淺議母親在青少年教育中的作用

李浩福

摘 要：青少年在其成長過程中會受到來自社會、學(xué)校、家庭等多方面的影響，然而母親作為孩子的第一任教師，其對于青少年的成長而言具有舉足輕重的作用。本文通過介紹青少年心理、生理的發(fā)展特點(diǎn)，探究母親在青少年教育中的作用及存在的不足。

關(guān)鍵詞：母親教育；青少年成長；社會化；家庭教育

一、青少年生理、心理發(fā)展特點(diǎn)

（一）青少年生理發(fā)育加速。近幾十年來，有專家學(xué)者指出，人類在生物性成熟方面出現(xiàn)了全球性提前的傾向，主要體現(xiàn)在青春發(fā)育完成縮短和青春發(fā)育提前兩方面。

青春期發(fā)育期普遍提前的趨勢，使青春期青少年身心發(fā)展不平衡和各種危機(jī)和困擾更加明顯地表現(xiàn)出來，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）心理生物性紊亂。青少年生理發(fā)展加速和性成熟的加速，導(dǎo)致其自身對自己的狀況不適應(yīng)，甚至對于這種突然發(fā)育會產(chǎn)生陌生感和失衡感。（2）容易出現(xiàn)心理問題與障礙。青少年的心理問題與障礙包括吸毒、酗酒、犯罪、網(wǎng)絡(luò)成癮、學(xué)校相關(guān)問題、心理抑郁與自殺以及飲食障礙。

（二）青少年的認(rèn)知發(fā)展迅速提高。（1）記憶的發(fā)展。記憶廣度達(dá)到一生的頂峰。對各種材料記憶都達(dá)到高值。（2）思維的發(fā)展。思維形式擺脫了具體內(nèi)容束縛，抽象邏輯推理能力顯著發(fā)展。

（三）青少年個性發(fā)展和社會性發(fā)展。這個時期的特點(diǎn)是：（1）強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和風(fēng)度。（2）深切關(guān)注自己的能力和學(xué)習(xí)成績。（3）關(guān)心自己的個性成長和強(qiáng)烈的自尊心。（4）自我中心性出現(xiàn)并增強(qiáng)。煩惱增多、孤獨(dú)感，壓抑感增強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)難以控制的情緒波動。反抗心理普遍存在，對外在強(qiáng)加的力量和父母控制予以排斥。由于青春期生理上的變化沖擊著心理發(fā)展，從而導(dǎo)致身心發(fā)展失衡。生理上的成熟使青少年產(chǎn)生成人感，然而心理發(fā)展的相對滯后使青少年仍處于半成熟的狀態(tài)，這種不平衡是造成青少年各種問題的根本所在。

二、母親在青少年教育中的作用

（一）母親對青少年成長中的作用。在生活技能方面。長期的陪伴，母親的思維方式和行為習(xí)慣會在日常生活中展現(xiàn)給孩子并成為孩子效仿的對象。在基本生活技能方面映射出了母親的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)方面。對于青春期的孩子而言，學(xué)校和家庭昰其主要的活動場所，教師和家長成為了教育的主力。基于傳統(tǒng)的家庭分工觀念，母親成為學(xué)?！彝ロ?xiàng)目的主要參與者。在家里，母親們能在能力范圍之內(nèi)，向子女講解知識、檢查作業(yè)，甚至與子女一同學(xué)習(xí)。子女的邏輯思維方式、處理問題的能力逐步向母親習(xí)慣靠攏。

（二）母親在青少年社會化中的作用。青少年自主接觸社會的初始階段，家庭當(dāng)擔(dān)負(fù)起子女社會化的首要任務(wù)，在子女社會化進(jìn)程中，母親的為人處世、道德修養(yǎng)成為子女標(biāo)桿，為子女人格養(yǎng)成定下基調(diào)。

（三）母親對青少年心靈撫慰。母親一生都是子女心里話最忠實(shí)的聽眾。通過對所帶學(xué)生簡單的問話統(tǒng)計(jì)，高達(dá)90%的大學(xué)生在平時撥打家庭電話的選擇對象是母親，究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生們覺得與母親的談話輕松且愉快，能感受到來自于母親的關(guān)懷。在家庭教育中父親既是教養(yǎng)者又是紀(jì)律執(zhí)行者，父親往往是規(guī)則和力量的象征，從而會對父親產(chǎn)生敬畏感，從而增強(qiáng)了對母親的親近感，因此母親更多地承擔(dān)起了與子女心理溝通和壓力緩解的任務(wù)。

