專業(yè)精神，青春奉獻(xiàn)——揚(yáng)州大學(xué)社會發(fā)展學(xué)院12年志愿助殘側(cè)記

文/肖薇 張祥梅

專業(yè)精神，青春奉獻(xiàn)——揚(yáng)州大學(xué)社會發(fā)展學(xué)院12年志愿助殘側(cè)記

文/肖薇 張祥梅

奉獻(xiàn)是崇高的精神境界、是美好的人生追求，也是成就事業(yè)的前提。

揚(yáng)州大學(xué)社會發(fā)展學(xué)院的志愿助殘之路，可以追溯到2003年。春秋風(fēng)雨十二載，社發(fā)學(xué)子在發(fā)揚(yáng)志愿者“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的過程中，累計(jì)策劃并開展助殘活動1200場次，直接幫助殘疾對象計(jì)437人。因與揚(yáng)州市廣陵區(qū)殘疾人聯(lián)合會合作，成立“揚(yáng)州市志愿助殘總隊(duì)”和“助殘學(xué)士工作站”，間接使3500名殘疾人受益。

專業(yè)精神，種下助殘情根

2003年，經(jīng)整合后的社會發(fā)展學(xué)院成立社工專業(yè)。該專業(yè)的宗旨為“助人自助”，為實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論與社會實(shí)踐更好地結(jié)合，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，社會工作2003級的學(xué)生與揚(yáng)州市廣陵區(qū)汶河街道荷花池社區(qū)建立了結(jié)對子關(guān)系，利用課余時間到荷花池社區(qū)開展志愿活動，包括無償輔導(dǎo)困難家庭學(xué)生文化課，幫助殘障兒童解決學(xué)習(xí)上的困難，陪社區(qū)老人聊天等。社會工作學(xué)生的付出和努力，得到了社區(qū)居民的一致認(rèn)可和贊揚(yáng)。

在此基礎(chǔ)上，社會發(fā)展學(xué)院于2004年成立社會工作者協(xié)會，并與荷花池社區(qū)共同創(chuàng)建了“陽光學(xué)堂”。該學(xué)堂主要面向殘疾人家庭的孩子以及自身殘障的兒童進(jìn)行課外無償輔導(dǎo)，幫助他們盡快掌握所學(xué)知識，提升文化成績。正是在荷花池校區(qū)的志愿活動，種下了揚(yáng)大學(xué)子的助殘情根。

愛心輪椅，終獲重生奇跡

2005年夏季，社會發(fā)展學(xué)院檔案專業(yè)迎來了一位特殊的學(xué)生。她叫冷琳，6歲時因患急性脊髓炎，造成雙下肢二級殘疾，16年來一直無法正常行走，拐杖和輪椅成了她生活學(xué)習(xí)中的重要工具。進(jìn)入大學(xué)以后，為了方便冷琳的活動，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)積極與宿管方面溝通，將其安排在宿舍一樓，這樣，同宿舍的室友就能方便地推著冷琳往返于教室、宿舍，幫助其正常地度過校園生活。另外，全班32個女生還自發(fā)行動起來，分成16個小組，建立“值班”制度，制定鍛煉計(jì)劃，對冷琳進(jìn)行“跟蹤照顧”，其中一個必備內(nèi)容是幫她練“站立”、練“走路”。一天、兩天，一個月、兩個月，一學(xué)期、兩學(xué)期，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，冷琳的雙腿正在悄然發(fā)生變化。在大家一天不落的執(zhí)著堅(jiān)持下，從沒有力氣到有了點(diǎn)力氣，再到有了不小的力氣；從不平衡到平衡，再到可以借助雙拐或者在同學(xué)的攙扶下“走兩步”。憑借著自己的樂觀堅(jiān)強(qiáng)和身邊志愿者們的愛心呵護(hù)，2007年冬季，冷琳終于能丟開雙拐，正常站立達(dá)半小時了。

正是在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)以及宿管阿姨無微不至的關(guān)懷、幫助和鼓勵下，冷琳始終堅(jiān)強(qiáng)自信、樂觀積極，并以飽滿的精神狀態(tài)勇敢地接受各種挑戰(zhàn)，克服了常人無法體驗(yàn)的痛苦與壓力，順利大學(xué)畢業(yè)，她所在的班級也被評為“揚(yáng)州大學(xué)愛心班集體”。

此外，在校期間，冷琳曾將自己在揚(yáng)州市殘聯(lián)舉辦的一次活動中獲得的3000元獎金全部捐給班級，令廣大師生深受感動，欽佩。同時，她在校期間參加演出的話劇《輪椅上的大學(xué)》受到了揚(yáng)州大學(xué)廣大師生的熱烈歡迎和好評，可以說，冷琳就是對“身殘志堅(jiān)”、“殘而不廢”最好的詮釋，她所在的班級就是助殘志愿者積極踐行“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”志愿者精神的典型代表。

十二年間，揚(yáng)州大學(xué)社會發(fā)展學(xué)院在志愿助殘的道路上涌現(xiàn)出一批批典型事例：

2007年，“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵”黃鸝在班主任老師“殘疾并不等于殘廢”、“做生活強(qiáng)者”的鼓勵下，以超乎平常人想象的毅力刻苦學(xué)習(xí)，踏實(shí)面對生活，并積極將自己得到的愛回饋到社會。在擔(dān)任揚(yáng)州市志愿助殘總隊(duì)隊(duì)長期間，黃鸝熱心結(jié)對殘疾兒童，用自己的事例鼓舞他們樂觀面對生活。

