皖北高校大學(xué)體育健美操選項(xiàng)課開展現(xiàn)狀的調(diào)查分析

綦湘

（宿州學(xué)院體育學(xué)院，安徽宿州 234000）

皖北高校大學(xué)體育健美操選項(xiàng)課開展現(xiàn)狀的調(diào)查分析

綦湘

（宿州學(xué)院體育學(xué)院，安徽宿州 234000）

本文重點(diǎn)對(duì)皖北普通高校大學(xué)體育健美操選項(xiàng)課開展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析.闡述了健美操發(fā)展概況，研究背景、目的和意義，介紹了研究對(duì)象和方法，從健美操的師資情況、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法、考核評(píng)價(jià)、文件制定以及場(chǎng)地設(shè)施等方面進(jìn)行調(diào)查分析.

大學(xué)體育；健美操課程；調(diào)查分析

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

研究對(duì)象為皖北普通高等院校的健美操教師；調(diào)查對(duì)象為宿州學(xué)院、淮北師范大學(xué)、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)、安徽科技學(xué)院、蚌埠學(xué)院、阜陽師范學(xué)院、淮南師范學(xué)院、安徽理工大學(xué)、蚌埠醫(yī)學(xué)院、淮南聯(lián)合大學(xué)等10所不同規(guī)模高校的76位健美操教師.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等電子檢索健美操的相關(guān)文獻(xiàn)資料，并查閱了全國大量有關(guān)健美操開展現(xiàn)狀研究的文章.這些資料文獻(xiàn)為本文寫作開拓了方法思路，提供了文字資料.

1.2.2 訪談法

針對(duì)本課題的內(nèi)容，設(shè)計(jì)訪談提綱對(duì)調(diào)查學(xué)校的健美操老師進(jìn)行訪談，并對(duì)訪談結(jié)果進(jìn)行整理與分析.

1.2.3 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究?jī)?nèi)容和研究對(duì)象，在查閱相關(guān)資料，遵循問卷設(shè)計(jì)的基本原則，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并進(jìn)行效度的檢驗(yàn).

2 結(jié)果與分析

2.1 皖北高校學(xué)生選擇健美操課程的基本情況

2.1.1 學(xué)生選課的方法及男女生比例

在對(duì)皖北部分高校學(xué)生對(duì)健美操課程選課情況的調(diào)查中，92.1%的學(xué)生的健美操課程是自主選擇，7.9%的學(xué)生的健美操課程是由教師統(tǒng)一分配.由此可以得出，皖北高校健美操課程主要是學(xué)生的自主選擇，這也說明健美操課程在學(xué)生中的受歡迎程度.

通過對(duì)皖北10所普通高校健美操教師的調(diào)查，結(jié)果顯示，選擇健美操課程的學(xué)生中絕大部分是女生，男生只有11%的比例，性別比例嚴(yán)重失衡.實(shí)際上，健美操屬于男女老幼皆可練習(xí)的運(yùn)動(dòng)，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)男生參與到健美操的運(yùn)動(dòng)之中.

2.1.2 學(xué)生選擇健美操課在所有選項(xiàng)課中所占的比例

表1 學(xué)生選擇健美操在所有選項(xiàng)課中所占比例（N=10）

健美操作為體育選項(xiàng)課的重要內(nèi)容，了解學(xué)生選擇健美操課在所有選項(xiàng)課中所占比例，就可以掌握健美操在體育課中的受歡迎程度.通過對(duì)皖北10所普通高校教師的調(diào)查得知，學(xué)生選擇健美操課在所有選項(xiàng)課中所占比例最低為蚌埠學(xué)院，9.6%；最高是安徽科技學(xué)院，18.6%；平均是14.6%，見（表1）.據(jù)此可以看出，在所有體育選項(xiàng)課中，健美操所占比例還是比較大的，是屬于比較受歡迎的課程.

