項(xiàng)目教學(xué)法在《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程中的運(yùn)用

許力

（廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西南寧 530000）

項(xiàng)目教學(xué)法在《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程中的運(yùn)用

許力

（廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西南寧 530000）

本文結(jié)合高職院校課程改革這一背景，分析了"項(xiàng)目教學(xué)法"在《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程中的運(yùn)用，并具體運(yùn)用"項(xiàng)目教學(xué)法"對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分塊項(xiàng)目化，再對(duì)每一個(gè)具體項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分解，以此來(lái)不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

高職 建筑識(shí)圖與構(gòu)造 課程 項(xiàng)目教學(xué)法 應(yīng)用

一、前言

在新一輪吹響的教學(xué)課程改革的號(hào)角下，高職院校做為我國(guó)高等職業(yè)教育的主要陣地，在人才的培養(yǎng)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。高職院校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到培養(yǎng)出來(lái)的人才素質(zhì)的高低。為此，必須高度重視高職院校的課程教學(xué)。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展以及市場(chǎng)對(duì)人才需求的要求的不斷提高，原有的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)21世紀(jì)新形勢(shì)下的培養(yǎng)人才的需求，只有不斷進(jìn)行教學(xué)改革，才能適應(yīng)當(dāng)前新形勢(shì)下的要求。所以，教學(xué)改革已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)高職院校學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，為了適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，教學(xué)改革都應(yīng)當(dāng)從教學(xué)方式、課程內(nèi)容、課程設(shè)置、考核方式等方面進(jìn)行改革，特別需要緊緊圍繞當(dāng)前我國(guó)高職院校把“培養(yǎng)高技能人才”這個(gè)目標(biāo)做為不斷嘗試改革的目標(biāo)。本文結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行大膽創(chuàng)新，分析了高職院校課程改革背景下，項(xiàng)目教學(xué)法在《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程中的運(yùn)用，希望對(duì)進(jìn)一步深入課程改革有所幫助。

二、高職《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程當(dāng)前存在的主要問(wèn)題

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的高職教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，通過(guò)重新整合形成的完整的教材目前還存在一個(gè)不可忽視的問(wèn)題，那就是教材的系統(tǒng)性尚不夠強(qiáng)，突出表現(xiàn)在：一是以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式不能夠很好的適應(yīng)當(dāng)前新形勢(shì)下對(duì)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)以及注重實(shí)用性的教學(xué)理念的新要求。二是以往傳統(tǒng)的編排教材的形式不能夠很好的適應(yīng)當(dāng)前新形勢(shì)下對(duì)多門課程整合的教學(xué)方式。也就是說(shuō)，通過(guò)重新整合后的教材的知識(shí)內(nèi)容是適應(yīng)了同學(xué)們的需求，可是知識(shí)內(nèi)容所向同學(xué)們展現(xiàn)的形式還沒(méi)有得到根本性的轉(zhuǎn)變。最終出現(xiàn)頂層的設(shè)計(jì)非常好，但是具體的貫徹落實(shí)則十分難的局面。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程中的運(yùn)用

“項(xiàng)目教學(xué)法”是指“通過(guò)項(xiàng)目的方式實(shí)施課程教學(xué)的一個(gè)授課形式。”即為了能夠讓高職學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候更好的適應(yīng)某一個(gè)習(xí)慣而設(shè)置一個(gè)相對(duì)完整的方式，這個(gè)完整的方式包括設(shè)置多個(gè)課程知識(shí)的項(xiàng)目，具體表現(xiàn)在：在教師的耐心指導(dǎo)下，把一個(gè)獨(dú)立完整的項(xiàng)目交給學(xué)生并由學(xué)生自行進(jìn)行處理。學(xué)生自行搜集各種需要的信息，自行設(shè)計(jì)最優(yōu)的方案，自行組織項(xiàng)目實(shí)施，自行進(jìn)行最終的評(píng)價(jià)，除此以外，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中還需跟蹤項(xiàng)目，確保了解和掌握項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程以及每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施。

《建筑識(shí)圖與造構(gòu)》這一課程針對(duì)的是高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，把土木工程制圖、CAD計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和房屋建筑學(xué)當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行重新的整合和排版，最終組合形成一門相對(duì)實(shí)踐性、綜合型、專業(yè)性均較強(qiáng)的課程。運(yùn)用“項(xiàng)目教學(xué)法”首先進(jìn)行知識(shí)間的有機(jī)聯(lián)結(jié)，然后再進(jìn)行講解；先讓學(xué)生自行進(jìn)行自學(xué)然后教師再進(jìn)行教授，這種教學(xué)法更多的是充分發(fā)揮了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生們主動(dòng)積極的參與到教學(xué)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)和創(chuàng)新的能力，以便更好的熟練掌握專業(yè)技能，最終很好的改善了《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程當(dāng)前存在的主要問(wèn)題。

四、項(xiàng)目教學(xué)法在《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程中的項(xiàng)目化

首先是課程目標(biāo)。運(yùn)用項(xiàng)目的目的是為了能夠更好的解決目前在《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中所遇到的難點(diǎn)問(wèn)題。為了達(dá)到這個(gè)目的，授課教師就應(yīng)當(dāng)首先提升自身的技能，并盡可能的拉近教師與學(xué)生之間的距離，消除學(xué)生們對(duì)教師以及課程的抵觸心理。然后，教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施項(xiàng)目化分塊整合，緊接著將項(xiàng)目引入到課程教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)們借助活生生的典型案例進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，再經(jīng)過(guò)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的形式，不斷激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。再次，再借助任務(wù)引領(lǐng)的形式來(lái)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，布置的學(xué)習(xí)任務(wù)一定要緊緊的結(jié)合日常生活或工作需要這一個(gè)實(shí)際，讓同學(xué)們真真正正做到“學(xué)以致用”。最后，將技能考核進(jìn)入到教學(xué)中來(lái)，通過(guò)考核來(lái)了解同學(xué)們所了解和掌握的技能，也更有利于教師后續(xù)如何更好的調(diào)整教學(xué)需要。

學(xué)習(xí)高職《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》這一課程，目標(biāo)是為了讓同學(xué)們了解我國(guó)建筑制圖的標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握建筑投影基本原理以及建筑結(jié)構(gòu)繪圖的主要技能；掌握我國(guó)民用與工業(yè)建筑構(gòu)造的基本原理以及較為常用的構(gòu)造方法，可以準(zhǔn)確的閱讀建筑構(gòu)造節(jié)點(diǎn)的詳圖，可以合理的抉擇最優(yōu)的建筑構(gòu)造方案；了解我國(guó)房屋建筑工程圖的常用圖示內(nèi)容和方法以及識(shí)讀方法，基本上能夠識(shí)讀常用的建筑施工圖；了解常規(guī)的民用與工業(yè)建筑設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)，可以較好的完成小型民用建筑的初步施工。

其次是課程項(xiàng)目的細(xì)化分解。根據(jù)當(dāng)前我國(guó)高職《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》這一課程的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，可以把《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》這一課程內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目化，其目的是為了使同學(xué)們更加明了的知道每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)有可能涉及到的項(xiàng)目，使同學(xué)們積極主動(dòng)的參與到每一個(gè)項(xiàng)目的全過(guò)程中來(lái)，進(jìn)而最大限度的激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興致，熟練掌握所應(yīng)當(dāng)掌握的基本專業(yè)技能?！绊?xiàng)目教學(xué)法”在高職《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程當(dāng)中的課程項(xiàng)目細(xì)化分解如下圖所示：

項(xiàng)目分解圖

每一個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)分解圖