經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心資源共享平臺(tái)建設(shè)

秦文進(jìn) 向海斌 盧世軍 王敏鳳

蘭州商學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 甘肅蘭州 730101

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心資源共享平臺(tái)建設(shè)

秦文進(jìn) 向海斌 盧世軍 王敏鳳

蘭州商學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 甘肅蘭州 730101

介紹了一種高校多個(gè)分散實(shí)驗(yàn)室的信息化改造方案，利用高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)多個(gè)實(shí)驗(yàn)室的互聯(lián)互通，破除原來相互孤立的“信息孤島”，極大地提高了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)軟件的利用效率。通過VLAN的劃分與IP規(guī)劃相結(jié)合的方式，從安全性、易用性等方面都極大地改善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和服務(wù)水平。

VLAN；信息孤島；拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)； 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

蘭州商學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心(以下簡稱“中心”)原來的實(shí)驗(yàn)室以及儀器設(shè)備都是學(xué)校通過整合分散于各二級(jí)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，在經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，組建成立的面向多學(xué)科、多專業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。由于之前各學(xué)院獨(dú)自規(guī)劃建設(shè)，所有的儀器設(shè)備都局限于一個(gè)機(jī)房內(nèi)或者一個(gè)二級(jí)學(xué)院內(nèi)，因此不但機(jī)房功能單一而且儀器設(shè)備的使用效率低下。為了促進(jìn)中心的所有實(shí)驗(yàn)室互聯(lián)互通，提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的綜合利用率，進(jìn)一步方便師生完成各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。作為國家級(jí)經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，我們的資源共享平臺(tái)建設(shè)將以資源共建共享為目的，以創(chuàng)建精品資源和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為核心，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中積累的精品課程及各類教學(xué)資源進(jìn)行分類處理，最終實(shí)現(xiàn)集資源分布式存儲(chǔ)、資源管理、資源評(píng)價(jià)、知識(shí)管理為一體的資源管理平臺(tái)。

1 系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)

經(jīng)過大量的前期調(diào)研，我們?cè)诮梃b其他高校的信息化建設(shè)成果基礎(chǔ)之上，根據(jù)我校的實(shí)際情況，在盡量減少投資的前提下，設(shè)計(jì)了一套適合自身現(xiàn)狀的資源共享綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)技術(shù)方案。該方案依托高速發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將原有的多個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了技術(shù)改造，實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)互通。將原來分屬于各二級(jí)學(xué)院的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室集中到了一起，破除“信息孤島”，極大地提高了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)軟件的利用效率。

1.1 VLAN劃分及內(nèi)部地址設(shè)計(jì)

按照專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量級(jí)訪問控制需求，我們規(guī)劃了7個(gè)VLAN子網(wǎng)，分別對(duì)應(yīng)6個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)外部網(wǎng)絡(luò)訪問的服務(wù)器VLAN子網(wǎng)，分別是：VLAN10-專業(yè)實(shí)驗(yàn)室1，VLAN20-專業(yè)實(shí)驗(yàn)室2，VLAN30-專業(yè)實(shí)驗(yàn)室3，VLAN40-專業(yè)實(shí)驗(yàn)室4，VLAN50-專業(yè)實(shí)驗(yàn)室5，VLAN60-專業(yè)實(shí)驗(yàn)室6，VLAN100-Internet訪問。所對(duì)應(yīng)的設(shè)置如表1所示。

表1

表1 (續(xù))

1.2 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計(jì)

在網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)改造中，我們將原來各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的二級(jí)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)升級(jí)為三級(jí)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況劃分了多個(gè)VLAN。我們購置了一臺(tái)3層核心交換機(jī)，這種交換機(jī)具備網(wǎng)絡(luò)管理和安全防護(hù)等多種功能。為了節(jié)省成本，我們對(duì)于匯聚層和接入層的交換機(jī)仍然采用原來各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的2層交換機(jī)。以此為基礎(chǔ)，按專業(yè)實(shí)驗(yàn)室劃分成多個(gè)VLAN，更改了過去每個(gè)實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立建立局域網(wǎng)的形式。

由于以前獨(dú)立建立局域網(wǎng)，不同實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備在融入一個(gè)網(wǎng)絡(luò)后存在IP地址沖突的問題，為了實(shí)現(xiàn)資源共享，我們按照實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了VLAN的劃分，并對(duì)不同實(shí)驗(yàn)室重新進(jìn)行了IP地址規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了VLAN以服務(wù)器應(yīng)用劃分和以專業(yè)實(shí)驗(yàn)室劃分相結(jié)合的目的，按需配置VLAN之間的ACL訪問控制列表，不僅在安全上有益，而且更方便管理和監(jiān)控。系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)淙鐖D1所示。