2.2 皖北高校大學(xué)體育健美操選項(xiàng)課師資情況的調(diào)查分析

2.2.1 健美操教師的分布情況

高校充足的健美操教師數(shù)量是保證完成健美操教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提.健美操教師作為健美操教學(xué)的執(zhí)行者，是健美操教學(xué)的關(guān)鍵，對(duì)于建立一支數(shù)量充足、學(xué)歷職稱高、教齡長(zhǎng)、性別比例合理的健美操教師隊(duì)伍是健美操教學(xué)取得良好效果的基礎(chǔ)和保證.通過對(duì)皖北10所普通高校健美操教師的訪談，了解到健美操教師能否滿足教學(xué)的需要，結(jié)果顯示，在這10所高校中，3所學(xué)校表示能滿足，3所學(xué)校表示基本滿足，4所學(xué)校表示不能滿足.從整體情況看，皖北部分高校健美操選項(xiàng)課教師數(shù)量不足，無法滿足目前的教學(xué)任務(wù).教師數(shù)量不足，既加重了教師的負(fù)擔(dān)，也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.同時(shí)過重的教學(xué)任務(wù)會(huì)使教師長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)，不利于教學(xué)質(zhì)量的保持，也沒有時(shí)間對(duì)教學(xué)方法、手段進(jìn)行提高和創(chuàng)新，會(huì)導(dǎo)致不良的教學(xué)效果，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不符合科學(xué)發(fā)展的要求.

2.2.2 教師的學(xué)歷、職稱情況

學(xué)歷水平的高低代表一個(gè)人所受的教育程度，也是衡量一個(gè)人能力和知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)之一，一般來講，學(xué)歷越高，起點(diǎn)就越高，發(fā)展?jié)摿σ簿驮酱骩1].所以要提高教學(xué)質(zhì)量就要建設(shè)一支學(xué)歷高、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍.

通過對(duì)皖北10所普通高校健美操教師的學(xué)歷調(diào)查得出，健美操教師中高級(jí)職稱的教師人數(shù)較少，主要職稱是講師和助教，就其原因主要有：第一，健美操發(fā)展時(shí)間相對(duì)較短，才二十多年的時(shí)間，一名教師職稱達(dá)到教授至少需要十多年；第二，健美操教師多為年輕教師，教學(xué)時(shí)間短，職稱相對(duì)低，所以多為講師和助教.我國教師職稱比例達(dá)到1：2：4：3（教授：副教授：講師：助教）為宜[2]，而本次調(diào)查結(jié)果顯示，皖北高校大學(xué)體育健美操選項(xiàng)課教師的比例為1：21：22：32，可以看出，皖北健美操教師職稱比例不夠合理，教授和副教授人數(shù)較少.

2.2.3 教師的年齡、教齡、性別情況

健美操教師的年齡在一定程度上反映了健美操教師隊(duì)伍的教學(xué)水平、科研能力，以及持續(xù)發(fā)展情況，是調(diào)查師資情況的重要內(nèi)容.通過調(diào)查，皖北健美操教師隊(duì)伍是一個(gè)以中青年教師為主體的教師隊(duì)伍，35歲以下的教師精力充沛，身體素質(zhì)好，接受新事物快，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，36-45歲的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是教學(xué)、科研的主力軍，46歲以上的教師，具備深厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí)廣博，是搞科研和做學(xué)術(shù)的“領(lǐng)頭羊”.

“教齡”是指一個(gè)教師從事教育時(shí)間的長(zhǎng)短，它表明高校體育教師所具有的一定專業(yè)年齡[3].總體說來，教師的年齡越大，教齡就越長(zhǎng).在對(duì)皖北普通高校健美操教師教齡情況的調(diào)查中，健美操教師的教齡均不是很長(zhǎng)，5年以內(nèi)的有26人，占34.2%；6-10年的有27人，占35.5%；11年以上有23人，占30.3%.由于健美操與傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容相比發(fā)展相對(duì)較晚，所以教師的教齡相對(duì)較短，教齡最長(zhǎng)的也在20年左右，大部分教齡都在10年以下，年輕教師偏多.男教師5名，女教師71名，由此可見，皖北高校中健美操教師男女性別比例嚴(yán)重失衡.

2.3 皖北高校大學(xué)體育健美操選項(xiàng)課課程設(shè)置的情況

據(jù)統(tǒng)計(jì)皖北普通高校的體育課均開設(shè)了健美操課程，但開設(shè)形式有所不同.在調(diào)查的10所高校中，50%的學(xué)校開設(shè)了健美操必修課，50%的學(xué)校開設(shè)了選項(xiàng)課.健美操課程開設(shè)主要在大學(xué)一、二年級(jí).

