病樹亦能萬木爭春

陳澤民

【摘 要】教師應(yīng)該像嚴(yán)父慈母，欣賞你自己的孩子那樣欣賞你自己的學(xué)生；像嚴(yán)父慈母一樣希望你的學(xué)生成才，像希望你自己的孩子一樣成才；自然你的學(xué)生就會有夢想，有信心，有勇氣；就沒有過不了的坎，戰(zhàn)勝不了的困難。絕大多數(shù)后進(jìn)生會轉(zhuǎn)變成優(yōu)生，遲早會成為社會有用之材。本文針對現(xiàn)實(shí)教育中出現(xiàn)的差生現(xiàn)象，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐提出一些轉(zhuǎn)化差生的經(jīng)驗(yàn)方法，旨在引起社會各界，特別是廣大教育工作者對差生的關(guān)注，以促進(jìn)差生的健康成長，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教師；后進(jìn)生；病因；對癥下藥

“冰凍三尺，非一日之寒”，后進(jìn)生并不是先天的，而是后天因?yàn)槎喾N因素造成的。許多后進(jìn)生缺乏理智，極易受到傷害；常存僥幸，善于狡辯，常令人難以教導(dǎo)；學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常受到調(diào)侃和歧視以及不被重視。個(gè)別后進(jìn)生“不甘落后”，不時(shí)干出一些“意外驚人”之舉，有的則從此沉淪萎靡。其實(shí)，他們是最需要撫慰的弱勢群體，只要班主任擺正位置，放寬心態(tài)，不急于求成，放平心態(tài)，公平公正地對待每位學(xué)生，常和他們在一起，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。用愛心去灌溉，用耐心去陪伴，用熱心去幫扶，用欣賞去發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，用榜樣的力量去誘發(fā)他們立志，用激勵去幫助他們樹立信心，用規(guī)則紀(jì)律去約束，用叮囑去提醒，交給他們學(xué)習(xí)方法，讓他們通過實(shí)實(shí)在在的努力獲得成功，從而產(chǎn)生成就感，這樣他們會一天天轉(zhuǎn)變。

查找病因，對癥下藥

（一）缺一個(gè)“靜”字。諸葛亮在《誡子書》中說，“靜以修身”，讀書的過程就是學(xué)知識，修養(yǎng)身心的過程。要讀好書就離不開一個(gè)“靜”字。接手一個(gè)差班，先讓全班同學(xué)心冷靜下來，調(diào)查研究，找準(zhǔn)問題，統(tǒng)籌謀劃，營造環(huán)境，讓學(xué)生靜心讀書。

（二）缺目標(biāo)。生活無追求，讀書無目標(biāo)，人生無方向。功崇唯志。要想一個(gè)人矢志不移，堅(jiān)持不懈，樂此不疲，抗御誘惑，唯靠立志；要想一個(gè)后進(jìn)生革除惡習(xí)，勤學(xué)苦練，提高成績，唯有補(bǔ)志?，F(xiàn)在的學(xué)生從小吃飽穿好，要啥有啥，在家是寶貝，處處溺愛，這是溫室的過，不是花朵的錯。養(yǎng)成他們思想懶惰，飯不知如何來，事不知如何做，書不知如何讀，唯新奇好玩是最愛，唯我為中心，個(gè)性得到最大限度的張揚(yáng)，不知立志為何事何物。故用講故事，看祖先們?nèi)绾未蚪剑茖W(xué)家如何立志取得科研成果，企業(yè)家如何創(chuàng)業(yè)，誘發(fā)他們立志。

（三）缺敬畏。天地君親師，敬天，敬地，敬君王，敬祖宗、雙親，敬師長，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“敬”字；子曰：“君子有三畏”。強(qiáng)調(diào)一個(gè)“畏”字。今天的學(xué)生，把長輩的告誡當(dāng)作耳旁風(fēng)；把老師的教誨視為毒藥，嚴(yán)格要求視為苛刻。教育學(xué)生則要教育他們有敬畏之心。

