)狀·問題·對策
——基于經(jīng)濟發(fā)展視角

雷朝陽，徐雪琴

江西高校結(jié)構(gòu)：現(xiàn)狀·問題·對策
——基于經(jīng)濟發(fā)展視角

雷朝陽，徐雪琴

高校結(jié)構(gòu)是影響經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。近年來，江西高等教育取得較大進步，為經(jīng)濟發(fā)展提供了重要動力，但江西高校結(jié)構(gòu)還存在一些突出問題，阻礙了經(jīng)濟發(fā)展。分析了江西高校的層次結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)和區(qū)域結(jié)構(gòu)問題，提出了優(yōu)化高校結(jié)構(gòu)、促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的對策。

江西高校；層次結(jié)構(gòu)；形式結(jié)構(gòu)；科類結(jié)構(gòu)；區(qū)域結(jié)構(gòu)

高校對經(jīng)濟發(fā)展具有重要影響。理論與實踐表明，只有與經(jīng)濟相適應(yīng)的高校結(jié)構(gòu)才能有效促進經(jīng)濟發(fā)展，反之則會制約經(jīng)濟發(fā)展。2014年5月，國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確提出，要通過統(tǒng)籌發(fā)展各級各類職業(yè)教育，引導一批普通本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，打通從中職、?？啤⒈究频窖芯可纳仙ǖ?。這標志著高校結(jié)構(gòu)調(diào)整“新常態(tài)”的到來。截至2014年底，江西省擁有各類高校103所，在學人數(shù)119.95萬人。高等教育毛入學率34.5%，比上年提高了2.5個百分點。雖然江西高校對經(jīng)濟發(fā)展的影響已經(jīng)受到了關(guān)注，但鮮有對高校結(jié)構(gòu)方面的研究。

一、江西高校結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析

（一）層次結(jié)構(gòu)

層次結(jié)構(gòu)是指高等教育系統(tǒng)中不同程度要求的高等教育構(gòu)成比例及其關(guān)系。高等教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和升級是經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，一般而言，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育的層次結(jié)構(gòu)重心逐步從專科向本科和研究生轉(zhuǎn)移。目前，江西高等教育在保持總體規(guī)模增長的前提下，表現(xiàn)出?？平逃鲩L趨于穩(wěn)定，本科教育不斷增強，研究生教育快速發(fā)展的態(tài)勢。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，江西普通高校在校生規(guī)模從1999年的11.24萬人，增加至2014年的94.41萬人，增長了7倍多，年均增長15.24%。其中：?？圃谛Ｉ呀?jīng)從1999年的4.41萬人增長至2014年的41.88萬人，增長了近9倍，年均增長16.19%；本科在校生從1999年的6.67萬人增長至2014年的49.76萬人，增長了6倍多，年均增長14.33%；研究生在校生規(guī)模從1999年的0.16萬人增長至2014年的2.77萬人，增長了16倍多，年均增長20.93%。從時間段來看，1999—2008年，在高?！皵U招”推動下，本、專科在校生數(shù)量快速增長。2008年以來，?？平逃幱诜€(wěn)中有降的態(tài)勢，本科教育增速也有所降低。與此同時，作為高等教育“短板”的研究生教育逐步加強。截至2014年，江西有16個碩士研究生培養(yǎng)單位，一級學科碩士點達200個；博士研究生培養(yǎng)院校9所，博士培養(yǎng)單位數(shù)量居全國第12位，南昌大學的食品科學與工程學科全國排名第4，取得了重大突破。

（二）形式結(jié)構(gòu)

形式結(jié)構(gòu)是指高等教育體系內(nèi)不同辦學形式的高等教育的構(gòu)成狀態(tài)，主要體現(xiàn)在普通高校與成人高校、公辦高校與民辦高校之間的比例與關(guān)系。目前，江西已基本形成了普通高校與成人高校共同發(fā)展，?？?、本科與研究生教育協(xié)同發(fā)展，公辦高等教育與民辦高等教育合理發(fā)展的局面。

2014年江西省共有普通本科高校42所，專科院校53所，成人高校8所。統(tǒng)計資料顯示，2014年江西普通高校本、?？普猩?0.26萬人，增長15.06%，在校生規(guī)模達91.64萬人，增長6.29%。普通高校本、?？圃谛Ｉ几黝惛咝Ｔ谛Ｉ?2.19%。其中：本科生規(guī)模占比近1/2；?？粕m總體規(guī)模增長，但占比逐漸降低；成人高校招生與在校生規(guī)模總體保持增長態(tài)勢，但波動性較大。此外，民辦高等教育發(fā)展較好，全省共有民辦高校30所，占全省高校的近1/3，其中民辦本科院校6所。

