圍繞“四個(gè)建設(shè)” 抓實(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育

范軍

近年來，為了積極推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，讓農(nóng)村的孩子也能在家門口享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，學(xué)校緊緊圍繞“四個(gè)建設(shè)”抓實(shí)抓細(xì)學(xué)生養(yǎng)成教育，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了有效提升。

一、圍繞課程建設(shè)抓養(yǎng)成教育

1.在課堂教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育

課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化知識(shí)和技能的主陣地，也是養(yǎng)成教育的重要陣地。學(xué)校針對不同學(xué)科提出不同要求，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

2.結(jié)合學(xué)生一日常規(guī)抓養(yǎng)成教育

良好的養(yǎng)成教育不是靠幾次說教、幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要教師和學(xué)生持之以恒地完成，所以需要制度的保障。學(xué)校結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)制定了《學(xué)生一日常規(guī)》，規(guī)范學(xué)生日常行為。一日常規(guī)從學(xué)生進(jìn)校門、講規(guī)矩到升國旗、課間操、上下課等學(xué)生一日活動(dòng)的各方面都提出了明確的要求。一日常規(guī)讀起來朗朗上口，且容易記憶與理解。

3.依托活動(dòng)課程抓養(yǎng)成教育

我校開發(fā)了高、中、低年級(jí)文明禮儀、經(jīng)典誦讀、安全教育等校本系列教材，積極組織開展豐富多彩的校園實(shí)踐活動(dòng)。我校開展了“鮮花伴我一起成長”校園養(yǎng)花活動(dòng)，號(hào)召全體師生在校園里養(yǎng)好一盆花，美化校園環(huán)境。學(xué)校提供花盆，讓孩子們將花苗移植到校園中。每個(gè)花盆上都設(shè)有標(biāo)牌，上面有花卉名稱、植物科屬以及花主人的信息等。孩子們在課余時(shí)間給花澆水、施肥，看著花兒一天天長大，享受著養(yǎng)花的樂趣，也學(xué)到了許多養(yǎng)花的知識(shí)。一個(gè)看似簡單的活動(dòng)，帶給孩子們的樂趣卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的預(yù)期，我想他們收獲的不僅僅是一盆盛開的鮮花，或許會(huì)收獲更多……

二、圍繞班主任隊(duì)伍建設(shè)抓養(yǎng)成教育

1.開展班主任工作行動(dòng)研究

近年來，我校針對青年教師較多且多為班主任這一特點(diǎn)，積極組織開展青年教師培養(yǎng)，除了實(shí)行結(jié)對幫扶制度之外，重點(diǎn)開展撰寫班主任工作日志、青年教師撰寫教育隨筆等教育教學(xué)行動(dòng)研究。積極倡導(dǎo)每一位班主任教師，特別是青年教師堅(jiān)持每天對自己的工作進(jìn)行回顧與反思，客觀分析工作中的成敗得失，探索改進(jìn)的方法，以此培養(yǎng)青年教師反思的習(xí)慣，促使青年教師在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，加快班主任專業(yè)化成長步伐。

2.立足校本教研抓養(yǎng)成教育

學(xué)校將學(xué)生的養(yǎng)成教育作為校本教研“一周一題一議”的重要內(nèi)容，定期組織開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)。立足學(xué)情遴選學(xué)生養(yǎng)成教育面臨的一些困惑和問題，開展小課題研究。學(xué)校將“如何開展有效的學(xué)生養(yǎng)成教育”作為班主任專業(yè)化課題進(jìn)行研究，總結(jié)了一些好的經(jīng)驗(yàn)與做法，使我校教師的班級(jí)管理水平不斷提升。

三、圍繞機(jī)制建設(shè)抓養(yǎng)成教育

1.探索建立多元化評價(jià)機(jī)制，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長

抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，評價(jià)機(jī)制很重要，孩子處于不斷發(fā)展變化的過程中，他們的發(fā)展需要目標(biāo)，需要引導(dǎo)，需要激勵(lì)。我校建立了星級(jí)評比制度，每周開展“五星班級(jí)”和“五星少年”評選活動(dòng)?！拔逍巧倌辍奔矗何拿鞫Y儀星、勤奮好學(xué)星、衛(wèi)生環(huán)保星、助人為樂星、安全紀(jì)律星?；顒?dòng)面向全體學(xué)生，根據(jù)不同年級(jí)建立了不同的評選標(biāo)準(zhǔn)，只要通過努力，每一個(gè)孩子都有可能成為“校園之星”，讓他們享受到成功的快樂。

2.拓展和完善學(xué)生評價(jià)機(jī)制，為師生搭建宣傳和展示的平臺(tái)

2013年，學(xué)校創(chuàng)辦了校報(bào)《晨曦》，每月刊出一期，每期的校報(bào)上都及時(shí)報(bào)道學(xué)校近期開展的活動(dòng)，刊登班主任工作日志、學(xué)生的作品及“月五星少年”榮譽(yù)榜。學(xué)校將《晨曦》校報(bào)張貼在校園櫥窗進(jìn)行宣傳，并分發(fā)到每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生和每個(gè)教師以及獲得校園之星的學(xué)生家長手中，讓家長共同分享孩子成長的喜悅。

四、圍繞文化建設(shè)抓養(yǎng)成教育

1.以精神文化建設(shè)為核心

我校在發(fā)展過程中不斷歷練、積淀傳承，初步形成了“堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念。遵循“愛國、求實(shí)、篤學(xué)、成才”的校風(fēng)，“愛崗敬業(yè)、樂教善思”的教風(fēng)，“自信自律、樂學(xué)多思”的學(xué)風(fēng)，以培養(yǎng)“有自信、善合作、懂感恩、會(huì)學(xué)習(xí)、勇創(chuàng)新的一代新人”為目標(biāo)。學(xué)校把“三風(fēng)”建設(shè)做成匾牌懸掛在校園醒目位置，使全體師生耳詳目熟。

2.以制度文化建設(shè)為重點(diǎn)

近年來，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃管理，充分結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對各項(xiàng)管理制度進(jìn)行全面、系統(tǒng)地修訂，確保制度的可操作性，規(guī)范了學(xué)校的辦學(xué)行為，調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性，為加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育提供了保障。

3.以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)

我校精心營造文化育人氛圍，力求“讓每一面墻壁都會(huì)說話、讓每一個(gè)角落都能育人，讓學(xué)校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮其潛移默化的教育影響作用”。我校將校園文化匾牌分為篤志好學(xué)、道德文明、國學(xué)經(jīng)典、安全常識(shí)、勵(lì)志格言、古詩鑒賞六大版塊和學(xué)生作品、師生書畫兩類展板，定期開展競賽活動(dòng)，并在校園內(nèi)進(jìn)行展示。

學(xué)校有計(jì)劃、有目的開展的一系列養(yǎng)成教育活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成了良好的行為習(xí)慣。孩子們在學(xué)校講文明、守紀(jì)律；在家里懂得孝敬父母和長輩，會(huì)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；在社會(huì)上自覺遵守社會(huì)公德?！安シN行為，收獲習(xí)慣。播種習(xí)慣，收獲成功。”良好的行為習(xí)慣會(huì)使一個(gè)人受益終身。

編輯 魯翠紅