規(guī)范常規(guī)管理，提升保教質量

蒙振瑛

幼兒園保教工作質量，關系到到幼兒園的發(fā)展和幼兒的成長。而保教工作又是幼兒園一切工作的重中之重， 只有努力提高保教質量，才能在激烈的市場競爭中生存發(fā)展。因此，保教質量是幼兒園科學發(fā)展的生命線。那么，如何提升保教質量呢？筆者從以下幾個方面進行探討：

一、加強師德師風建設，做好師德教育工作

思想是行動的指南，一個幼兒教師只有對這份職業(yè)和每個幼兒充滿熱愛，具有了良好的職業(yè)道德，才會用心去工作，教育好幼兒。因此，我們結合幼兒園工作特點，以“創(chuàng)建和諧校園”為主題，提倡微笑服務，強化履行職責意識，堅持正面教育，努力營造和諧的幼兒園教育工作氛圍。加強幼兒園一日活動中常態(tài)工作的檢查與指導，增強保教人員服務家長的意識。如：各班級配合落實體弱兒的追蹤保教工作，對體弱兒給予特別的關愛與照顧，才能得到家長們的認可。教師們把尊重幼兒、關愛幼兒落到實處，真正做到人人心中有孩子，處處有教育。

二、注重保教結合，樹立一日活動均是課程的教育理念

把幼兒的健康教育放在第一位。指導教師關注細節(jié)，做到既要保又要教，以培養(yǎng)幼兒自我保健、自我保護為目標，將幼兒的生活教育融入課程，狠抓保育、保健的常規(guī)管理，落實檢查指導制度。充分挖掘生活活動的教育價值，將飲食衛(wèi)生、生活習慣培養(yǎng)、體檢等生活教育融入課程，利用視頻、圖片、故事、表演、游戲等形式對幼兒教育，取得了較好的教學效果。

三、以各種活動激活日常教學，提升保教質量

狠抓教育教學常規(guī)，指導教師科學合理地組織一日活動，不斷提高教育教學質量。

（一）深入各班，看保教活動、審閱教育計劃

引導教師根據(jù)幼兒的年齡特點與學習特點，科學合理地制定周計劃與逐日計劃，有機整合各領域內容，科學合理地組織幼兒的一日活動，開展貼近幼兒生活、符合幼兒年齡特點的主題教育活動。如：圍繞“我在長大”、“快樂的幼兒園”、“秋天的變化”、“過冬天”、“我是中國人”、“多雨的春天”、“有趣的植物”、“樹葉飄飄”等主題系列活動。有計劃、針對性地指導培養(yǎng)青年教師，重點幫助她們科學合理地制定周逐日計劃，組織幼兒一日活動，使保教常規(guī)工作得以落實。

（二）開展形式多樣的教育活動

開展主題教育活動《快樂閱讀十分鐘》《幼兒防性侵安全教育》及各節(jié)慶日親子游戲活動。通過各節(jié)慶日，開展親子活動，讓孩子體驗到各節(jié)慶日愉快、熱鬧的氣氛，創(chuàng)設輕松愉快的環(huán)境，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展，增進與家人之間的情感。促進了家長與幼兒園、家長與幼兒、家長與家長之間的溝通與交流，形成家園合力，真正達到家園同步教育。

（三）開展聽課評課活動

通過聽課評課活動，老師們可以敞開自我、共同研討、樂于分享的心態(tài)，對所有公開課評教評學，結合觀摩活動開展評課活動，作園本教研經驗介紹，執(zhí)教老師就自己的活動進行反思，并對怎樣把握教學活動重點和難點做了分析和闡述，發(fā)表自己對活動的重點和難點的理解。通過自評和互評，使每位老師更充分的認識自我，并從其他教師處學習新的教學方法和教學經驗，發(fā)揮每位教師的優(yōu)點，從而也找出自身的閃光點和不足之處。通過說課、上課、評課等一系列活動，加強全體教師在集體教學中的薄弱環(huán)節(jié)，為提高我園集體教學活動的有效性提供了一個思考的平臺。通過研討活動，進一步強化了幼兒園良好的教研風氣，促進教師將先進的幼教理念轉化為自覺的教學行為，切實提高了教育教學水平，同時也提升了教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，教師的教研水平更上一個新臺階。

（四）開展安全教育活動，家園配合共同提高幼兒的自我保護意識與能力

平時注重幼兒安全教育和安全隱患的自查整改，督促各班教師除了“每天進行5分鐘安全教育”外，還將安全教育貫穿于幼兒一日生活中。指導各班以集中教育、游戲、制作圖示提示等方法，教育幼兒遵守生活、游戲、運動的規(guī)則，安全開展一日活動。通過討論、畫安全標志、同伴間相互評價，現(xiàn)在幼兒基本都能自覺遵守安全小規(guī)則；另外結合安全教育月等，各班老師對幼兒進行交通安全知識講座、防性侵教育、不跟陌生人走、保護自己等方面的安全教育，每個學期進行一次“防爆防災”安全演練活動，提高了全體教師及幼兒的安全意識和應對能力。加強交接班交接記錄工作，督促教師做好沒來幼兒電話回訪等工作，做好安全教育及管理工作；嚴格執(zhí)行接送卡接送制度。

四、加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)化發(fā)展

注重師資培訓，鼓勵教師不斷的進修學習。通過國培、遠程培訓、外出培訓學習、專家講座等多種形式的培訓學習，提高教師的專業(yè)素質和理論水平。教師把所學到的理論知識應用于教學實踐工作中，學習借鑒別人的先進方式方法來完善自己的不足。不斷提高全體教師整體水平，增強教師的道德、安全和服務意識，促進教師與家長溝通交往的技巧得到一定提升，倡導微笑服務，獲得家長的一致好評。以教科研為平臺，提高教師的研究能力；以園本教研活動為平臺，組織開展形式多樣的教師業(yè)務學習培訓及教研活動，引導教師轉變教育觀念，提高教師教育教學能力與水平；以課題研究為核心，提高教師業(yè)務素質與參與課題研究的能力與水平。

五、家園互動平臺豐富多樣，全面促進幼兒快樂健康發(fā)展

積極倡導建立新型的家園關系，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。通過家長會、觀察記錄、家教園地、家園聯(lián)系冊、節(jié)日親子活動、電訪、園訊通、家長開放日等形式，多途徑、多渠道增進家園溝通與協(xié)作，使家長能更深入的了解幼兒園、了解教師的工作，從而更加支持、配合教師的教育活動，搭建了良好的家園共育模式。此外，可組織家長參加一些幼教專家開展的講座。如：中國教育科學研究院關愛成長工程課題組幼教專家主講的有關兒童早期教育知識；安全教育講座等。使幼兒園教育與幼兒家庭教育能同步與互動，促進我們幼教工作的有效提升。