地方院校安全工程實(shí)驗(yàn)室的管理與發(fā)展

馮姍 楊軍偉 杜海剛

摘 要：本文以六盤水師范學(xué)院安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為例，對本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理中遇到的突出問題，如設(shè)備陳舊老化增多，發(fā)展方向增多，設(shè)備更新速度加快，儀器設(shè)備數(shù)量升高，而實(shí)驗(yàn)室面積有限，實(shí)驗(yàn)員數(shù)量和精力有限等進(jìn)行分析改進(jìn)，重新統(tǒng)籌規(guī)劃，以功能綜合為原則，采用合并、重組的方式，對實(shí)驗(yàn)室有效整合，對陳舊實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行分類及創(chuàng)新再應(yīng)用管理，結(jié)合教師專業(yè)科研特長，將實(shí)驗(yàn)室分管至相關(guān)教師，實(shí)行教師協(xié)同下的二級管理等一系列措施制度，良好的推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備的有效運(yùn)行。

關(guān)鍵詞：安全工程;實(shí)驗(yàn)室管理;有效整合

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.17.209

0 引言

自1985年以來，截至2015年3月，已有159所高校陸續(xù)成立了安全工程專業(yè)[1]，年代相對悠久，并且多由開始的煤炭安全逐漸轉(zhuǎn)型或發(fā)展多元化，這也使得各大高校面臨一個突出問題，設(shè)備陳舊較多，發(fā)展方向增多，設(shè)備引進(jìn)速度加快，儀器設(shè)備數(shù)量大幅度升高，而實(shí)驗(yàn)室面積有限，實(shí)驗(yàn)員數(shù)量和精力有限，導(dǎo)致儀器設(shè)備損壞或異常不能及時發(fā)現(xiàn)和處理等諸多管理問題出現(xiàn)。本文以六盤水師范學(xué)院安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為例，對本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理中存在的相關(guān)問題進(jìn)行分析改進(jìn)，為各大高校安全工程及其它專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理中出現(xiàn)的相似問題提供參考和解決思路。

1 我校安全工程實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)

六盤水師范學(xué)院安全工程專業(yè)，學(xué)科定位是“根據(jù)六盤水地區(qū)工業(yè)資源優(yōu)勢，六盤水師范學(xué)院安全工程專業(yè)側(cè)重于礦山安全，并以此為基礎(chǔ)向其他工業(yè)行業(yè)擴(kuò)展，為地區(qū)培養(yǎng)具有高水平的技術(shù)應(yīng)用人才，以適應(yīng)地區(qū)產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展”。實(shí)驗(yàn)室目前坐落于六盤水師范學(xué)院礦業(yè)與土木工程學(xué)院躬行樓二樓。2015年以前實(shí)驗(yàn)室設(shè)備較為混亂、陳舊，其中2010年之前的設(shè)備共有69臺，2015年之前設(shè)備共有75臺，總資產(chǎn)239.4萬，其中模型類演示裝置就占15年設(shè)備總資產(chǎn)的55.2%。設(shè)備多為模型類演示裝置，資產(chǎn)占額比重大，逐漸與時代脫軌，目前模型類演示裝置多已發(fā)展為應(yīng)用計算機(jī)模擬仿真，3D實(shí)訓(xùn)操作。其次，自實(shí)驗(yàn)室命名掛牌后，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備雜亂、類型不清，多種類型設(shè)備混為一室，功能劃分不齊，不便于運(yùn)用與統(tǒng)一管理，且部分設(shè)備閑置。此外，實(shí)驗(yàn)室一人管理多間實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)課或科研中一旦出現(xiàn)儀器設(shè)備損壞，發(fā)現(xiàn)慢、報修慢、維修慢，如有些設(shè)備有人為損壞或雨天進(jìn)水等情況不能及時知曉，直到下次實(shí)驗(yàn)課程前或科研時才能發(fā)現(xiàn)并申報維修，最終耽誤課程和科研進(jìn)程。

2 實(shí)驗(yàn)室設(shè)置

2.1 調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的主要問題

（1）已有實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊較多，功能分類不清，界限不清晰，多類別實(shí)驗(yàn)器材交叉陳列，需重新統(tǒng)籌規(guī)劃。

（2）如何在有限空間內(nèi)充分利用實(shí)驗(yàn)室，并實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備儀器的及時有效管理。