2.4 皖北高校大學(xué)體育健美操選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容

2.4.1 技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容

健美操類型可以分為表演型健美操、建設(shè)型健美操和競(jìng)技性健美操.普通高校健美操教學(xué)的主要對(duì)象，都是非體育專業(yè)的學(xué)生，是以健身健美操為主.技術(shù)教學(xué)是健美操教學(xué)的主體，是實(shí)現(xiàn)健美操健身目標(biāo)的根本途徑，可以分為主要技術(shù)教學(xué)和輔助技術(shù)教學(xué).

2.4.2 主要技術(shù)教學(xué)

目前，皖北幾乎所有高校都把大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)套路和健美基本步伐作為技術(shù)教學(xué)內(nèi)容；自編健美操也占到較大的比例，達(dá)到70%；然而競(jìng)技健美操選用的學(xué)校卻很少，只有20%.在學(xué)習(xí)的時(shí)間上，健美基本步伐是在大學(xué)一年級(jí)的第一、二學(xué)期使用較多；大學(xué)二年級(jí)通常開始學(xué)習(xí)大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)套路，而且一般是學(xué)習(xí)大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)套路1-3級(jí)套路，或者是自編健美操；在設(shè)有競(jìng)技健美操課程的大學(xué)，通常是在大學(xué)三、四年級(jí)的健美操選修課程中學(xué)習(xí)競(jìng)技健美操課程.

2.4.3 輔助技術(shù)教學(xué)

目前各高校的健美操練習(xí)都是以徒手為主，選擇輔助技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，有助于提高學(xué)生對(duì)健美操動(dòng)作的掌握，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)徒手練習(xí)健美操所造成的不足，還能對(duì)形體的塑造發(fā)揮作用[4].

在所調(diào)查的皖北普通高校中有20%的學(xué)校沒有健美操輔助教學(xué)內(nèi)容；在擁有輔助教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校基本上是持輕器械練習(xí)和墊上肌力練習(xí).由此可以看出，目前各高校健美操教學(xué)的內(nèi)容還不夠豐富，輔助技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容還未能完全普及，還未成為健美操教學(xué)的一部分.

2.5 皖北高校大學(xué)體育健美操選項(xiàng)課教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采用的方式方法.健美操的教學(xué)方法要針對(duì)其教學(xué)內(nèi)容的多樣性，在采用傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)方法外，還應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法.健美操的教學(xué)方法主要有講解法、示范法、同步教學(xué)法、直觀法、分解完整法等.在調(diào)查的76名健美操教師中有100%的教師采用講解示范法，超過90%的教師采用同步教學(xué)法、分解與完整法、糾錯(cuò)法等多種教學(xué)方法，只有不到50%的教師采用其他方法，由此可以看出，目前各高校健美操教師采用的教學(xué)方法大部分是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用電化教學(xué)、錄像教學(xué)、多媒體教學(xué)等教學(xué)方法的相對(duì)較少.究其原因，主要有兩個(gè)方面，一是傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)根深蒂固，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育形成的傳統(tǒng)方法對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)比較實(shí)用，對(duì)于教師來說比較容易上手，避免因創(chuàng)新方法不當(dāng)造成教學(xué)任務(wù)的無法完成，但是對(duì)于學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)方面有所欠缺；二是教學(xué)條件不足，部分高校對(duì)于健美操教學(xué)的重視程度不夠，在健美操教學(xué)上投入不足，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)施設(shè)備陳舊或缺乏，影響了教學(xué)方法的改善.健美操教學(xué)方法在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中發(fā)揮著橋梁的作用，具有傳授知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等作用，如果教學(xué)方法相對(duì)單一和傳統(tǒng)，會(huì)影響健美操的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，進(jìn)而影響對(duì)學(xué)生健美操學(xué)習(xí)的全面培養(yǎng).

