淺談英語教學(xué)如何結(jié)合專業(yè)特色，為專業(yè)服務(wù)

杜海鳳

一、當(dāng)前形勢

隨著我國職業(yè)教育教學(xué)的不斷深化，對中等職業(yè)教育提出了新任務(wù)和新要求。雖然我們的英語教學(xué)有為專業(yè)服務(wù)的意識，但重視的程度還不夠，效果也不明顯。根據(jù)教育部以“就業(yè)為導(dǎo)向”、以“能力為本位”等新的職業(yè)教育理念，英語教學(xué)應(yīng)針對本校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，實(shí)施結(jié)合專業(yè)特色，滲透專業(yè)知識的教學(xué)理念。目的是通過學(xué)生在課堂上對英語的學(xué)習(xí)，滿足將來就業(yè)和未來生存發(fā)展的需要。

二、在英語課堂中滲透專業(yè)教育的重要性

要加強(qiáng)英語基礎(chǔ)學(xué)科價值的認(rèn)識，英語教學(xué)不僅關(guān)系到學(xué)生成為一技之長的“技能型”人才，還關(guān)系到學(xué)生成為“一專多能”的“復(fù)合型”人才。因此，我們要提高對英語基礎(chǔ)課教學(xué)在中職學(xué)校的重要性認(rèn)識，將英語基礎(chǔ)課的教學(xué)安排放入整個人才培養(yǎng)方案和整體結(jié)構(gòu)中，使英語基礎(chǔ)課真正體現(xiàn)起學(xué)科的價值。我們要讓學(xué)生們知道，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，國際交往日益增多，英語的重要性也顯得越來越突出，各行各業(yè)都需要掌握不同程度英語的人才，不少用人單位也將英語水平作為錄取人才的必備條件之一。

在平時的了解中，有的學(xué)生很坦白地告訴我，來上中專，就是要學(xué)專業(yè)知識，學(xué)好專業(yè)知識，以后就會找到一個好工作，學(xué)習(xí)英語，沒有必要。他們在校期間不重視英語課程的學(xué)習(xí)，到了企業(yè)以后才知道英語的重要性。大部分學(xué)生參加工作后，面對新設(shè)備、新技術(shù)感到無從下手，甚至對一些基本的儀器和工具都不會使用，給工作帶來了不少麻煩。這種現(xiàn)象往往與其在學(xué)習(xí)過程中沒有將自己的專業(yè)知識和英語能力同步提高有很大關(guān)系。現(xiàn)在很多企業(yè)都使用外國技術(shù)，從國外引進(jìn)設(shè)備，相關(guān)的使用說明書都是英文的，這就要求企業(yè)的技術(shù)工人必須掌握一定的英語知識，才能掌握操作要領(lǐng)。只有讓學(xué)生明確英語與他們所學(xué)專業(yè)存在著密切聯(lián)系，才能更好地開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、在英語教學(xué)中實(shí)施專業(yè)滲透的幾個方法

（一）滲透式教學(xué)

1.詞匯教學(xué)中的滲透

例如，在學(xué)習(xí)詞匯時，可根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生擴(kuò)展不同的專業(yè)詞匯。如在學(xué)習(xí)“part”這個詞時，針對機(jī)電專業(yè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解除了“部分”這個常用詞義外，可以告訴學(xué)生，在機(jī)電的術(shù)語中它還是“零件”的意思。學(xué)習(xí)“water”一詞時，可以給水工專業(yè)和給排水專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行延伸，告訴他們 “raw water”（ 原水），指由水源地取來的原料水；“surface water”（ 地表水），指存在于地殼表面，暴露于大氣的水；“ground water”（地下水），指存在于地殼巖石裂縫或土壤空隙中的水。在平日的授課中給學(xué)生們加入一些有專業(yè)特色的詞匯，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時又了解了一些專業(yè)的知識，可謂是一舉兩得。

