玩具蓋的新玩法

李春雨+牟流清

觀察對象：航航（大五班）

觀察時間：2015年5月

觀察地點：大五班活動區(qū)

旋轉(zhuǎn)：不知道從什么時候開始，航航迷上了區(qū)角一件毫不起眼的材料，一個玩具盒的蓋子，我總是看見他將這個圓形蓋子翻過來，利用蓋子上的一個小凸起開始旋轉(zhuǎn)，很快，蓋子就像陀螺一樣轉(zhuǎn)起來，帶著“呼呼”聲在活動室的地板上奔跑。今天，航航依然興奮地持續(xù)著這個游戲，他想讓“陀螺”持續(xù)轉(zhuǎn)動，于是從玩具盒里取出一根小棍去拔弄“陀螺”，再拔弄，“陀螺”不停的旋轉(zhuǎn)著。

發(fā)牌：過了一會兒，航航抬起頭看著附近的同伴，他的視線突然聚焦在玩牌的伙伴身上，想了一下，他取了一張牌，將牌放到旋轉(zhuǎn)的“蓋子”上面，撲克被旋轉(zhuǎn)的慣性帶到旁邊的地板上，他似乎發(fā)現(xiàn)了樂趣，撿起牌，再放到旋轉(zhuǎn)的“蓋子”上，牌再次被旋到旁邊。航航興奮地一次次進行這個看似單調(diào)的游戲。我忍不住走過去問他：你在干什么呢？航航說：我在發(fā)牌。我問：發(fā)給誰呢？航航說：別人。旁邊的豆豆加入了我們的談話：旁邊都沒人呢，要不然你發(fā)給我吧。航航同意了，于是兩個人開始合作游戲，一個旋轉(zhuǎn)，發(fā)牌，另一個在旁邊等著拿“旋轉(zhuǎn)”過來的撲克牌，接下來，兩個人交換角色。許是被吸引了，兩三個孩子圍過來，但大家不甘于等待，都想加入到“旋轉(zhuǎn)”的角色中，于是每個人都取了一個玩具蓋象航航一樣旋轉(zhuǎn)起來，并將撲克放到上面，感受撲克被旋轉(zhuǎn)的力量帶飛的樂趣。所以，現(xiàn)在的場面不在是兩人合作游戲，而是多人單獨游戲。但很快，有個孩子覺得厭倦了，看了大家一眼，準備離開。

誰旋得遠：這時，航航突然說了一句：看我的撲克牌旋得多遠。孩子們看了一眼航航，立即效仿起來，跟著大叫：我的也旋得遠。于是所有的孩子都蹶著屁股趴在地上一遍一遍的旋著蓋子，一遍一遍放牌上去，看自己的牌旋得遠不遠。航航終于發(fā)現(xiàn)了竅門，他放牌的時候，使點勁平著丟出去，因為慣性，撲克牌上了“旋轉(zhuǎn)蓋子”后，嗖地飛了出去，他眼盯著前方，不過撲克牌的方向跟他的預期不一致，向左邊飛了出去，但牌不負使命，飛了好長一段，他得意地哈哈大笑。孩子們樂此不疲，紛紛嘗試著，玩耍著，觀察著飛出去的牌和旋轉(zhuǎn)的“蓋子”。

什么樣的學習在這里發(fā)生

可愛的航航，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。一個普通的玩具蓋子，被你創(chuàng)造性“發(fā)明”出這么多有趣的玩法：旋轉(zhuǎn)，發(fā)牌，利用旋轉(zhuǎn)的力量探究如何讓牌飛得更遠等等，你是一個善于思考的孩子，是一個主動的發(fā)現(xiàn)者和探究者。

你的創(chuàng)新性玩法還帶動了同伴，你也是一個引領者，當發(fā)牌從兩人合作變成多人單獨游戲時，你又冒出了新點子，以“看我旋得多遠”吸引同伴的注意，不斷激發(fā)自己的游戲趣味與同伴的游戲趣味。誰“旋得遠”“怎么才能旋得遠”，大家一起動腦、動手。通過這件小事，我意識到，孩子的任何一個小小發(fā)現(xiàn)都不能忽視，多觀察、鼓勵，給予孩子信心，使孩子養(yǎng)成思考與探究的習慣。

下一步學習的機會和可能性

你又在活動區(qū)翻動那些普通再普通的材料，玩具蓋還可以旋轉(zhuǎn)著相互碰撞，幾個長條形的小磁鐵和一個圓磁鐵被你組合成發(fā)射器，一個個小物件被發(fā)射器彈射出去；撲克牌進行神奇的搭建……老師真是驚訝你的想象力和探究力。我想，提供更寬松的學習氛圍是多么重要，讓孩子們在想一想、動一動、玩一玩中盡情發(fā)現(xiàn)，盡情暢想吧！

（作者單位：重慶市北碚區(qū)朝陽小學 重慶市萬州區(qū)飛士幼兒園）