（四）缺信心。后進(jìn)生成績差，屢做屢錯，屢考屢敗，喪失信心。從易學(xué)科目，易學(xué)知識章節(jié)入手，從基礎(chǔ)做起，讓學(xué)生感到書好讀，書易讀，讀書快樂，所學(xué)知識非常有用，讓他們體會到只要自己踏實(shí)認(rèn)真，就沒有讀不懂的書，就能重樹信心。

（五）缺嚴(yán)格要求。后進(jìn)生往往對生活法則，班紀(jì)校規(guī)，不屑一顧，行為隨意，學(xué)習(xí)松懈。作為班主任老師對他們的要求則要更加嚴(yán)格。掃地擦窗，一言一行，嚴(yán)格要求，堅(jiān)決逗硬；作業(yè)抄襲，考試作弊，進(jìn)網(wǎng)吧，玩手機(jī)，堅(jiān)決杜絕。有“案”必查，有“犯”必罰，防止僥幸心理滋生蔓延。

（六）缺磨煉。隨著生活水平的提高，許多家庭有一個(gè)共同心態(tài)就是老子打江山，子女享江山。老子風(fēng)里來雨里去，忍饑挨餓，吃盡千般苦受盡萬般累，最后無意中讓子女躺在自己的懷抱里大吃大喝，安安逸逸，舒舒服服地享起福來。殊不知，這樣讓子女，不知一粒米一雙鞋一件衣來之不易。宋代大散文家蘇洵在《六國論》中說：“思厥先祖父暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥”。今天許多學(xué)生不知創(chuàng)業(yè)之難又何知珍惜勞動成果呢？更重要的是滋生了嚴(yán)重的畏難情緒，“怕”字當(dāng)頭，怕苦，怕累，怕臟，怕麻煩；怕冷，怕熱，怕困難。孟子曰“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”只有磨煉心智，才能雄心萬丈，奮發(fā)圖強(qiáng)。

（七）缺一個(gè)“勇”字。不管后進(jìn)生為他如何差找多少個(gè)理由，所有遺漏的、模糊的、不熟練的知識點(diǎn)都必須補(bǔ)上，一步一個(gè)臺階，是學(xué)習(xí)必須遵循的法則；投機(jī)取巧，僥幸過關(guān)均于事無補(bǔ)。后進(jìn)生要想在一定時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)成績，須付出比優(yōu)生更多的精力和時(shí)間，要有極大的勇氣和更大的決心。比如許多學(xué)生英語成績差，影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，班主任老師、科任老師要與他們的學(xué)生一道，下定決心，采取一切可以采取的措施，把英語突擊上來。這個(gè)階段是學(xué)生最艱難、最痛苦的階段，也是最容易喪失信心功敗垂成的階段?！胺驊?zhàn)，勇氣也”。在此階段要用軍人攻打堅(jiān)城要塞的勇氣去攻克學(xué)習(xí)難關(guān)，不勝不歸。在此階段老師要陪伴在學(xué)生身旁，給他們巨大的勇氣和無盡的力量。

（八）缺一個(gè)“法”字。學(xué)了就做才是好把式，只學(xué)不做是假把式。不管什么“法”，一用則靈就是妙法。我們的學(xué)生只聽不說，只學(xué)不做，懶于動口動手。對于老師好的教法，只停留在嘴上“好法好法”，一點(diǎn)也不用“法”，所學(xué)各法束之高閣，結(jié)果面對考題一法莫展。坐而哀嘆曰：“讀書難，難于上青天”。

結(jié)語

差生轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)復(fù)雜的教育工程，也是提高全文民族文化素質(zhì)的一個(gè)重要方面。因此，每個(gè)教師都應(yīng)該把這項(xiàng)工作當(dāng)作自己的教育內(nèi)容之一。無論是課堂教學(xué)還是平時(shí)的日常生活，都應(yīng)該把差生放在心上，使他們也能與優(yōu)等生“比翼齊飛”。作為老師須用真心、愛心、耐心。與學(xué)生形成一條心，共同營造和諧的、健康、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷創(chuàng)新教法，激發(fā)學(xué)生的熱情，揚(yáng)長避短，使他們茁壯成長。

（作者單位：四川省巴中市巴州區(qū)奇章中學(xué)）