淺談幼兒園的繩類特色活動

黎健誼

《綱要》指出：“體育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)、個性品質(zhì)，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

因此，我園基于“培養(yǎng)全面發(fā)展、身心健康、快樂完整的兒童”這一辦園目標(biāo)，將繩類活動的研究作為園本特色體育活動研究的切入點(diǎn)。

繩類本身就是中國傳統(tǒng)的體育活動載體，其中蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)教育資源。而繩類活動作為一種低成本、高質(zhì)量的幼兒園體育游戲活動，實(shí)踐證明能夠有效地促進(jìn)幼兒身心和諧健康地發(fā)展。

一、發(fā)掘多種繩類材料，豐富體育運(yùn)動的器械

我園選擇繩類作為我園特色體育活動的載體和替代物，是立足于“低成本，高質(zhì)量”的理念，是與我們幼兒園的實(shí)際情況相符合的園本課題。生活中發(fā)現(xiàn)，成人和幼兒同樣使用一條繩子，成人想的是怎樣使用，但幼兒腦海里想的都是怎樣利用這條繩子去做游戲，因此，我們可以大膽地假設(shè)，幼兒遇到不同的繩子，會玩出許多成人意想不到的游戲來。

由此，我們大力尋找生活中的各種繩類材料，我們總結(jié)出十種受歡迎的繩類：跳繩、橡皮筋、松緊帶、尼龍繩編成的三手繩、用彩色垃圾袋編成的三手繩、細(xì)的棉繩、粗的毛線、尼龍繩編的繩網(wǎng)、有粗有細(xì)的麻繩、帶鉤的彈力繩。這些繩類有的直接可以使用，有的有需要加工，老師可結(jié)合幼兒的實(shí)際運(yùn)動需求，利用各種繩子制作成擴(kuò)胸器、拉力器、繩網(wǎng)拱門、繩球、跨跳用的障礙物、跳跳板等好玩的器械，讓幼兒進(jìn)行爬、鉆、跳、跑等體能鍛煉。這些軟性體育器械的補(bǔ)充，讓我們的體育器材更加具有豐富性、安全性、藝術(shù)性。

二、發(fā)掘繩類在體育運(yùn)動中的替代作用

從發(fā)掘的繩類材料中，我們要大量收集和加工，并切實(shí)運(yùn)用到體育運(yùn)動中，從實(shí)踐中收集和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納繩類在體育運(yùn)動中的作用。

（一）以繩代替線

在體育運(yùn)動中，難免要在地上畫起止線，以及讓幼兒踩著線作直線走或者曲線走，而這些線對于幼兒來說，是感覺不夠清晰的，我們可以用有明顯質(zhì)感的繩來代替，當(dāng)幼兒踩著繩做直線走或曲線走時，腳對繩的感覺是非常明顯的，這種感覺可以直接刺激大腦，對走線的動作控制更加集中。

（二）以繩代替障礙物

幼兒的各種動作技能都在各種輔助物的幫助下發(fā)展的，在鍛煉幼兒的躲閃、跳躍、鉆爬等動作中，障礙物是用得最多的。因此，繩子是最佳的選擇，因?yàn)槔K子是軟體的，就算幼兒踢到了碰到了，也不會對幼兒產(chǎn)生傷害，比起用竹子、紙棒要安全和牢固。

（三）以繩代替情景物

幼兒園的體育活動通常是通過游戲來進(jìn)行的，所以，老師會以各種游戲情節(jié)來帶動幼兒參與運(yùn)動的情緒，從而達(dá)到身心發(fā)展。如揪尾巴、劃龍舟、蹺蹺板、小火車等游戲。繩子的可變性就在這些情景游戲中發(fā)揮了重要的作用，使幼兒在多變的繩類游戲中體驗(yàn)創(chuàng)意和樂趣。

（五）以繩代替投擲物

幼兒園練習(xí)投擲時，通常是使用沙包，為了讓幼兒能對投擲練習(xí)感興趣，我們可以用不同的繩繞成不用形狀的手持物，可以是毛線球狀的，可以是棒狀的，也可以是流星球狀的，幼兒對投擲的物品感興趣了，練習(xí)的勁也足了，加以老師的正確指導(dǎo)，練習(xí)就更有效了。

