小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

宋丹

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新能力 教學(xué)氛圍 學(xué)習(xí)興趣 想象力 質(zhì)疑問(wèn)難

筆者以為，創(chuàng)新意識(shí)是指一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探求的心理取向；創(chuàng)新精神是指敏銳地把握機(jī)會(huì)，敢于付出探索行為的精神狀態(tài)；創(chuàng)新能力是一種能積極改變自己，改變環(huán)境的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。所以，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍

眾所周知，課堂氣氛可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。是因?yàn)榄h(huán)境刺激引起認(rèn)識(shí)解釋，認(rèn)識(shí)解釋引起喚醒的知覺(jué)，喚醒的知覺(jué)導(dǎo)致情緒體驗(yàn)。寬松和生動(dòng)活潑的氣氛，可以使情緒具有”動(dòng)機(jī)是知覺(jué)作用的積極力量，它組織、維持并指導(dǎo)行為我們?cè)谏钪腥~經(jīng)常感到，在心情良好地態(tài)度下學(xué)習(xí)和工作時(shí)，思想開(kāi)闊，思維敏捷，而情緒低落或郁悶時(shí)，則思路阻塞，操作遲緩，無(wú)創(chuàng)造性可言。所以，我在課堂上面帶微笑，態(tài)度和諧、精神飽滿，讓學(xué)生感到教師平易近人，這樣有利于喚起學(xué)生地創(chuàng)新意識(shí)，挖掘他們的創(chuàng)新潛能。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要想方設(shè)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣和好奇心是發(fā)展創(chuàng)新能力的心理基礎(chǔ)和動(dòng)力源泉?！痹谡n堂教學(xué)中，我們用形象的故事，幽默的動(dòng)作，快樂(lè)有趣的游戲，有意識(shí)地創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。這樣他們會(huì)自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)中去，自己去發(fā)現(xiàn)、去研究、去創(chuàng)新。

三、要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要千方百計(jì)地來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力

“創(chuàng)新”是要構(gòu)建眼前不存在的事物的設(shè)想，這就需要想象。想象是形象思維的一種方式，創(chuàng)新活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)造性形象思維能力。它是人們?cè)谠谢A(chǔ)上對(duì)記憶中的表象，經(jīng)過(guò)重新組織加工創(chuàng)造出的新形象，也可以使實(shí)際上不存在的事物形象。重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢于想象，敢于創(chuàng)新的訓(xùn)練，這樣才能得到更多的發(fā)展。

四、要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要設(shè)身處地來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難

有道是：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”問(wèn)是開(kāi)路先鋒；問(wèn)是引路先鋒。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，引導(dǎo)他們樂(lè)于設(shè)問(wèn)，敢于提問(wèn)，善于質(zhì)問(wèn)，支持學(xué)生大膽地標(biāo)新意識(shí)，都是值得肯定的，應(yīng)及時(shí)問(wèn)，這是思維活躍的表現(xiàn)。要提倡學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生從敢于提問(wèn)，逐步做到善于提問(wèn)，使課堂出現(xiàn)觀點(diǎn)的交鋒，智慧的碰撞，進(jìn)而進(jìn)發(fā)出創(chuàng)新的火花。實(shí)踐證明，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等和諧的良好環(huán)境，并善于用親切的眼神、細(xì)致的動(dòng)作、和諧的態(tài)度，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。

總之，創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是今后教育的根本任務(wù)，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將影響其以后長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，意義重大。因此，作為義務(wù)教育階段的小學(xué)語(yǔ)文教師，不斷地探索與思考，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新原理與方法，并把它正確、有效地慣徹到教學(xué)中去，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的、適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需要的新型人才。