（三）科類結(jié)構(gòu)

科類結(jié)構(gòu)是指高等教育系統(tǒng)中不同學科門類之間的搭配與構(gòu)成狀態(tài)。高?？祁惤Y(jié)構(gòu)直接決定人才培養(yǎng)和服務(wù)社會的方向，對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)展會產(chǎn)生重大影響。目前，江西高等教育已經(jīng)形成了較為完備的學科門類體系。

2014年江西普通本科高校科類結(jié)構(gòu)為：工學占31.62%，文學占20.03%，管理學占19.02%，醫(yī)學占8.12%，理學占7.37%，經(jīng)濟學占5.69%，教育學占3.55%，法學占2.95%，農(nóng)學占1.15%，歷史學占0.43%，哲學占0.07%?？梢?，科類結(jié)構(gòu)集中度非常高，工學、文學和管理學3個學科專業(yè)在校生所占比例高達70.67%。

2014年江西普通專科科類結(jié)構(gòu)如表1所示。

表1 2014年江西普通專科科類結(jié)構(gòu)

從表1可見，?？平逃奶厣脖容^明顯，主要集中在財經(jīng)、制造、文化教育和土建等幾個大類，合計占比為61.02%。近年來，江西高校培育的一批學科專業(yè)發(fā)展迅速，其中南昌大學的食品科學與工程、景德鎮(zhèn)陶瓷學院的設(shè)計學、華東交通大學的交通工程、江西財經(jīng)大學的管理科學與工程、江西農(nóng)業(yè)大學的農(nóng)林經(jīng)濟管理等學科專業(yè)在中部地區(qū)乃至全國都有重要的影響。

隨著學科專業(yè)建設(shè)的發(fā)展，江西高校的國家級重點實驗室、工程技術(shù)研究中心及教育部人文社科重點研究基地快速發(fā)展。其中，江西高校的教育部人文社科重點研究基地總數(shù)居全國前10位。

（四）區(qū)域結(jié)構(gòu)

高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)是指高等教育系統(tǒng)內(nèi)各層次、各科類、各種形式的高等教育的地區(qū)布局與構(gòu)成狀態(tài)。結(jié)合江西經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)域格局，分析江西高校的地區(qū)分布情況（見表2）。

表2 2014年江西省普通高校地區(qū)分布情況/所

由表2可知，以南昌為核心的鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)，高校數(shù)量為64所，占全省的67.37%。其中，南昌有53所各類高校，占全省的55.79%。從在校生數(shù)量來看，南昌各類高校在校生規(guī)模占全省的59.77%。此外，在高校的形式結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、師資結(jié)構(gòu)及人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面，南昌高校的比較優(yōu)勢也相當明顯。贛南區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展相對比較滯后，但高等教育實力卻明顯高于“滬昆鐵路”沿線區(qū)域。其中，贛州有江西理工大學、贛南師范學院、贛南醫(yī)學院等高校，其高等教育綜合實力在全省僅次于南昌。萍鄉(xiāng)、鷹潭、上饒等地的高校發(fā)展明顯滯后。鷹潭市還沒有本科院校，在校生規(guī)模居全省倒數(shù)第1。萍鄉(xiāng)高校規(guī)模較小、綜合實力較弱。新余的高校數(shù)量較多，民辦教育比較發(fā)達，在校生規(guī)模居全省前5位，但和萍鄉(xiāng)、上饒、鷹潭一樣，還沒有涉足研究生教育，高校的整體層次不高。

二、經(jīng)濟發(fā)展視角下的江西高校結(jié)構(gòu)問題

近年來，江西高校服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的能力不斷增強。2013年，江西高校圍繞10大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，確定了100個科技落地項目，承擔企事業(yè)單位委托的科技落地項目2 000多項，轉(zhuǎn)讓技術(shù)108項，有力地推動了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。但是，隨著江西經(jīng)濟的進一步發(fā)展，江西高校結(jié)構(gòu)不適應(yīng)經(jīng)濟增長的一些弊端開始凸現(xiàn)。

（一）層次結(jié)構(gòu)問題：整體層次偏低，內(nèi)部比例失調(diào)