圖1

2 構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)據(jù)共享中心

實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)據(jù)共享中心采用C/S和B/S兩種工作方式，數(shù)據(jù)共享中心采用ASP.NET作為開發(fā)平臺(tái)，SQLServer作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫，通過千兆高速以太網(wǎng)將中心7臺(tái)服務(wù)器互聯(lián)，然后將服務(wù)器劃分到一個(gè)單獨(dú)的特殊VLAN中。通過其中一臺(tái)服務(wù)器作為出入口控制。在結(jié)構(gòu)上采用B/S和C/S混合系統(tǒng)，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等技術(shù)整合在一起，對(duì)原來所有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的軟件集中管理、維護(hù)。系統(tǒng)服務(wù)器設(shè)置鏈接公網(wǎng)的端口，便于用戶通過互聯(lián)網(wǎng)與系統(tǒng)服務(wù)器進(jìn)行通訊，接收遠(yuǎn)程信息發(fā)布。

在中心內(nèi)部系統(tǒng)采用局域網(wǎng)構(gòu)架的方式，支持系統(tǒng)平臺(tái)在校園網(wǎng)范圍內(nèi)的運(yùn)作，以保證系統(tǒng)的運(yùn)行速度和效率。同時(shí)保證系統(tǒng)服務(wù)器的相對(duì)獨(dú)立性，使整個(gè)運(yùn)行平臺(tái)更加穩(wěn)定、可靠、安全。系統(tǒng)對(duì)用戶實(shí)現(xiàn)權(quán)限分配，每個(gè)用戶根據(jù)系統(tǒng)管理員分配的權(quán)限執(zhí)行任務(wù)。我們充分利用學(xué)校信息化建設(shè)中已有應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)資源，將中心建成我校的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的集成地,向下從數(shù)據(jù)源集成數(shù)據(jù)并保持更新同步，成為各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)之間的共享數(shù)據(jù)通道；向上作為統(tǒng)計(jì)分析服務(wù)的數(shù)據(jù)源，作為中心管理決策和數(shù)據(jù)分析的依據(jù)。

3 提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和服務(wù)水平

中心資源共享平臺(tái)的建設(shè)旨在改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和服務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分體現(xiàn)集中式運(yùn)行和管理的特點(diǎn)。從功能上看，中心構(gòu)筑起了一個(gè)先進(jìn)的局域網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采用了千兆以太網(wǎng)技術(shù)和星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)技術(shù)，中心全部專業(yè)實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了國際互聯(lián)網(wǎng)訪問，通過中心主控服務(wù)器組和多級(jí)網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的內(nèi)部網(wǎng)功能，全部計(jì)算機(jī)均支持基于Web技術(shù)的專業(yè)軟件的運(yùn)行。也支持基于Client/ Server技術(shù)專業(yè)軟件的運(yùn)行，從應(yīng)用上看，中心與其他二級(jí)學(xué)院密切配合，積極在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中引入計(jì)算機(jī)通信及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和方法進(jìn)行改革和完善。

4 結(jié)束語

目前，中心近300臺(tái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備，基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)策略管理，各類資源能夠動(dòng)態(tài)調(diào)配共享。今后我們將不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的教改研究，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化水平。最終實(shí)現(xiàn)從課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集等方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的數(shù)字化管理。進(jìn)一步優(yōu)化及完善信息平臺(tái)、以提高工作效率為重點(diǎn)，為師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供高效的信息化服務(wù)。

[1] 朱孟楠.以信息平臺(tái)建設(shè)提升經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2010(19):28-31.

[2] 徐守萍,林偉君,溫聰源.基于信息整合的經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享平臺(tái)[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2010(9):146-148.

Construction of Resource Sharing Platform of Experimental Teaching Center for Economics and Management

Qin Wenjin，Xiang Haibin，Lu Shijun，Wang Minfeng
Lanzhou University of Finance and Economics， Lanzhou， 730101， China

This paper introduces the Informatization Transformation Scheme of aUniversity of multiple distributed laboratories， the use of the Internet technologyand the high speed development of the computer technology， the appropriate network topology， achieve interoperability of multiple laboratories， breaking theoriginal isolated "information isolated island"， greatly improving the utilization efficiency of the professional laboratory and professional software the. Through the combination of classifcation and IP programming of the VLAN phase of the way， from the security， ease of use and other aspects have greatly improved theexperimental teaching environment， improve the management of experimental teaching and service level.

VLAN； information island； topological structure； experimental teaching

2014-10-14

秦文進(jìn)，碩士，工程師。

2013年蘭州商學(xué)院校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)