2.6 皖北高校大學(xué)體育健美操選項(xiàng)課考核內(nèi)容和評(píng)價(jià)形式

皖北普通高校在對(duì)學(xué)生健美操課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)上主要由兩部分組成，即：考試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)，考試成績(jī)又包括技術(shù)成績(jī)和理論成績(jī).在評(píng)價(jià)中，考試成績(jī)50%，平時(shí)成績(jī)50%的學(xué)校有30%；考試成績(jī)60%，平時(shí)成績(jī)40%的學(xué)校有20%；考試成績(jī)70%，平時(shí)成績(jī)30%的學(xué)校有50%；考核成績(jī)中技術(shù)成績(jī)所占比例均超過60%.由此可以看出，目前各高校健美操課程還是以是否掌握健美操基本動(dòng)作為學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容還不夠全面，過于強(qiáng)調(diào)對(duì)技術(shù)、技能的評(píng)價(jià).同時(shí)還只是注重老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)形式存在片面性，因?yàn)槔蠋煂?duì)每一名學(xué)生不一定熟悉，在評(píng)價(jià)過程中存在干擾因素.

2.7 皖北高校大學(xué)體育健美操選項(xiàng)課場(chǎng)地設(shè)施情況

表2 健美操教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施和器材設(shè)備情況調(diào)查表（N=10）

通過對(duì)皖北部分高校健美操場(chǎng)地設(shè)施和器材設(shè)備的情況調(diào)查，分析結(jié)果可以看出，皖北部分高校健美操教學(xué)的場(chǎng)地設(shè)施還不夠齊全，器材設(shè)備還不夠完善，這些影響著健美操教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高，各學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)健美操教學(xué)的重視和投入.

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 目前，健美操運(yùn)動(dòng)在皖北高校普及廣泛，在大學(xué)體育課程中占有重要地位，但是男生在健美操運(yùn)動(dòng)中所占比例較小.

3.1.2 皖北高校健美操主要以“大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)套路”和“健美操基本步伐”作為主要技術(shù)教學(xué)內(nèi)容.在教學(xué)方法上，主要以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，現(xiàn)代化的教學(xué)手段使用相對(duì)較少.

3.1.3 高校在課程設(shè)置上還存在課時(shí)不足的問題，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)方面，存在絕對(duì)化的現(xiàn)象，采用單一的標(biāo)準(zhǔn)，沒有根據(jù)個(gè)體的差異對(duì)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行變動(dòng)和改進(jìn).

3.1.4 高校健美操學(xué)歷以碩士研究生為主，職稱中講師、助教比例高，教齡結(jié)構(gòu)總體合理，但是性別比例差距較大，教師原始專業(yè)是健美操的人數(shù)也較少.

3.1.5 高校在健美操建設(shè)上普遍重視程度不夠，資金投入不足，場(chǎng)地設(shè)施和器材設(shè)備不足，不利于教學(xué)的開展.

3.2 建議

3.2.1 充分利用現(xiàn)代科技不斷強(qiáng)化現(xiàn)代化元素，豐富教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在考核評(píng)價(jià)方面，應(yīng)該增加學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，因?yàn)閷W(xué)生之間相對(duì)熟悉和了解，有利于評(píng)價(jià)，同時(shí)這種評(píng)價(jià)還能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.

3.2.2 各高校應(yīng)該在健美操的教學(xué)上加大投入，既包括資金的投入，也包括精力的投入，應(yīng)不斷完善相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備、設(shè)施，還應(yīng)增加健美操課程的學(xué)時(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更多內(nèi)容，強(qiáng)化理論基礎(chǔ).

3.2.3 各高校應(yīng)不斷加大人才引進(jìn)，加強(qiáng)師資力量建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師的科研能力，加大與外校的交流，提高教師教學(xué)水平.

3.2.4 健美操作為大學(xué)體育的重要內(nèi)容，開展好健美操教學(xué)既完成教學(xué)任務(wù)，又鍛煉了學(xué)生的身體.各高校應(yīng)加大對(duì)健美操教學(xué)的重視，不斷提高健美操教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí).

〔1〕劉立群.山東省高校公共體育課程實(shí)施現(xiàn)狀與對(duì)策研究［J］.科技信息，2007：19.

〔2〕姜遠(yuǎn)平，劉少雪.世界一流大學(xué)教師學(xué)緣研究［J］.江蘇高教，2004（15）：4.

〔3〕徐艷.重慶市高校健美操選修課師資現(xiàn)狀調(diào)查與分析［D］.重慶大學(xué)，2012.

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1673-260X（2015）04-0212-03