總體而言，江西普通高校的整體競爭力不強，與高等教育發(fā)達地區(qū)有很大差距，即使在中部地區(qū)也排名靠后，這與其層次結(jié)構(gòu)問題是分不開的。首先是江西高校的整體層次不高，缺乏全國性的競爭實力強、影響力大的高校。全省只有南昌大學是“211”高校，沒有一所“985”高校和教育部直屬高校。此外，江西高校在層次上依然沒有克服內(nèi)部比例失調(diào)問題，即本、?？平逃壤^高、研究生教育發(fā)展滯后。2014年江西普通高校?？?、本科和研究生的在校生規(guī)模為94.41萬人，但研究生只占2.93%，而同期全國平均水平為6.76%。也與周邊的湖北、浙江、廣東、湖南、福建、安徽等省份有較大差距。這表明江西高校的高層次人才培養(yǎng)力度不夠，江西本土大量的優(yōu)秀人才因為缺乏培育和成長的平臺而流失，嚴重制約了江西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的實施。

（二）形式結(jié)構(gòu)問題：辦學貪多求全，定位缺乏特色

目前，江西高校辦學形式比較齊全，各種形式的高校發(fā)展態(tài)勢良好，但也存在“辦學貪多求全、定位缺乏特色”問題。一方面江西部分高校熱衷于“?？粕究?、學院升大學、大學升重點，擴建新校區(qū)，設(shè)置熱門專業(yè)”，追求“綜合性”與“一流性”，而在人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)過程、人才培養(yǎng)評價等方面沒有給予應(yīng)有的關(guān)注，表現(xiàn)出很大的趨同性，高校之間缺乏特色定位。統(tǒng)計顯示，在江西95所高校中，綜合類高校36所，占37.89%；理工類高校29所，占30.52%；其余為師范類、財經(jīng)類、醫(yī)藥類、藝術(shù)類、農(nóng)業(yè)類等高校?？傮w而言，江西的非綜合性高校的專業(yè)特色不明顯，存在明顯的同構(gòu)現(xiàn)象。此外，江西高校人才培養(yǎng)的“職業(yè)性”與“應(yīng)用性”普遍不足，高職教育與本科教育、研究生教育之間缺乏有效銜接，本科職業(yè)教育亟待發(fā)展。

（三）科類結(jié)構(gòu)問題：學科專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)吻合度不高

專業(yè)設(shè)置是高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高等教育是社會經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，因此，高校專業(yè)設(shè)置應(yīng)與經(jīng)濟環(huán)境相適應(yīng)。在全球化和信息化的推動下，江西區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展進入了結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要時期，其關(guān)鍵是通過戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來推動江西經(jīng)濟的崛起。2009年江西省出臺了戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并結(jié)合江西產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點制定了人才發(fā)展規(guī)劃，提出了新能源、新材料、電子信息、生物醫(yī)藥、航空制造等11個急需緊缺專門人才的經(jīng)濟領(lǐng)域。高校是為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)和輸送專門人才的主要陣地，其專業(yè)結(jié)構(gòu)的設(shè)置和發(fā)展應(yīng)該緊密結(jié)合經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)實需要。雖然江西部分高校的部分學科專業(yè)在全國開始嶄露頭角，但多數(shù)地方高校的專業(yè)設(shè)置存在明顯的同構(gòu)化現(xiàn)象，沒有體現(xiàn)江西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動和調(diào)整。具體表現(xiàn)在：基礎(chǔ)學科偏多，應(yīng)用學科偏少；傳統(tǒng)專業(yè)多，新興專業(yè)少。此外，江西三大區(qū)域的產(chǎn)業(yè)特色各異，地方高校的專業(yè)設(shè)置較少體現(xiàn)地方產(chǎn)業(yè)特色，而是主要依賴計算機技術(shù)、市場呂銷、外語、會計等長線專業(yè)，從而導致高校服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的能力有限。

（四）區(qū)域結(jié)構(gòu)問題：高校資源區(qū)域分布失衡

江西高等教育規(guī)模快速擴大，但也面臨著高等教育資源區(qū)域分布失衡的通病。從高校數(shù)量看，南昌市高校數(shù)量占全省的55.79%，其余城市均在10%以下。且南昌的本科院校有25所，占全省的59.52%，贛州有5所，占11.91%，除景德鎮(zhèn)3所、撫州和新余各2所外，其余城市最多1所。從人才培養(yǎng)層次上看，全省的研究生教育主要集中在南昌市，贛州、撫州、景德鎮(zhèn)等地有少量分布。從高校在校生規(guī)模看，南昌高校占全省的比例為59.83%，贛州和九江接近10%，其余城市均在5%以下。可見，江西高校資源高度集中于省會南昌，其他城市與南昌的差距非常大。從江西區(qū)域經(jīng)濟布局看，九江、上饒、宜春、吉安、撫州等地人口規(guī)模、地域面積、經(jīng)濟總量等在省內(nèi)占有很大比重，但高等教育發(fā)展相對滯后。贛西的萍鄉(xiāng)、新余等地為資源枯竭型城市，贛東為承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)，這些地區(qū)的高校缺乏對經(jīng)濟發(fā)展的推動力。

