淺析合作學習法在小學英語教學中的應用

許細芳

摘 要：英語作為國際上基礎語言之一，在學生的學習階段中占著重要的地位。如今，如何提升學生的英語素質，提高學生的英語水平已經(jīng)成為當前教育工作者的重要任務之一。就合作學習法在小學英語教學中的應用進行探究。

關鍵詞：合作學習；小學英語教學；應用

合作學習就是學生通過分工完成學習任務，從而進行知識內(nèi)容的學習。而在小學英語教學中通過合作學習法的應用，不但能夠有效地培養(yǎng)學生的自主思維能力，而且能夠促使學生的合作精神得到鍛煉，讓學生對英語產(chǎn)生興趣，從而積極主動地參與到英語教學活動中去。

一、對小組合理分配，進行合作學習

合作學習法在小學英語教學中，教師首先就需將本班級的學生進行合理的分組，讓學生以小組的形式對英語教學內(nèi)容進行學習。比如，在人教版PEP小學英語六年級上冊“What are You Going to Do”的教學中，教師就可以讓學生自由組成小組，并限定時間，讓每個小組中的組員一同想出相應的答案，對答案最多的小組給予一定的獎勵。如此一來，不僅大大提高了學生的英語學習能力，同時還調動了學生的學習熱情，積極參與到合作中去，有效地提升了學生的英語水平。當然，在這個過程中更讓學生深刻感受到了合作的強大凝聚力，為學生創(chuàng)造了和諧愉快的英語教學環(huán)境，從而達到了最終的英語教學目標。

二、引導學生適時合作與適當合作

合作學習作為一種新型的教學方式，在小學英語教學中的應用，能夠強化課堂教學效果。故而，小學英語教師應注重合理地引導學生適時與適當?shù)剡M行合作，并以此進行英語的學習。在小學英語教學活動中，教師應以英語教材內(nèi)容為基礎，上課之前進行備課，以此尋找與學生相適應的合作學習方式，從而在英語課堂中引入合作學習方式。當然，教師還應合理考慮學生的心理發(fā)展情況，針對學生的心理需求與實際的教學內(nèi)容設計合作學習的方法。比如，在學生對一個問題發(fā)生分歧時，教師就可以適當?shù)亻_展合作學習方法，為學生創(chuàng)造一個自由的英語學習環(huán)境，讓學生能夠在這個自由的環(huán)境下對問題進行辯論、討論，以此解決問題，找到正確的答案，如此能夠實現(xiàn)學生英語水平的共同進步與發(fā)展。

伴隨著素質教育在教育教學中的深入，要有效地提高小學英語課堂的教學質量，合作學習法在英語課堂中的應用是非常必要的，它不僅能夠提升學生的英語水平，為學生打好英語學習基礎，對于培養(yǎng)學生的思維能力與合作能力也有著重要的作用。

參考文獻：

吳敏.對小學英語教學小組合作學習的探析[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（06）.

編輯 王團蘭