對(duì)如何做好小學(xué)德育教學(xué)進(jìn)行的若干思考

韓艷芬+卜俊平

摘 要：以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何做好小學(xué)德育教學(xué)的幾個(gè)方面的思考展開(kāi)了分析，希望通過(guò)研究能夠?yàn)樾W(xué)德育教學(xué)的發(fā)展提供有效的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育教學(xué)；若干思考

德育教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)發(fā)展中的重要內(nèi)容，有效的德育教學(xué)在學(xué)生的成長(zhǎng)中有著重要的促進(jìn)作用，同時(shí)能夠幫助教師有效的管理學(xué)生。故而，對(duì)如何做好德育教學(xué)進(jìn)行了思考。

一、明確德育教學(xué)目標(biāo)

所謂教學(xué)目標(biāo)就是教師在教學(xué)過(guò)程中必須要完成的基本內(nèi)容以及必須要達(dá)到的根本內(nèi)容。故而，在小學(xué)德育教學(xué)過(guò)程中明確德育教學(xué)目標(biāo)是提升教學(xué)效果的重要途徑之一。由此，教師應(yīng)對(duì)小學(xué)德育教學(xué)的表現(xiàn)與實(shí)際作用進(jìn)行有效的分析，從而推動(dòng)小學(xué)德育教學(xué)活動(dòng)。如此一來(lái)，不但有效地提高了教師的德育教學(xué)效果，并且能夠明確課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，減輕了學(xué)生的德育學(xué)習(xí)難度。

二、明確合理的德育教學(xué)方式

不同的教學(xué)選擇是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有著不同的促進(jìn)作用，故而，要有效地推進(jìn)小學(xué)德育教學(xué)的發(fā)展，必須通過(guò)在德育課堂合理的應(yīng)用教學(xué)方式，從而加強(qiáng)教師德育的教學(xué)效果，提升學(xué)生的德育學(xué)習(xí)水平。比如小組合作學(xué)習(xí)、對(duì)話教學(xué)等，教師可以根據(jù)不同的德育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方式的選擇，當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中教師必須要促使學(xué)生成為德育教學(xué)的主體，如此才能發(fā)揮這些教學(xué)方式的作用，從而增強(qiáng)德育課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生的德育認(rèn)知。

總之，通過(guò)對(duì)如何做好小學(xué)德育教學(xué)的思考，能夠有效地為提升德育教學(xué)效果指明方向，為學(xué)生的德育學(xué)習(xí)水平與教師的德育教學(xué)水平的提高提供有效的理論基礎(chǔ)。當(dāng)然，因?yàn)楣P者的自身能力有限，還需要更多的小學(xué)教師進(jìn)行有效的嘗試與探索，如此才能促進(jìn)德育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

周?chē)?guó)文，李霜霜.生態(tài)道德教育的內(nèi)容與實(shí)踐[J].中國(guó)林業(yè)教育，2013（03）.

編輯 魯翠紅