淺議高中語(yǔ)文課堂預(yù)習(xí)能力的提高

王亞琴

【摘 要】在高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)是重要的環(huán)節(jié)，更是求知過(guò)程的良好開(kāi)端，是學(xué)生自我運(yùn)用所掌握的知識(shí)和能力對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行預(yù)先學(xué)習(xí)、思考和答疑的主動(dòng)求知過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；預(yù)習(xí)能力的提高

預(yù)習(xí)在高中的語(yǔ)文課堂教學(xué)中占有重要的地位，那么我們?cè)鯓硬拍茏寣W(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)感興趣，并提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果呢？且看下文。

一、利用一切條件激發(fā)預(yù)習(xí)興趣

興趣是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更是開(kāi)啟求知大門的金鑰匙，還能把學(xué)生從壓抑的情緒和狀態(tài)中解放出來(lái)，從而激起他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力和研究的欲望。因此如果我們語(yǔ)文老師能學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)好的預(yù)習(xí)題，就能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)的興趣和積極性，更能使學(xué)生們深入的了解和學(xué)習(xí)課本知識(shí)。

那么怎樣才能激發(fā)和提高學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的興趣？根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該做好以下三個(gè)方面：

1.轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí)

首先要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到課前預(yù)習(xí)的好處，只有從思想上提高了認(rèn)識(shí)，才會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)；其次，通過(guò)多種途徑和多種方法讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)的好處，比如通過(guò)學(xué)習(xí)方法交流，讓學(xué)生們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的好處。讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)向全班學(xué)生講學(xué)習(xí)的方法和技巧，并著重強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)在課堂教學(xué)中起到的作用，使他們認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)不但提高了學(xué)習(xí)效率，而且在上課的過(guò)程中還能有目的、有計(jì)劃地聽(tīng)講。另外還可以通過(guò)老師開(kāi)專題講座，班會(huì)活動(dòng)，黑板報(bào)宣傳等形式，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的好處。

2.采用激勵(lì)機(jī)制，激起預(yù)習(xí)興趣

可以根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，給預(yù)習(xí)好的學(xué)生以口頭表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生們感受到預(yù)習(xí)成功的樂(lè)趣和成就感，促使他們不斷地提高自我預(yù)習(xí)的意識(shí)，不斷地自覺(jué)預(yù)習(xí)，不斷地采取新的預(yù)習(xí)方法和手段。

3.預(yù)習(xí)作業(yè)，要有層次

在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平做到科學(xué)性和合理性。給學(xué)習(xí)水平差的學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，要考慮到既能讓他們感到會(huì)做，還要讓他們感到經(jīng)過(guò)他們自己的努力他們是能學(xué)會(huì)和掌握老師所要求的知識(shí)的。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，就要給他們布置有一定難度的作業(yè)，要讓他們經(jīng)過(guò)一定的思考和研究才能把作業(yè)做好，這樣不但保證了他們?cè)趯W(xué)習(xí)上保持一定的緊迫，跟讓他們感到學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，而不是經(jīng)常有驕傲自滿的情緒。這樣有層次的布置作業(yè)，不但全面調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性，還使預(yù)習(xí)收到了良好的效果，并為下一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教給學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法

給人以魚(yú)，總有吃完的時(shí)候；教給人捕魚(yú)的方法，那么他就會(huì)終身享用。通過(guò)這句話我們可以認(rèn)識(shí)到方法的重要性，只有學(xué)生們掌握了預(yù)習(xí)的方法，才愿意去預(yù)習(xí)，才能提高預(yù)習(xí)的興趣和積極性，也才能使他們提高預(yù)習(xí)的效果，從而做到教是為了不教，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