2.2 設(shè)置原則

針對以上現(xiàn)狀結(jié)合本專業(yè)方向發(fā)展與各位專業(yè)教師的科研及教學(xué)方向，結(jié)合專業(yè)方向和功能綜合為原則等將實(shí)驗(yàn)室重新劃分調(diào)整布局，將實(shí)驗(yàn)室與教師專業(yè)方向及特長結(jié)合，將實(shí)驗(yàn)室分管至相關(guān)教師，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)員統(tǒng)一管理下的協(xié)同二級管理，并責(zé)任到人。針對實(shí)驗(yàn)室的管理、責(zé)任、報修、設(shè)備領(lǐng)用等制定一系列的規(guī)章制度，保證實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備的有效運(yùn)行。

2.3 具體管理措施

2.3.1 以專業(yè)方向和功能綜合為原則，重新定義整合實(shí)驗(yàn)室

對實(shí)驗(yàn)室設(shè)備盤查，清點(diǎn)資產(chǎn)，按專業(yè)方向和功能綜合分類，將實(shí)驗(yàn)室設(shè)備分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)類，如工程流體力學(xué)、熱力學(xué)、工程熱力學(xué)、燃燒學(xué)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)裝置;瓦斯地質(zhì)類，如煤的瓦斯?jié)B透系數(shù)測定儀、殘存瓦斯含量測定裝置、瓦斯突出參數(shù)儀、煤的甲烷吸附量測定儀等;工業(yè)分析類，X射線衍射儀，動態(tài)顆粒圖像分析儀、粉塵粒度分析儀、煤礦專用氣相色譜儀、便攜式高濃度測塵儀、智能馬弗爐等;礦井通風(fēng)類，礦井通風(fēng)與安全仿真實(shí)驗(yàn)裝置，現(xiàn)代化礦井通風(fēng)系統(tǒng)與安全實(shí)驗(yàn)裝置，其它模型裝置等;職業(yè)衛(wèi)生類，紅外激光測溫、聲級計、葉輪風(fēng)速表、溫度表、便攜式熱球風(fēng)速儀以及防護(hù)用具等;虛擬仿真類，如三維通風(fēng)仿真系統(tǒng)數(shù)值模擬軟件、瓦斯抽采虛擬操作教學(xué)儀和探放水虛擬操作系統(tǒng)等。

將實(shí)驗(yàn)室參考原有實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上[2]劃分為職業(yè)衛(wèi)生實(shí)驗(yàn)室、數(shù)值模擬實(shí)驗(yàn)室、礦山虛擬實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、工業(yè)分析實(shí)驗(yàn)室、安全人機(jī)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、瓦斯綜合防治實(shí)驗(yàn)室、礦井通風(fēng)與安全仿真實(shí)驗(yàn)室等大類，根據(jù)大型儀器需要將部分實(shí)驗(yàn)室下設(shè)分室，如瓦斯綜合防治實(shí)驗(yàn)室下設(shè)瓦斯含量測定實(shí)驗(yàn)室、瓦斯突出參數(shù)測定實(shí)驗(yàn)室、瓦斯吸附解析等實(shí)驗(yàn)室分室，然后將各設(shè)備逐個認(rèn)領(lǐng)分配至實(shí)驗(yàn)室。各實(shí)驗(yàn)室主要服務(wù)并依托于本專業(yè)的主要課程，同時輔助教師完成科研項(xiàng)目。

2.3.2 陳舊實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理及實(shí)驗(yàn)室有效整合

對實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行評估分類整合。對陳舊設(shè)備、長期閑置設(shè)備進(jìn)行評估，不能維修且使用價值和使用頻率較低則進(jìn)行申請國資處報廢處理，仍具有較高使用價值，但長期閑置或可維修，則聯(lián)系廠家進(jìn)行上門維修、培訓(xùn)。對報廢設(shè)備和使用價值低且維修價值高的設(shè)備則作為參觀和演示使用，或供學(xué)生參加模型大賽進(jìn)行改進(jìn)探索。

