最美的語言

周小紅

在我的教育旅途中，有太多值得我回味的東西。在這里我就采擷一朵與大家分享。小憶（化名）是我班的調(diào)皮學(xué)生，上課愛亂講話，下課愛惹是生非。課堂作業(yè)拖拖拉拉，家庭作業(yè)經(jīng)常不做，對(duì)此我感到很頭痛。

在一次早自習(xí)中，我依次到座位上檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況?？吹剿鸭恕叭伺c動(dòng)物和諧相處的故事”，寫出了主要內(nèi)容，可字卻寫得不怎么好。不過畢竟完成了作業(yè)，我正準(zhǔn)備打等級(jí)“B+”。誰知他乞求地看著我說：“老師，給我評(píng)‘A嘛。我還沒得過‘A呢?！蔽覇枺骸盀槭裁茨?？”他小聲地說：“我還沒有得過‘A呢。這次我是真的認(rèn)真在做。爸爸對(duì)我也有要求的。”我想他開始對(duì)自己有要求了，這是好事，我不能打擊他的積極性，但也不能滋長這種不好的習(xí)氣。于是我說：“這次我可以給你‘A-，但是你的字寫得不好，個(gè)子太大了，格子都要被撐破了。從今天開始，你回去要多練一篇小字，怎么樣？”他猶豫了一下說：“好?！?/p>

從那天起，他真的每天練習(xí)一篇?？粗淖钟兴M(jìn)步，我很欣慰。鼓勵(lì)他：“這次有進(jìn)步，繼續(xù)寫，會(huì)寫得更好。”他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，看得出他的表情是愉悅的。從那以后，上課時(shí)總會(huì)多用目光關(guān)注他。他上課一走神，我不說話，用目光靜靜地盯著他，同時(shí)也會(huì)多請(qǐng)他起來回答問題，經(jīng)常鼓勵(lì)贊揚(yáng)他。漸漸地他也積極地參與進(jìn)來，會(huì)積極舉手回答問題，會(huì)認(rèn)真地與組員合作學(xué)習(xí)交流感受，而且有時(shí)的發(fā)言還很精彩。對(duì)此，我會(huì)抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)。

不僅是課堂上，他也積極參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中來。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小憶表現(xiàn)得很積極。200米田徑賽下來，我看到他眼圈紅紅的。我就問他是怎么回事？他怯怯地對(duì)我說：“老師，我是不是表現(xiàn)得很差哦，差不多是最后了。”我很肯定地說：“不啊，我們是重在參與嘛。我看你鉚足了勁往前跑，雖然沒得到名次，但表現(xiàn)得很棒呀。我希望你努力去做某些事，享受的是過程，而不要過于在意結(jié)果?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。

第二天，我看到他的簡記本上有這么一段話：“以前的學(xué)校場(chǎng)地有限……覺得自己很笨。聽了老師的一番話令我豁然開朗?！?/p>

一句句道盡學(xué)生真實(shí)內(nèi)心的話語深深地觸動(dòng)了我，這時(shí)我才意識(shí)到以前學(xué)校場(chǎng)地有限，并沒有田徑項(xiàng)目。看到這些，我對(duì)學(xué)生有些心疼，同時(shí)也很欣慰他們的成長。我給他的簡記打了等級(jí)“A”，并在簡記評(píng)講中，夸獎(jiǎng)道：“同學(xué)們，這次寫運(yùn)動(dòng)會(huì)許多同學(xué)都寫到了自己的真實(shí)感受，我非常高興。這次小憶的作文進(jìn)步很大，充滿了真情實(shí)感，心理活動(dòng)描寫很精彩?！辈淮抑v完，同學(xué)們就一下子把目光投到小憶身上。隨即，教室里響起熱烈的掌聲。掌聲中，他有些不好意思，不過他的眼睛是閃亮閃亮的。

世界上最美的語言就是表揚(yáng)的話。每個(gè)人的能力不同，讓后進(jìn)生樹立信心的方法就是表揚(yáng)。用現(xiàn)在的他比昨天的他，會(huì)發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，對(duì)他進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)，會(huì)讓他感受到溫暖，增強(qiáng)他的信心，從而會(huì)努力地做得更好?？吹叫浀淖兓鳛槔蠋煹奈乙采钌畹馗惺艿剑阂脨鄣哪抗怅P(guān)注每個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，用表揚(yáng)話促使他們積極向上。

編輯 張珍珍