三、繩類體育游戲的改編創(chuàng)新

在民間體育游戲中，兒童游戲的玩具都是來自于生活中的自然材料及半成品，如網(wǎng)魚、橡皮筋、跳大繩等。改編一些民間游戲的做法，既保留了游戲的精華亮點(diǎn)，增加了趣味性，又提高了教師自制教玩具的動手能力。

如把《二人三足》的游戲創(chuàng)編成《穿繩鞋》，用二人三足的原理進(jìn)行四人八足的合作游戲，動作技巧和合作性都提高了。又如，模仿《爬繩》編織一個繩網(wǎng)，降低難度，讓孩子們也能在繩網(wǎng)上進(jìn)行攀爬技能動作的練習(xí)。再如，把《劃龍舟》改編成《毛毛蟲走》，其中蟲身就是由繩子圍繞著幼兒蹲走的形式，使游戲更具挑戰(zhàn)性，也考驗(yàn)了幼兒的毅力。

在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)通過一根小繩子可以隨時隨地創(chuàng)編出一些新奇好玩的游戲，既不需要太大空間也可以節(jié)省財(cái)力，又能使幼兒感到其樂無窮，既滿足了他們娛樂的需求，也促進(jìn)了自然天性的發(fā)展，這是利用現(xiàn)代成型玩具進(jìn)行游戲所不能替代的。

四、繩類的多變與合理運(yùn)用能有效地激勵幼兒參與鍛煉

器械是體育活動的必要因素，在體育活動中具有雙重性。它既是物質(zhì)條件，又是幼兒的動作對象。我園在利用繩類進(jìn)行體育器械的制作方面，已經(jīng)做到了三多三美：材質(zhì)多、花樣多、用途多；色彩美、手巧美、編排美。

我園從室外大環(huán)境到各班室環(huán)境，都選擇了繩類作為主角。老師根據(jù)班級活動及幼兒特點(diǎn)與能力，用繩子進(jìn)行主題環(huán)境打造，利用區(qū)域游戲開展多種室內(nèi)、外繩子活動，發(fā)展幼兒小肌肉動作技能，營造繩文化教育氛圍，讓小小繩子充實(shí)幼兒園多個角落，彰顯幼兒園繩課題特色內(nèi)涵。

第一，讓繩類貫穿在早鍛活動中。

我園的晨間活動主要以繩子自制的體育器械為主，在教師的帶動下，幼兒在自由的時間和空間中尋找到各種繩類運(yùn)動的樂趣。

如大班級分別使用厚裝大型垃圾袋編織成的繩子和使用繞上彩色絲帶的截段麻繩做早操、走隊(duì)形；用繩子制作扁擔(dān)，讓幼兒練習(xí)平衡；利用編織的彩繩玩跳繩、花樣跳繩、多人跳繩等；讓幼兒在各項(xiàng)技能中都能得到發(fā)展，同時也讓幼兒體驗(yàn)到不同材質(zhì)的繩子都有其不同的特點(diǎn)。而且每個班級在早鍛自選區(qū)域中，都充分利用不同的繩類進(jìn)行鍛煉，使整個早鍛過程都充滿了特色。

第二，讓繩類滲透在課間活動中。

在幼小銜接課程的驅(qū)動下，我園十分重視課間活動，因此，我們每個班都根據(jù)自己的水平、能力，專門設(shè)置了一個關(guān)于“繩子游戲”的區(qū)域，提供豐富多樣的繩類材料，大力營造各班的繩類課間活動特色。

如鍛煉跳躍的自制閃光繩球、練習(xí)投擲的魔法繩網(wǎng)、編織圍巾手套、拋接繩球、拉線老鼠、流星球等等。幼兒可以根據(jù)自已的興趣、愛好、特長及能力選擇自己喜歡的活動。通過一段時間的觀察，幼兒小手的精細(xì)動作和大肌肉都有一定的發(fā)展。

繩類活動，有助于培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)和社會意識，提高幼兒的心理素質(zhì)。只要研究者能大膽嘗試，發(fā)揮想象，繩在我們手中就不只是簡單的繩了?？傊K在大小肌肉的鍛煉中妙用無窮，能帶給我們無盡的身心健康。