三、基于經(jīng)濟發(fā)展的江西高校結(jié)構(gòu)調(diào)整對策

（一）結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略提升高校整體層次水平

近年來江西經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢良好，但其經(jīng)濟欠發(fā)達省份的地位依然沒有改變。在良好的生態(tài)基礎(chǔ)上，江西省提出“綠色崛起”的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略：構(gòu)建生態(tài)與經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)“富裕和諧秀美江西”的宏偉目標。提高江西高等教育的層次水平是推動江西綠色崛起的重要條件，一方面高等教育發(fā)展直接推動經(jīng)濟增長，另一方面高層次的高等教育還將為江西綠色崛起提供不可或缺的人力資本支持。

首先，要合理定位江西高校的層次體系。南昌大學、江西財經(jīng)大學等高?？梢远ㄎ粸檠芯啃痛髮W，大力發(fā)展研究生教育，通過高水平的科學研究成果提升江西高校人才培養(yǎng)層次和形象；景德鎮(zhèn)陶瓷學院、華東交通大學等高校定位為教學研究型大學，在教學和科研方面形成特色；其余高校則定位為教學型大學和應(yīng)用型大學，以培養(yǎng)面向市場和企業(yè)的一線人才為主。

其次，構(gòu)建?？平逃?、本科教育和研究生及高等職業(yè)教育之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。結(jié)合江西綠色崛起的戰(zhàn)略需要，江西高等教育必須從規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)為內(nèi)涵建設(shè)，即對?？平逃囊?guī)模保持穩(wěn)定，重點發(fā)展本科教育和研究生教育，建設(shè)一批高水平的博士研究生培養(yǎng)平臺。同時，對普通高校與職業(yè)高校要分類設(shè)置、分類評估、分類指導，并按照國家部署引導一批教學型高校轉(zhuǎn)為應(yīng)用技術(shù)型大學，打通各類職業(yè)教育與本科教育、研究生教育之間的通道。

江西的綠色崛起只有在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中才能實現(xiàn)，關(guān)鍵是經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)型，即從高投入、高消耗、高污染的粗放式增長向綠色增長轉(zhuǎn)變，大力實施科技創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略。從現(xiàn)實情況看，國務(wù)院公布的《全國資源型城市可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃（2013—2020）》顯示，江西省有11座資源型市縣（約占全省1/2的地域面積），其中萍鄉(xiāng)、景德鎮(zhèn)、新余、大余為資源衰退型城市，這些地區(qū)的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型壓力大。經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展和科技創(chuàng)新驅(qū)動的重要主體是高等院校。國際上，德國以其完善的高等教育體系推動了工業(yè)區(qū)的轉(zhuǎn)型升級和科技創(chuàng)新能力提升。就江西而言，要形成公辦高校與民辦高校，普通高校與成人高校、職業(yè)高校協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。一方面支持經(jīng)濟轉(zhuǎn)型壓力大的城市的地方普通高校發(fā)展，如支持新余學院、宜春學院、萍鄉(xiāng)學院等高校加強重點學科、實訓基地建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。著眼江西重點產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需要，大力實施“贛鄱英才555工程”“百千萬人才工程”“高?？萍悸涞毓こ獭钡龋訌娕c國家高層次人才計劃對接，吸引高層次人才投資創(chuàng)業(yè)。另一方面，在全省范圍內(nèi)布局民辦高等教育、成人高等教育和職業(yè)高等教育，建立各類人才跨區(qū)域流動配置機制，滿足經(jīng)濟轉(zhuǎn)型對各方面、各層次人才的需要。

