理工院校圖書館館員職業(yè)能力培養(yǎng)探討

吳長樂

摘 要：理工類院校圖書館對工作人員的崗位要求十分嚴格，每位人員除了具備嫻熟的圖書館業(yè)務工作技能之外，還應熟悉各個理工學科的發(fā)展情況，故此，理工院校圖書館每一位館員都應重視職業(yè)能力培養(yǎng)情況，結合所在學校教學和科研的發(fā)展情況，提升服務育人的職業(yè)能力。

關鍵詞：理工院校 館員 職業(yè)能力

中圖分類號：G2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）07（c）-0183-02

我國層次不同的學校教學理念就不盡相同，每個院校圖書館的工作內容也存在著一定的差異性。出于專業(yè)教學的需要，理工類院校圖書館在館藏文獻建設、電子資源訂購、藏書結構優(yōu)化與藏書數(shù)量合理分布等方面就存在一定的特殊性，具體到工作人員層面，這種院校圖書館對工作人員的崗位要求十分嚴格，每位人員除了具備嫻熟的圖書館業(yè)務工作技能之外，還應熟悉各個理工學科的發(fā)展情況，對學校的教學和科研工作切實發(fā)揮出服務作用，故此，理工院校圖書館每一位館員都應重視職業(yè)能力培養(yǎng)情況，結合所在學校教學和科研的發(fā)展情況，提升服務育人的職業(yè)能力。

1 理工院校圖書館館員崗位要求的特殊性

在圖書館工作的每位館員，都應精通圖書業(yè)務技能，這是最基本的要求，每位工作人員在完成本職崗位工作的基礎上，還應認真學習該院校專業(yè)特色中對圖書館的特殊要求，加強專業(yè)學習和業(yè)務學習，增強專業(yè)服務能力。

1.1 熟悉理工類專業(yè)的發(fā)展情況

我國理工類院校，除開設了一些應用性的人文學科之外，院校的專業(yè)建設主要集中于理工領域，比如計算機、機電、信息、測控、土木工程、化學化工、生物工程、物理電子、數(shù)學力學、測量與勘探、環(huán)境工程、甚至是醫(yī)學醫(yī)藥等等，這種專業(yè)設置與專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，就對圖書館的建設情況提出了一定的專業(yè)要求，圖書館的藏書結構與藏書數(shù)量，原則上應側重理工類書籍的訂購，圖書館的館藏書籍應以自然科學的圖書為主，在滿足教學的同時，適當增加人文學科的書籍。在這種工作環(huán)境中，每位館員都應熟悉理工學科的發(fā)展情況，了解自然科學的發(fā)展動向尤其是前沿信息，在圖書館館藏結構的優(yōu)化與書刊報紙的訂購工作中，做好自己的本職工作。

1.2 熟悉電子資源的使用與發(fā)展情況

理工院校的教學與科研工作，基本上都集中在自然科學領域，眾多項目的開展，都與科技攻關、技術進步息息相關，有的項目會給社會帶來直接、現(xiàn)實的經(jīng)濟收益，自然，理工院校教學與科研活動對電子資源的要求十分嚴格，對一些專業(yè)數(shù)據(jù)庫的使用情況相當頻繁，故此，圖書館內每位館員都應熟悉電子資源的使用與發(fā)展情況，尤其是外文數(shù)據(jù)庫的使用情況，因為眾多原始實驗數(shù)據(jù)的查閱、技術參數(shù)的獲取、專利發(fā)明的參考等工作，都離不開外文數(shù)據(jù)庫。相關館員只有熟悉這些數(shù)據(jù)庫的發(fā)展情況，在合理使用訂購經(jīng)費的基礎上，訂購出符合教學與科研需要的電子資源。

2 理工院校圖書館館員隊伍建設中存在的問題

理工院校圖書館對工作人員的崗位要求相當嚴格，在這種院校圖書館內工作的每位工作人員，不僅僅是圖書館員，同時也是學科教師，應當發(fā)揮出對教學科研活動的輔助作用?，F(xiàn)實環(huán)境中，大對數(shù)理工院校圖書館館員隊伍都存在一定的問題。

2.1 缺乏理工學科背景的專業(yè)人才

圖書館專業(yè)屬于人文學科，進入圖書館的工作人員，原則上都接受過專業(yè)的圖書文獻知識教育，應對基礎崗位工作時綽綽有余，可是，在增加崗位服務的專業(yè)特色領域，對這些擁有社會科學知識背景的工作人員來說就顯得有點勉為其難，俗話說隔行如隔山，理工學科相對抽象、復雜、深奧，這就需要圖書館引進一批理工類專業(yè)畢業(yè)生來充實館員隊伍，然而出于薪酬待遇、發(fā)展空間、個人偏好等現(xiàn)實情況的制約，理工學科的畢業(yè)生幾乎都不愿意選擇圖書館工作崗位，這就給圖書館館員隊伍的優(yōu)化工作帶來一定的實際困難。