2.句型教學(xué)中的滲透

在教授一些簡單的日常交際用語時也以抓住一些滲透專業(yè)特點(diǎn)的契機(jī)。在學(xué)習(xí)句型時，例句也可以結(jié)合他們各自的專業(yè)特點(diǎn)，從而提升他們的專業(yè)技能。在日常的英語教學(xué)過程中，慢慢地向?qū)W生滲透專業(yè)知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，又了解了一些專業(yè)的知識。

（二）拓展式教學(xué)

所謂拓展式教學(xué)，就是英語課堂教學(xué)對專業(yè)課教學(xué)的內(nèi)容，從英語的角度加以擴(kuò)展，以有效提升學(xué)生的專業(yè)文化素養(yǎng)。

在學(xué)習(xí) Unit 9 What would you like to join？ 時，針對不同的專業(yè)，讓學(xué)生自己策劃成立一個有自己專業(yè)特色的俱樂部。讓學(xué)生仿照例文，設(shè)計出自己俱樂部的招生海報。這樣學(xué)生們就會主動上網(wǎng)查找資料，看看自己的專業(yè)需要什么樣的專業(yè)知識、有什么樣的專業(yè)特點(diǎn)？ 以小組為單位，完成一份海報，引導(dǎo)學(xué)生獲取本專業(yè)的專業(yè)知識。

以水工和給排水專業(yè)的學(xué)生為例，Do you want to make our city more beautiful？（你想要使我們的城市更美麗嗎？）Come to Water-saving Club and experience what our life will be without water. You will realize how important water is.（參加節(jié)水俱樂部，來體驗沒有水我們的生活會是什么樣子的。你會意識到水的重要性。Cherish water， love water， save water. Do them from myself?。ㄕ湎?、熱愛、節(jié)約每一滴水，從我做起！）

完成任務(wù)后，進(jìn)行專業(yè)拓展，讓同學(xué)們知道，目前，世界各國都在宣傳：大家要愛惜水資源，保護(hù)生命之水。校園內(nèi)浪費(fèi)水的現(xiàn)象也隨處可見，最明顯的就是學(xué)生涮墩布和洗手時的用水問題。針對這一現(xiàn)象，討論對策。為體現(xiàn)水專業(yè)的特色，和同學(xué)們一起探討英文節(jié)水標(biāo)語：“Dont leave me crying！”一語雙關(guān)地提醒著用過水后離開（leave）的同學(xué)不要留下（leave）水龍頭無意義的流水。再布置作業(yè)，搜集節(jié)水英文標(biāo)語，如Save water?。ü?jié)約用水）。

這樣的教學(xué)形式新穎別致，有別于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，既結(jié)合了有關(guān)專業(yè)，又無脫離英語教材之嫌；既落實(shí)了知識點(diǎn)，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。這樣與專業(yè)結(jié)合的豐富多彩的“拓展式教學(xué)”使課堂氣氛熱烈，學(xué)生參與度高，收到了較好的教學(xué)效果。由此看來，只要設(shè)計思路立足學(xué)生本位，從專業(yè)的角度出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，英語課也可以上得趣味盎然。

四、結(jié)論

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出，我們要深化職業(yè)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的針對性和實(shí)效性。綱要的頒布為英語課堂教學(xué)改革吹進(jìn)了一股清涼的風(fēng)，它促使我們基礎(chǔ)課教師的教學(xué)觀念發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變?；A(chǔ)課教學(xué)要服務(wù)于社會，服務(wù)于專業(yè)課的學(xué)習(xí)。我們要把提高學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)作為我們的教學(xué)目的。

英語學(xué)習(xí)雖然枯燥無味，但是如果教師能夠很好地調(diào)控課堂，把握教材，因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把專業(yè)知識滲透到平時的教學(xué)過程中，就會使學(xué)生在有限的課堂45分鐘的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識，為他們今后在工作中遇到的困難掃清障礙。我們的基礎(chǔ)課教學(xué)只有真正做到為專業(yè)服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價值。