多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的應(yīng)用價值

陳榮

一、多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的應(yīng)用特點

首先，多媒體教學的形式非常豐富，能夠在視覺、聽覺等方面對學生的感官進行刺激，進而使學生的學習積極性得以提升。與傳統(tǒng)教學模式相比，多媒體技術(shù)的應(yīng)用為教師提供了更多的選擇進行教學內(nèi)容的準備與教學活動的開展，在課堂教學中可以采用視頻、圖像、文字等多種形式，能夠?qū)⒅R更加直觀形象地傳遞給學生。此外，多媒體技術(shù)的教學素材十分豐富，能夠豐富學生的學習內(nèi)容。

其次，多媒體技術(shù)使教學過程更加形象生動。在傳統(tǒng)教學模式中，教師對教學內(nèi)容的展現(xiàn)是以語言表達為主，整個教學過程中顯得枯燥乏味，難以激發(fā)小學生的學習興趣，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用就使整個教學過程生動形象，教師通過豐富的教學方法，例如視頻、圖像、音頻等，將教學內(nèi)容更加生動形象地展現(xiàn)出來，使學生的學習積極性得以提高，為教學質(zhì)量提供了保障。

再次，多媒體技術(shù)的應(yīng)用促進了教師與學生之間的交流，教師在向?qū)W生傳授知識的同時，與學生通過各種形式與學生形成了積極的交流，對于良好師生關(guān)系的構(gòu)建有著十分積極的影響。

二、多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的應(yīng)用價值

首先，多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的應(yīng)用使學生的學習興趣得以激發(fā)，目前，受到各方面壓力的影響，學生對音樂課程的學習的興趣并不高，而多媒體技術(shù)能夠生動形象地將知識內(nèi)容表現(xiàn)出來，對于激發(fā)學生學習熱情有著十分積極的影響。

其次，在傳統(tǒng)的小學音樂教學中，除了簡單樂理知識的講解，教師的課堂教學活動就是帶領(lǐng)學生唱歌。這種單一的教學手段顯然難以擴展學生的知識面，無法提高教學質(zhì)量。而多媒體技術(shù)的引入使這些問題得到有效解決，教師通過豐富的教學手段，不僅提高了學生的積極性，還擴展了學生的知識面，為教學質(zhì)量的提高提供了有力的支持。

再次，多媒體教學符合素質(zhì)教育的要求，能夠促進學習的全面發(fā)展。

最后，多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的應(yīng)用使課外音樂教學活動得以豐富，學生能夠通過更多的活動來獲取知識。

綜上所述，多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的應(yīng)用有著十分重要的意義，能夠推動小學音樂教學的進步與發(fā)展。為此，我們必須加強對多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究，提出有效措施，使小學音樂教學中多媒體技術(shù)得到更加廣泛的應(yīng)用與發(fā)展。

參考文獻：

樂曉華.淺談多媒體在音樂教學中的應(yīng)用[J].中學課程輔導：教學研究，2014（20）：129.

編輯 韓 曉