1.采用多種手段，調(diào)動(dòng)預(yù)習(xí)的主動(dòng)性

由于高中學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)面、時(shí)間和空間的距離等，使的學(xué)生對(duì)高中課本上對(duì)一些人物的描寫，作者要表達(dá)的中心思想，學(xué)到的新知識(shí)等不能很好地掌握，沒(méi)有真情實(shí)感的體驗(yàn)，這就影響了學(xué)生們更進(jìn)一步地理解和學(xué)習(xí)課文，更在一定程度上打擊了學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。面對(duì)這樣的情形，老師可以根據(jù)課文和學(xué)生的實(shí)際，給他們?cè)O(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并告訴他們解決這些問(wèn)題要怎樣去做，從而促進(jìn)他們主動(dòng)地進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。學(xué)生們?yōu)榱四軌虺晒A滿地完成老師布置的問(wèn)題，就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地上網(wǎng)查找和收集資料，就會(huì)去圖書(shū)館和閱覽室找向相關(guān)的書(shū)籍和雜志，這樣做的客觀結(jié)果就會(huì)豐富和擴(kuò)大了學(xué)生們的知識(shí)面和閱讀視野，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)從課內(nèi)向課外擴(kuò)展和延伸，用課外的知識(shí)補(bǔ)充課內(nèi)知識(shí)的不足，從而培養(yǎng)了學(xué)生們的閱讀興趣，提高了他們的閱讀能力，也使他們更好地加深了對(duì)所學(xué)課文的理解。

2.學(xué)會(huì)抓住文眼，掌握文章主題

我們這里所說(shuō)的文眼就是指能夠揭示文章所要講述的主題，或?qū)φ莆瘴恼轮黝}有提示或暗示作用的字、詞、句。文眼不但是作者寫作文章時(shí)構(gòu)思的凝聚點(diǎn)，更是文章的內(nèi)外景的交融點(diǎn)，而且還能制約和牽動(dòng)文章的篇章結(jié)構(gòu)。因此，在預(yù)習(xí)時(shí)老師一定要讓學(xué)生首先抓住文章的文眼，這樣學(xué)生就抓住了理解文章的鑰匙。

3.運(yùn)用對(duì)比學(xué)習(xí)法，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移

知識(shí)的遷移就是學(xué)習(xí)方法的遷移，只有把以前學(xué)會(huì)的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新學(xué)習(xí)的知識(shí)的過(guò)程中，才能提高我們學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中，運(yùn)用時(shí)要注意把握好所新知識(shí)的內(nèi)在特點(diǎn)和相似知識(shí)的特點(diǎn)，最好能列個(gè)表進(jìn)行比較和對(duì)比，以找到內(nèi)在的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的橫向和縱向的遷移，從而提高預(yù)習(xí)的效率。

4.閱讀，思考，查閱，做筆記

閱讀就是把將要預(yù)習(xí)的課文內(nèi)容，課文前的閱讀提示，課文中的注釋，課后的要求等認(rèn)真的通讀一遍。根據(jù)本單元教學(xué)的要求了解課文的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，以更好地掌握課文中的重難點(diǎn)，自己不會(huì)的疑難點(diǎn)等。

在進(jìn)行了閱讀后，就要根據(jù)課前的提示，自己的理解，對(duì)課文進(jìn)行思考，以確定自己是否了解了文章的主旨大意，是否能概況每段的大意，是否能劃分好文章的層次，是否能正確的理解長(zhǎng)難句子，是否能掌握文章的寫作特色，是否能把握住文章的整體結(jié)構(gòu)等。

對(duì)于閱讀過(guò)程中遇到的不會(huì)的詞、詞、句，查找字典，上網(wǎng)查詢等。這就要求在預(yù)習(xí)的時(shí)候要對(duì)不會(huì)的內(nèi)容，用筆畫(huà)出來(lái)，或用打上問(wèn)號(hào)，或用著重號(hào)表出來(lái)。這樣在老師講課的過(guò)程中，也利于解決自己沒(méi)能掌握的疑難點(diǎn)。

俗話說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，這就強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)時(shí)動(dòng)筆的重要性。我們?cè)陂喿x，思考，查閱的三個(gè)環(huán)節(jié)中，要對(duì)自己不理解，有疑問(wèn)的地方做好筆記，做筆記的方式多種多樣，可以用符號(hào)做標(biāo)記，可以眉批，也可以尾批，還可以準(zhǔn)備一個(gè)筆記本專門用來(lái)做筆記。

總之，如果學(xué)生們能養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，掌握了好的預(yù)習(xí)方法和技巧，那么就能很好地培養(yǎng)和提高學(xué)生們的中學(xué)能力。而自學(xué)能力的提高又會(huì)促使學(xué)生提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)成績(jī)和高中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，因此搞好高中學(xué)生的語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)是非常重要的。

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