以功能綜合為原則，可采用合并、重組的方式，對實(shí)驗(yàn)室予以調(diào)整。對一些功能相似的裝置，采取與本學(xué)院內(nèi)相近專業(yè)如采礦、安全、地質(zhì)專業(yè)共用或合并為一室。如一部分模型類設(shè)備，占地空間大，功能少，只起演示作用，則統(tǒng)一搬至樓上與采礦工程模型室合用，一方面功能相似，對采礦地質(zhì)構(gòu)造類的模型起到一個補(bǔ)充，還可以增強(qiáng)不同專業(yè)學(xué)生對礦山安全的認(rèn)識，另一方面充分有效利用空間，也為后期新設(shè)備引進(jìn)騰出空間。另外，如虛擬操作平臺原來采礦和安全專業(yè)各有一間，均有兩臺大型虛擬設(shè)備，現(xiàn)在共用一間，不僅充分提高了設(shè)備的利用率，還壯大了虛擬平臺的項(xiàng)目，有效的利用了空間。

2.3.3 實(shí)驗(yàn)室責(zé)任到人

結(jié)合各老師的科研方向與擅長課程分配或認(rèn)領(lǐng)實(shí)驗(yàn)室，兩人一間，協(xié)同管理，內(nèi)間辦公，外間實(shí)驗(yàn)，設(shè)備儀器統(tǒng)一發(fā)放室內(nèi)設(shè)備儀器清單，填寫對應(yīng)責(zé)任人，填表簽字歸檔至實(shí)驗(yàn)員處，同時教師及實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各存放一份，增減儀器時到實(shí)驗(yàn)員處備案，避免國有資產(chǎn)遺失與損壞。此外，制定統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)設(shè)備報修表、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理規(guī)章制度及相關(guān)責(zé)任告知，填寫各實(shí)驗(yàn)室責(zé)任書并歸檔。為使荒廢儀器充分發(fā)揮使用，且為各位老師做科研提供便利，同時充分保證了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的有效正常運(yùn)行，最終為安全專業(yè)的發(fā)展提供有力的奠基石。

3 目前取得的效果

從2016年1月以上措施開始實(shí)施以來，本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)境衛(wèi)生得到保障，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備故障及損壞等情況都得到及時上報、維修，為后期上課、科研順利進(jìn)行提供條件;其次，由于教師常在辦公室，不僅解決實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備無人實(shí)時管理的問題，還解決了教師辦公不便問題，且更加方便科研項(xiàng)目的及時進(jìn)行，最終儀器設(shè)備的使用率也大大提高;通過讓學(xué)生觀摩、創(chuàng)新改進(jìn)再利用部分報廢低值設(shè)備，以及通過整合多專業(yè)平臺設(shè)備，闊大學(xué)生視野，2015年以來，學(xué)生參加全國模型大賽積極性高漲，獲獎頻次逐年增加，僅2018年在全國采礦模型大賽中就獲得獎項(xiàng)15項(xiàng)。此外，通過整個實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)努力，目前已通過申報專項(xiàng)基金成功獲批成立礦井瓦斯防治技術(shù)與裝備實(shí)驗(yàn)室，申報平臺多項(xiàng)，并通過各類平臺和教師科研項(xiàng)目新增儀器設(shè)備近150萬，極大的補(bǔ)充了本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，擬制定的一系列的規(guī)章制度和實(shí)驗(yàn)室管理方案及文件，有效的推進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備的有效運(yùn)行，整個實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象，目前學(xué)校努力正在積極申請落實(shí)上千萬的德促項(xiàng)目，也為會本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室發(fā)展帶來質(zhì)的飛越。

4 結(jié)論

本文以六盤水師范學(xué)院安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為例，對本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理中遇到的突出問題，如設(shè)備陳舊老化增多，發(fā)展方向增多，設(shè)備引進(jìn)速度加快，儀器設(shè)備數(shù)量大幅度升高，而實(shí)驗(yàn)室面積有限，實(shí)驗(yàn)員數(shù)量和精力有限等進(jìn)行分析改進(jìn)，以專業(yè)方向和功能綜合為原則，重新定義整合實(shí)驗(yàn)室，對實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行評估分類整合，以功能綜合為原則，可采用合并、重組的方式，對實(shí)驗(yàn)室予以調(diào)整，結(jié)合教師專業(yè)特長實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的協(xié)同管理等一系列措施制度，良好的推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備的有效運(yùn)行，為地方院校的實(shí)驗(yàn)室管理及發(fā)展提供參考和依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

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