三、母親教育存在的問題

（一）母親教育知識的匱乏。母性的本能決定母親是子女的主要教育者，但其并非天然就是合格的教育者。有調(diào)查表明，有超過73%的準(zhǔn)母親在孕育期間沒有做母親的心理準(zhǔn)備，對教育子女的知識更是知之甚少。這種情況使得母親在教育中僅僅依靠在長輩傳授的理論和自己零散學(xué)習(xí)的教育學(xué)知識，缺少科學(xué)的理念作為指導(dǎo)，效果是事倍功半。

（二）母親教育的“錯位”和“越位”?，F(xiàn)在社會中，隨著女性受教育程度的提高，其對子女和家庭生活都有了更高的期望，并且許多母親會把自己的理想寄托在自己子女的身上，這就容易產(chǎn)生母親對青少年教育的“錯位”和“越位”?！板e位”是指母親對青少年進(jìn)行過多的知識技能教育，把青少年的生活時間都變?yōu)閷W(xué)習(xí)時間。“越位”是指母親為對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育，違背其身心發(fā)展規(guī)律，使青少年超負(fù)荷地承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教育的“越位”和“缺位”會導(dǎo)致青少年產(chǎn)生不快，甚至?xí)δ赣H的教育產(chǎn)生反感，但母親不了解自己施加給青少年的痛苦，這會進(jìn)一步激發(fā)青少年和母親的矛盾，助長了青少年的叛逆心理。

（三）母親行為有失偏頗。對于青少年而言，這一時期他們的模仿能力強(qiáng)，可塑性高，母親的言行舉止都在潛移默化中影響著青少年。有些母親不注重自身的言談舉止，過分追求物質(zhì)，貪圖享樂，這都對孩子的成長造成了不好的影響。

（四）母愛的缺失。根據(jù)調(diào)查，中國農(nóng)村 “留守兒童”數(shù)量已超過6100萬，57%的兒童父母是一方外出，43%的是父母同時外出。在同時外出的情況中，79.7%的兒童由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%托付于親戚、朋友，7.3%的孩子無人監(jiān)護(hù)或者不確定。由于缺少親情關(guān)懷和應(yīng)有的家庭教育，留守兒童和不完整家庭兒童在思想、行為和心理的成長發(fā)育中比較容易偏離正常軌道。這一部分青少年往往存在著人際交往問題、情緒問題、自卑心理、怨恨心理、逆反心理等問題。

四、完善母親對青少年教育的對策

（一）社會應(yīng)重視母親教育。母親對子女和社會的發(fā)展都起著奠基性的作用，我們應(yīng)該認(rèn)識到母親教育是可持續(xù)發(fā)展的最重要的動力。當(dāng)社會認(rèn)可了母親教育的重要性和價值，通過社會的研究和宣傳，使母親教育深入人心，只有這樣才能喚醒全社會的家庭教育意識，讓母親認(rèn)識到自己的教育價值。

印度婦女教育的先進(jìn)魯納卡蘭先生曾經(jīng)說過：“教育一個男人，受教育的只是一個人；教育一個女人，受教育的是幾代人。”在社會普遍倡導(dǎo)母親教育的背景下，要想讓母親履行好教育職責(zé)，就應(yīng)使女性學(xué)習(xí)和掌握作為一位母親必需的知識和技能?，F(xiàn)在社會可以通過向結(jié)婚登記的女性發(fā)放母親教育手冊、拍攝母親教育的宣傳片等方式普及母親教育的相關(guān)知識，營造重視母親教育的社會大環(huán)境。

（二）讓母親成為教育家。首先，讓母親認(rèn)識到其在教育中存在的問題。通過社會對母親教育的普及宣傳活動，母親對正確的教育方式有初步的了解?？梢栽趯W(xué)校或者社區(qū)成立“母親教育俱樂部”，給母親之間的交流提供一種渠道，讓母親及時發(fā)現(xiàn)自身的不良因素，避免對青少年產(chǎn)生不良影響。其次，由于青少年階段的子女在校時間長，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)輔助母親教育的責(zé)任。再次，母親自身應(yīng)該主動學(xué)習(xí)科學(xué)的教育知識。母親只有在主觀上認(rèn)識到科學(xué)教育的重要性，其才會利用社會和學(xué)校提供的資源完善自身的教育理論知識，提高自身的整體素質(zhì)。

綜上所述，母親在青少年教育中扮演著重要的角色。盡管每個母親對自己孩子的教育方式不盡相同，并且有許多母親的教育方式需要改進(jìn)和完善，但是由于母親對青少年成長發(fā)揮著關(guān)鍵作用，這就需要我們?nèi)鐣懈嗟娜司劢鼓赣H，關(guān)注母親教育，幫助母親提升自身素質(zhì)，以此來保證青少年健康成長，最終實(shí)現(xiàn)增加國家實(shí)力的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 約翰﹒桑特洛克.青少年心理學(xué)[M].人民郵電出版社，2013

[2] 田萬生，張文玉.青年心理學(xué)[M].開明出版社，2012