經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵在于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級。江西省正在實施“大力發(fā)展第二、三產(chǎn)業(yè)，以形成第一產(chǎn)業(yè)比重下降，第二產(chǎn)業(yè)平穩(wěn)增長，第三產(chǎn)業(yè)規(guī)模擴大、比重提高的良好態(tài)勢”的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級戰(zhàn)略。江西高校應(yīng)適應(yīng)這種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級需要，建立專業(yè)設(shè)置與調(diào)整動態(tài)機制，構(gòu)建特色的學科專業(yè)體系。（1）緊扣江西省規(guī)劃的新能源、新材料、生物醫(yī)藥、新一代信息技術(shù)、航空產(chǎn)業(yè)、先進裝備制造、電動汽車、文化創(chuàng)意、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等10大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)超常規(guī)發(fā)展需要，設(shè)置新興專業(yè)、發(fā)展相關(guān)特色院校，強化特色院校與戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新能力。（2）適應(yīng)打造江西生豬、水稻、蔬菜、果業(yè)、家禽、荼葉和水產(chǎn)等7大現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，以江西農(nóng)業(yè)大學等農(nóng)業(yè)類高校為主體，并吸納理工類院校、財經(jīng)類院校參與江西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，合理調(diào)整和發(fā)展農(nóng)業(yè)及交叉學科專業(yè)，多層次、多渠道培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才和新型農(nóng)民，促進江西農(nóng)產(chǎn)品加工流通升級。（3）圍繞江西省加快發(fā)展物流、金融、旅游、商務(wù)、醫(yī)療等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)需要，相關(guān)特色院校通過專業(yè)建設(shè)和產(chǎn)學研合作，大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高等教育。（4）適應(yīng)江西動漫設(shè)計、影視制作、印刷包裝、出版發(fā)行、陶瓷創(chuàng)意等文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，深化文化藝術(shù)類、財經(jīng)商貿(mào)類及部分綜合類高校的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、招生就業(yè)等方面的改革，培養(yǎng)大批高素質(zhì)文化產(chǎn)業(yè)人才，大力傳承和弘揚江西紅色文化、古色文化和綠色文化。

目前，江西正在全力建設(shè)以南昌為核心的鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)、滬昆線沿線區(qū)域經(jīng)濟帶和贛南蘇區(qū)經(jīng)濟帶，重點培育南昌、九江、贛州、新余等區(qū)域中心城市，并全力對接長江中游經(jīng)濟帶、海上絲綢之路經(jīng)濟帶等國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略。適應(yīng)這種區(qū)域發(fā)展格局需要，優(yōu)化江西高校資源的區(qū)域布局顯得非常重要。（1）從高校地域布局看，以南昌、九江、新余、贛州4個城市為核心，以滬昆線和京九線為發(fā)展軸，整合高校資源，打造贛東北區(qū)（鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)）、贛南（原中央蘇區(qū)）和贛西高等教育核心發(fā)展區(qū)。南昌、贛州等地的研究型、研究教學型高校應(yīng)控制規(guī)模，提升層次，將高等教育資源向地方傾斜，特別是支持地方的高職院校和應(yīng)用型本科院校建設(shè)，實現(xiàn)每一個地級市至少建成1所應(yīng)用型本科高?；蚣夹g(shù)型?？圃盒?，形成與地方經(jīng)濟發(fā)展相匹配的高校布局及人才培養(yǎng)模式。（2）從專業(yè)結(jié)構(gòu)看，南昌、九江、上饒、景德鎮(zhèn)、鷹潭等贛東北區(qū)域的高校優(yōu)先發(fā)展航空、汽車、生物醫(yī)藥、食品加工、化工陶瓷、文化創(chuàng)意、旅游管理、服務(wù)外包等特色專業(yè)集群；贛州、吉安、撫州等贛南區(qū)域的高校重點打造電子信息、通訊終端、數(shù)字視聽、有色金屬、綠色食品等特色專業(yè)群，錯位發(fā)展化工建材、先進裝備制造、生物醫(yī)藥等新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)群；新余、萍鄉(xiāng)、宜春等贛西區(qū)域的高校著力發(fā)展光伏、鋰電、光電、陶瓷、機械電子、竹木加工、電子商務(wù)、煙花爆竹、現(xiàn)代物流、食品加工等特色專業(yè)集群。

［1］葉茂林.教育發(fā)展與經(jīng)濟增長（第1版）［M］.北京：社會科學文獻出版社，2005.

［2］張武明.為江西崛起插上騰飛翅膀，高等教育跨越式發(fā)展全景掃描［N］.江西日報，2014-03-10.

［3］陳勇強.江西地方高校與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的互動性分析［J］.長春大學學報（社會科學版），2013（6）.

［4］韓遲.江西省研究生教育與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)切度及對策研究［D］.南昌大學，2012.

［5］張妍.我國大學定位趨同化的現(xiàn)實沖突與對策［J］.江蘇高教，2011（6）.

［6］彭繼增，朱孟璐.江西省高等教育發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟增長的實證分析［J］.金融與經(jīng)濟，2011（1）.

（編輯：文汝）

G640

A

1673-1999（2015）03-0045-04

雷朝陽（1979-），男，碩士，萍鄉(xiāng)學院（江西萍鄉(xiāng)337055）副教授，研究方向為教育經(jīng)濟；徐雪琴（1930-），女，萍鄉(xiāng)學院圖書館館員，研究方向為圖書惰報。

2015-03-31

江西省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題“高校對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響及對策研究——以江西省為例”（11ZD090）研究成果之一。