基于國外智慧校園的大學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的研究

張潔琪 殷 婕

（華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510631）

基于國外智慧校園的大學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的研究

張潔琪 殷 婕

（華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510631）

近年來，許多國家都致力于智慧校園的構(gòu)建，我們通過對(duì)國外智慧校園案例的分析和總結(jié)，剖析現(xiàn)階段國外智慧校園的現(xiàn)狀以及提出有關(guān)大學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的啟示。

智慧校園 大學(xué)生 學(xué)習(xí)方式

自IBM提出“智慧地球”的概念后，國外便開始基于“智慧地球”下的智慧校園的探索，現(xiàn)已有比較完善的理論模式。關(guān)于智慧校園的創(chuàng)建，主要是以從網(wǎng)絡(luò)、IT基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)據(jù)中心、云服務(wù)器托管等方面進(jìn)行構(gòu)建，為師生學(xué)習(xí)、生活提供技術(shù)、資源支持。［1］本研究對(duì)智慧校園國外發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理和總結(jié)，如表1所示：

表1 國外智慧校園項(xiàng)目研究

通過分析國外具有代表性的智慧校園研究項(xiàng)目，梳理優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合文獻(xiàn)中有關(guān)的研究?jī)?nèi)容，本研究總結(jié)得出基于智慧校園環(huán)境的學(xué)習(xí)具有以下特點(diǎn)：

（1）智能化技術(shù)輔助教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)

通過智能化的系統(tǒng)，教師教學(xué)更加全面，學(xué)生更加自主、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)知識(shí)。教師可以更加全面地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生可以自由方便地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）智能化管理系統(tǒng)全面覆蓋校園

通過云平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，構(gòu)建智慧校園管理系統(tǒng)更加智能化，人性化。智能化的系統(tǒng)方便老師管理學(xué)生、維持課堂秩序、全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)也方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）基于云搭建資源平臺(tái)，學(xué)習(xí)資源豐富

共享、可以靈活配置的教學(xué)資源平臺(tái)使學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得更多的資源。這取決于許多地區(qū)建立了共享機(jī)制，令學(xué)習(xí)、教學(xué)資源更加豐富，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得其他地區(qū)的學(xué)習(xí)資源，老師可以獲得更完善的教學(xué)資源。

一、國外智慧校園促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革現(xiàn)狀

目前國外關(guān)于智慧校園的研究以學(xué)生的生活方面為主，其中英、美等國家較先研究校園社區(qū)服務(wù)方面，側(cè)面反映智慧校園影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。下面是幾點(diǎn)關(guān)于智慧校園環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響。

（1）智慧校園環(huán)境時(shí)刻影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

智慧校園促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是從教學(xué)資源、學(xué)習(xí)資源等方面進(jìn)行的，將知識(shí)材料共享，質(zhì)疑以及形成和自由選擇支持的深度個(gè)性化的設(shè)計(jì)為自適應(yīng)系統(tǒng)［4］，對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)有所幫助。

（2）數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

20世紀(jì)90年代起，許多國家建立了數(shù)字校園。在2010年，許多國家提出了智慧校園，數(shù)字校園由此轉(zhuǎn)換為智慧校園，所以數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境也是智慧校園構(gòu)建的基礎(chǔ)環(huán)境。在許多文獻(xiàn)中也表示數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變具有非常大的影響。

日本教育工學(xué)振興會(huì)于2007年根據(jù)日本政府發(fā)布的“IT新改革戰(zhàn)略”的規(guī)劃，主要內(nèi)容包括：全國學(xué)校的教室ICT環(huán)境與教學(xué)的融合，學(xué)校配備ICT專員并開展校內(nèi)管理研修，利用e-Learning系統(tǒng)以家庭學(xué)習(xí)擴(kuò)展學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這種數(shù)字化的學(xué)習(xí)來使學(xué)生更加適應(yīng)數(shù)字化環(huán)境，從而改變他們的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

（3）智慧校園的建設(shè)和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式緊密相關(guān)

Dagmar El Hmoudova在他的研究中提出在智慧校園下使用什么學(xué)習(xí)方式由數(shù)字環(huán)境下影響，特別是在計(jì)算機(jī)語言課程中。［5］西方學(xué)者通過研究學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式變化，從而對(duì)智慧校園的建設(shè)進(jìn)行修正。從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的研究獲得了元素被改編成電子學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以支持個(gè)性化協(xié)作學(xué)習(xí)（PCL）的網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、國外智慧校園環(huán)境促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的啟示

（1）有關(guān)智慧校園環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革主要針對(duì)智慧環(huán)境對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響。智慧校園的前身是數(shù)字化校園，它的注重點(diǎn)在于數(shù)字化的構(gòu)建。

（2）智慧校園環(huán)境改變常規(guī)教學(xué)模式。智慧校園是對(duì)于學(xué)生的整體的學(xué)習(xí)，學(xué)生的協(xié)同合作制度，實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)；評(píng)估，交互和網(wǎng)上資料，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析，管理，其他資源等方面進(jìn)行構(gòu)建，區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式。［6］

（3）對(duì)學(xué)生本身可視化的變化進(jìn)行分析，可得出學(xué)習(xí)方式的變化。智慧校園通過培養(yǎng)學(xué)生的自主性，豐富學(xué)生遠(yuǎn)程交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，智能化教學(xué)，平等化學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

［1］湯濤.“智慧校園”在香港浸會(huì)大學(xué)（J）.中國教育信息化，2013-19.

［2］麥可思，劉誠城.智慧校園不是童話，http://blog.qq.com/qzone/ 622007726/1392620680.html.

［3］蘇孝貞.韓國信息和通信技術(shù)的智能學(xué)習(xí)，http://sc.sina.com.cn/edu/ zthd/2013-10-28/160131811.html.

［4］Nuzulla Mamat，Norazah Yusof.Learning Style in a Personalized Collaborative Learning Framework（J）.Procedia-Social and Behavioral Sciences，2013，Vol.103.

［5］Dagmar El Hmoudova.The Impact of Learning Style Dimensions on Computer-based Key Language Competences Testing（J）.Procedia-Social and Behavioral Sciences，2013，Vol82.

［6］Dr.Benjamin Hirsch.Smart Collaborative Learning in an Intelligent CampusEnvironment.http://www.ankabut.ae/cms/tinymce/plugins/imagemanag-er/files/pdffiles/aumjan12/Dr._Benjamin_Hirsch.pdf.