2.2 部分館員的職業(yè)技能需要持續(xù)提升

隨著科學技術的飛速發(fā)展、信息技術與多媒體技術的廣泛應用，圖書館工作領域也在發(fā)生了巨變，信息化數(shù)字化程度正日益提升，現(xiàn)階段圖書館館員的工作思路與工作領域，不僅僅停留在排架、訂購、整架、借還書等基礎業(yè)務領域，還應積極運用計算機技術，提升圖書服務工作的數(shù)字化程度，增加服務工作的角度與維度，拓展閱讀空間，全方位滿足師生讀者的多層次需求，尤其是數(shù)字化閱讀的現(xiàn)實需要?？萍及l(fā)展要求每位工作人員都應與時俱進日新月異，然而，對那些長期從事一些基礎工作的崗位人員，尤其是一些老同志來說，突然面對這些新鮮名詞、接受這些新式技術，他們就需要一個適應過程，故此，學校和圖書館應采取有效措施，加強培訓，幫助一些館員持續(xù)提升自身的職業(yè)技能，使之能適應不斷發(fā)展的崗位需要。

2.3 部分師生讀者對圖書館館員存在一定的認識誤區(qū)

長期以來，相當部分師生讀者對圖書館的工作人員都不同程度的存在認識誤區(qū)，把一些館員都是老弱病殘的代表，認為圖書館的工作人員都沒太高的知識水平，圖書館的業(yè)務工作也沒有太高的知識含量，一些讀者包括教師在內，在心理上都抵觸圖書館開展的一些業(yè)務推廣活動，圖書館工作人員開展的大量幕后工作和默默奉獻也不為一些讀者所理解，這種認識誤區(qū)就不利于圖書館館員隊伍的建設與優(yōu)化，也不利于館藏資源的合理利用。

3 理工院校圖書館館員職業(yè)能力的培養(yǎng)舉措

圖書館在現(xiàn)代教學中的作用不可忽視，理工類院校教學與科研工作，更是離不開圖書館這個數(shù)據(jù)文獻中心。隨著學科建設的深入進行以及現(xiàn)代科技的發(fā)展，理工院校圖書館館員職業(yè)能力也應不斷提升，以勝任挑戰(zhàn)性與日增強的崗位要求。

3.1 針對理工科專業(yè)教學，開展多樣化服務

理工院校圖書館館員服務的對象是科研人員、實驗人員、專任教師和廣大學生，他們對新知識、新技術接受最快，需求也最多。每位館員都應結合該校的專業(yè)教學，在建設紙質資源的基礎上，根據(jù)網(wǎng)路信息資源的服務內容正逐步增多的實際情況，盡力開展參考咨詢、定題跟蹤、原文傳遞、用戶培訓等服務工作，提升對現(xiàn)代信息技術的使用能力，使圖書館的服務內容、服務手段和方式能夠跟上讀者需求的變化，以讀者需求為導向，充分利用信息技術手段，開展全方位的讀者服務，通過多樣化的服務工作來提升職業(yè)技能。

3.2 加大專業(yè)人才的引進力度

理工院校圖書館不僅僅要大力引進圖書館方向的專業(yè)人才，更為重要的是改進人類待遇政策，在工資待遇、職稱評定與晉升方面適當向急需人才傾斜，提升圖書崗位對工科專業(yè)畢業(yè)生的吸引力，在圖書館內加大與學院專業(yè)發(fā)展相適應的自然科學畢業(yè)生的引進力度，制定長遠培養(yǎng)人才規(guī)劃，改善館員隊伍的學歷結構、專業(yè)結構、年齡結構，引進年輕的專業(yè)人才，為圖書館帶來新的創(chuàng)新意識，為高校讀者提供深層次的服務。

3.3 制定出適應館員可持續(xù)發(fā)展的培訓計劃

館員的職業(yè)技能決定著圖書館服務的力度，只有通過知識的更新與增長，才能適應圖書館事業(yè)的發(fā)展，因此，對圖書館員的業(yè)務培訓始終是一項非常重要的工作。相關院校和圖書館應結合當前業(yè)務，根據(jù)不同的工作崗位，制定出適應館員可持續(xù)發(fā)展的培訓計劃，尤其是對業(yè)務骨干要多安排與高校大型圖書館的交流，及時掌握圖書館的最新科技動態(tài)，構造一個不斷遞進、互相銜接的完整培訓系統(tǒng)，通過有效的再教育活動來提升館員的職業(yè)技能。

總之，理工院校對圖書館的發(fā)展和館員的業(yè)務工作都有著一定的特殊要求，每位館員都應明白自身崗位的重要性與神圣性，通過不斷地學習來提升自身的業(yè)務技能，為學校發(fā)展與教學科研工作奉獻一份力量。

參考文獻

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