煙臺市珠璣小學(xué)智慧教室應(yīng)用案例

文 李昕原

煙臺市珠璣小學(xué)智慧教室應(yīng)用案例

文 李昕原

煙臺市芝罘區(qū)已經(jīng)完成了全區(qū)學(xué)校班班通和錄播系統(tǒng)平臺的建設(shè)任務(wù)，為了進一步推進教育跨越式發(fā)展，芝罘區(qū)于2014年開始探索智慧教育創(chuàng)新模式的引入。作為芝罘區(qū)信息化應(yīng)用試點學(xué)校之一的珠璣小學(xué)，成功引入了芝罘區(qū)第一間智慧教室?，F(xiàn)代中慶智慧教室方案基于第三代班班通理念，整合了當(dāng)前多媒體教室眾多先進的軟硬件平臺，通過云技術(shù)打通各個獨立產(chǎn)品之間的數(shù)據(jù)和應(yīng)用隔閡，形成一套完整的以教學(xué)流程為基礎(chǔ)，以教學(xué)行為為核心的智慧教室方案。

一、方案特點

在珠璣小學(xué)原有的班班通網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上，融合了觸控大屏、簡約錄播、電子書包等功能，通過局域網(wǎng)形成各個設(shè)備間的互通互動；同時，通過互聯(lián)網(wǎng)與教育云平臺對接，實現(xiàn)資源的流轉(zhuǎn)，滿足課前、課中、課后的完整教學(xué)、教研全過程應(yīng)用。智慧教室的主要功能如下。

1.智能化教學(xué)全過程

包含教師課前備課、課中教學(xué)、課后反饋的教學(xué)全過程以及這一過程中同步產(chǎn)生的隨堂評測結(jié)果分析、板書錄制、課堂錄播等。在關(guān)鍵的課中環(huán)節(jié)，涵蓋了身份確認、定向推送、教學(xué)互動、生生互動、班級互動、隨堂評測、作業(yè)分發(fā)等豐富的功能。

2.智慧黑板

智慧黑板是在觸摸式液晶大屏的基礎(chǔ)上，結(jié)合智能黑板軟件，形成可書寫、保存，多功能滿足智慧教學(xué)應(yīng)用需求的黑板。智慧黑板支持多屏和迷你黑板展示。

3.豐富的課堂互動

支持跨越班級的遠程聯(lián)?；印喟嗷?，支持課中的師生互動、分組互動、生生互動，智慧黑板和師生平板電腦之間的互動，支持課外個性化的師生互動等。

4.常態(tài)化錄播

把常態(tài)教學(xué)過程及板書、講解試卷、作業(yè)等過程錄制下來，形成可供再次學(xué)習(xí)、觀摩、教研等后續(xù)應(yīng)用教學(xué)資源。

5.教研活動

錄播形成的課程資源通過云平臺，可以開展多種形式的教研活動，包括教師個人微教研、專家課堂診斷等。

珠璣小學(xué)智慧教室

6.大數(shù)據(jù)采集和應(yīng)用

智慧教室在促進教學(xué)的同時，更采集教學(xué)中大數(shù)據(jù)，例如課堂教學(xué)數(shù)據(jù)、板書、紙質(zhì)資源、課堂評測數(shù)據(jù)等。這些大數(shù)據(jù)，可以支持個性化教學(xué)、教師行為分析、網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)用等多個方面。為教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提供數(shù)據(jù)支撐。

7.統(tǒng)一管理

通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，識別、管理、控制各種設(shè)備，既包括硬件設(shè)備管理，也包括對設(shè)備的應(yīng)用管理。

二、應(yīng)用效果

在珠璣小學(xué)智慧教室的試點應(yīng)用中，教師明顯感覺到互動大屏讓教學(xué)更加生動；評測數(shù)據(jù)即時分析反饋，彌補了傳統(tǒng)教育方式憑經(jīng)驗判斷教學(xué)效的不足；教師借助智慧教室打磨精品課，利用智慧教室先進技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)手段，邊試講、邊錄制，通過錄像發(fā)現(xiàn)問題并即時修正，在區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比中，珠璣小學(xué)多名教師獲得學(xué)科一等獎。

珠璣小學(xué)原學(xué)濤老師利用智慧教室展開課堂互動

總體來說，智慧教室提高了常態(tài)課的效率，調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，促進師生交流的同時還能共享教育資源，真正突破了傳統(tǒng)教學(xué)多年來一直試圖突破而又無力突破的教學(xué)瓶頸。

隨著珠璣小學(xué)試點應(yīng)用的成功，芝罘區(qū)教體局先后啟動了150間智慧教室的建設(shè)?，F(xiàn)在，以珠璣小學(xué)、南通路小學(xué)、煙臺市第三中學(xué)為代表的眾多學(xué)校，已經(jīng)把智慧教育引入日常課堂。

作者信息

李昕原，本科，中級職稱，部門經(jīng)理。北京中慶現(xiàn)代技術(shù)有限公司，200085