2006年，揚(yáng)州市“周恩來班”在社會發(fā)展學(xué)院成立。為傳承偉人“為人民服務(wù)的”精神，培養(yǎng)青年學(xué)子正確的價值觀，一屆一屆“周恩來班”的學(xué)子在助殘道路上幫助了很多人。如志愿者經(jīng)常去輔導(dǎo)、看望位于揚(yáng)州市石塔市社區(qū)的智障兒童東東，志愿者對東東的長期照顧和付出得到了東東奶奶的高度贊揚(yáng)；此外志愿者還積極進(jìn)入社區(qū)，為低保戶殘疾人家庭的未成年子女提供無償家教。

2012年，在揚(yáng)州市助殘總隊(duì)的聯(lián)系下，社會發(fā)展學(xué)院歷史班志愿者三年如一日地堅(jiān)持每周每天去輔導(dǎo)智障兒童吳紫雯的功課。目前，“愛心家教”已經(jīng)連續(xù)交接了三屆，在未來的日子里，作為吳紫雯成長中的“小爸爸、小媽媽”，社會發(fā)展學(xué)院會一直將愛心接力棒交接下去。

2013年，為實(shí)現(xiàn)團(tuán)體助人的目標(biāo)，社會發(fā)展學(xué)院志愿者成立西湖鎮(zhèn)兒童助殘隊(duì)伍。兩年來，團(tuán)隊(duì)志愿者每個月堅(jiān)持去看望西湖鎮(zhèn)的殘障兒童，給他們送去學(xué)習(xí)用具、陪他們玩耍。志愿者奉獻(xiàn)愛心的同時，也收獲了很多感動。

走進(jìn)社會，形成體系

為了將志愿助殘的精神與服務(wù)社會的實(shí)踐相結(jié)合，2008年7月，社會發(fā)展學(xué)院與揚(yáng)州市維揚(yáng)區(qū)殘聯(lián)聯(lián)合開展殘疾人康復(fù)需求專項(xiàng)調(diào)研工作，參與該項(xiàng)目的大學(xué)生社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)被表彰為2008年揚(yáng)州大學(xué)社會實(shí)踐活動優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，他們所做的成果報(bào)告榮獲揚(yáng)州大學(xué)優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告和揚(yáng)州大學(xué)第五屆“挑戰(zhàn)杯”哲學(xué)社會科學(xué)類調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文二等獎。這些成績的取得使得專業(yè)知識與社會優(yōu)勢資源緊密聯(lián)系在一起，不僅使得助殘工作有了學(xué)術(shù)理論的指導(dǎo)，還豐富了大學(xué)生的社會課堂學(xué)習(xí)。正是在此基礎(chǔ)上，社會發(fā)展學(xué)院在維揚(yáng)區(qū)殘疾人聯(lián)合會建立了第一個“助殘學(xué)士工作站”，該站的建立，使得更多的青年學(xué)生加入志愿隊(duì)伍，接過了助殘的接力棒，逐漸將助殘視為自己大學(xué)生活必不可少的一部分。

隨著助殘規(guī)模的不斷擴(kuò)大和影響不斷加深，2010年4月21日社會發(fā)展學(xué)院與揚(yáng)州市殘聯(lián)聯(lián)合成立了“揚(yáng)州市助殘志愿者總隊(duì)”，隨后不久，揚(yáng)州大學(xué)社會發(fā)展學(xué)院被中央文明辦、民政部、中國殘聯(lián)聯(lián)合命名為“全國志愿助殘示范基地”，至此，志愿助殘活動走出學(xué)院、走出校園，受到社會的廣泛關(guān)注。

專業(yè)服務(wù)，多元匯聚

自“助殘志愿者總隊(duì)”成立至今，5年來，社會發(fā)展學(xué)院的助殘系統(tǒng)不斷完善。自成立之初，團(tuán)隊(duì)就以思想助殘為切入點(diǎn)，增強(qiáng)殘疾人自信自強(qiáng)意識；其次，團(tuán)隊(duì)充分利用專業(yè)優(yōu)勢，堅(jiān)持以知識助殘為立足點(diǎn)，提高殘疾人，尤其是殘疾兒童的知識文化水平，為殘疾兒童輔導(dǎo)功課，解決學(xué)習(xí)中的困難。團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)助殘為支撐點(diǎn)，改善殘疾人基本生活質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)大學(xué)生志愿者定期在校園內(nèi)外組織義賣、募捐活動，用于幫助改善殘疾人生活質(zhì)量。除此之外，能力助殘也是社會發(fā)展學(xué)院大力提倡的助殘理念。多年來通過組織學(xué)生志愿者擔(dān)任聾啞學(xué)校助理教師、到社區(qū)或是殘疾人家中輔導(dǎo)計(jì)算機(jī)、幫助殘疾人開網(wǎng)店、聯(lián)系相應(yīng)資源為殘疾人提供專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練等方式，為殘疾人自理能力的提升做出了巨大貢獻(xiàn)。團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持以精神助殘為提升點(diǎn)，滿足殘疾人精神文化需求，如舉辦殘疾兒童畫展、殘疾人創(chuàng)業(yè)報(bào)告會等，加強(qiáng)青年學(xué)子與殘疾人的思想文化交流，切實(shí)為殘疾人提供精神文化服務(wù)。

奉獻(xiàn)是崇高的精神境界、是美好的人生追求，也是成就事業(yè)的前提。只有腳踏實(shí)地、甘于奉獻(xiàn)，才智才會在實(shí)踐中閃光，青春才會綻放出異彩。十二載的風(fēng)雨助殘路，十二載的堅(jiān)守，當(dāng)代大學(xué)生詮釋了奉獻(xiàn)的真諦，讓淮揚(yáng)古城沐浴著愛的春風(fēng)。

責(zé)任編輯：韓春麗