讓體育教學(xué)注入“鄉(xiāng)土情結(jié)”

梁柱

摘要：鄉(xiāng)土體育可以給學(xué)校的體育教學(xué)帶來新的活力，讓傳統(tǒng)文化得以傳承。文章從鄉(xiāng)土體育的特點(diǎn)、作用和意義談起，然后從鄉(xiāng)土體育素材的發(fā)掘、器材的補(bǔ)充和完善、在課堂上的開展、規(guī)則的完善等四個(gè)方面探討體育教學(xué)中融入鄉(xiāng)土的嘗試。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 鄉(xiāng)土體育 嘗試

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中把讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為學(xué)生的終身健康打好基礎(chǔ)作為一項(xiàng)重要的課程目標(biāo)，筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)體育教學(xué)，不能把體育課上成體育運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)訓(xùn)練課，尤其初中體育課，要著重于讓學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，普及基本的體育知識(shí)，教會(huì)學(xué)生基本的體育技能。在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土體育活動(dòng)可以更好地完成這些目標(biāo)和任務(wù)。

一、鄉(xiāng)土體育的特點(diǎn)、作用和意義

鄉(xiāng)土體育來自民間，是土生土長(zhǎng)的體育活動(dòng)，之所以鄉(xiāng)土體育能夠一代代流傳下來，是因?yàn)槠錇榇蟊娝猜剺芬?，既具有趣味性，又具有運(yùn)動(dòng)性，是大眾田間耕作、工廠勞作、茶余飯后休閑的好節(jié)目。所以無論是年過不惑的中年人，還是已過古稀甚至耄耋的老人一提起鄉(xiāng)土體育，都充滿了美好的回憶和向往，因?yàn)檫@里面也有這他們的“鄉(xiāng)土情結(jié)”。

鄉(xiāng)土體育與學(xué)生的生活密切相關(guān)，因而更容易得到學(xué)生的歡迎。鄉(xiāng)土體育是一代傳一代的，在傳承的過程中鄉(xiāng)土體育還得到不斷的改進(jìn)，以適應(yīng)不同的人群和時(shí)代的發(fā)展。很多學(xué)生從幼兒園到初中參與的大多數(shù)鄉(xiāng)土類的體育活動(dòng)，他們的父輩們也都參與過，所以學(xué)生從蹣跚學(xué)步起就開始了對(duì)鄉(xiāng)土體育的由觀看到參與的進(jìn)程，很多的體育活動(dòng)都是來自于生產(chǎn)生活之中。

鄉(xiāng)土體育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用。鄉(xiāng)土體育也都具有強(qiáng)身健體的功效，可以訓(xùn)練學(xué)生的力量、靈敏性，把鄉(xiāng)土體育與學(xué)校的體育教學(xué)結(jié)合起來，可以更加多樣地開展體育教學(xué)，而且比起原來死板的體育教學(xué)，會(huì)直接促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育課參與的積極性，進(jìn)而可以順利實(shí)現(xiàn)體育課程的目標(biāo)。

二、體育教學(xué)中融入鄉(xiāng)土的嘗試

（一）鄉(xiāng)土體育素材的發(fā)掘

鄉(xiāng)土體育來自民間，而民間有很多的體育運(yùn)動(dòng)可以發(fā)掘，到底在體育課程中開設(shè)哪些運(yùn)動(dòng)不能是一件隨心所欲的事情。

首先，所選擇的鄉(xiāng)土運(yùn)動(dòng)必須是積極向上的健康體育運(yùn)動(dòng)，不能是帶有不健康意義的運(yùn)動(dòng)。初中學(xué)生正是容易被不健康思想侵蝕的群體，他們正在形成價(jià)值觀、世界觀，這時(shí)任何低俗的運(yùn)動(dòng)在學(xué)生心目中都有可能被放大為惡俗的精神。其次，所選擇的鄉(xiāng)土運(yùn)動(dòng)必須與學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)相協(xié)調(diào)。學(xué)生每一個(gè)成長(zhǎng)階段身心發(fā)展都有每一個(gè)階段的特點(diǎn)，比如，對(duì)于“跳皮筋的游戲”，小學(xué)生有著濃厚的興趣，而到了初中學(xué)生興趣就大為降低。還有一些運(yùn)動(dòng)是成人的運(yùn)動(dòng)，具有危險(xiǎn)性，可能會(huì)對(duì)身體造成損傷，也不適合在初中階段開展。

在發(fā)掘鄉(xiāng)土體育運(yùn)用到課堂教學(xué)的過程中，教師的發(fā)掘固然重要，但也要鼓勵(lì)學(xué)生的參與，讓他們直接去尋找發(fā)現(xiàn)好的題材，參與題材的選擇，這樣才能更好地讓課堂成為學(xué)生的課堂，使學(xué)生在參與體育課堂中更具有主動(dòng)性和積極性。

（二）鄉(xiāng)土體育器材的補(bǔ)充和完善

鄉(xiāng)土體育經(jīng)過發(fā)掘、評(píng)定、篩選的環(huán)節(jié)之后，接下來還必須面臨一個(gè)問題，就是學(xué)校體育器材的補(bǔ)充和完善。要想開展好一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，配套的各項(xiàng)用品必須能夠保質(zhì)保量地準(zhǔn)備好，就如同現(xiàn)在從國(guó)家層面開始推行的校園足球運(yùn)動(dòng)一樣，首先必須得保證有足夠的標(biāo)準(zhǔn)用球，如果一個(gè)學(xué)校就兩三個(gè)足球，怎么辦？不會(huì)剛開始就開展足球?qū)拱?？而且鄉(xiāng)土運(yùn)動(dòng)的發(fā)掘，有很多項(xiàng)目并不是傳統(tǒng)的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)，需要重新購進(jìn)體育器材。比如，我們發(fā)掘的鄉(xiāng)土體育“推鐵環(huán)”，首先需要購進(jìn)一定數(shù)量的鐵環(huán)和推鉤，如果需要有花式運(yùn)動(dòng)的話，還需要購進(jìn)一些配套設(shè)備。體育器材的補(bǔ)充和完善，首先，需要體育教師列出所需要的器材清單，如果有不同的器材種類，體育教師還要依據(jù)具體的開展需要列出具體的品種;其次，需要學(xué)校的后勤服務(wù)支持，要有具體的政策支持、資金支持和后勤采購支持。如果沒有這些后勤的保障，開展鄉(xiāng)土體育運(yùn)動(dòng)只是一句空話而已。

（三）鄉(xiāng)土體育在課堂上的開展

經(jīng)過我與學(xué)生的共同努力，首先篩選出了一部分可以選入課堂教學(xué)的鄉(xiāng)土體育運(yùn)動(dòng)，然后在學(xué)生中間進(jìn)行問卷調(diào)查，最后開展無記名投票，確定了“推鐵環(huán)”“扔沙包”“踢毽子”“斗拐”“打瓦”等游戲。這些游戲既適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，又能夠提高學(xué)生的耐力、靈敏度、力量、智慧等身心機(jī)能。

課堂上可以靈活多樣地開展鄉(xiāng)土體育教學(xué)，比如，把“踢毽子”改編成“毽子操”，取代課堂開始的體育準(zhǔn)備活動(dòng)。首先根據(jù)課堂活動(dòng)的需要，要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的手關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、以及腰椎、頸椎等進(jìn)行全面的活動(dòng)，“毽子操”要針對(duì)這些體育準(zhǔn)備活動(dòng)爭(zhēng)取盡量滿足所有的預(yù)熱需要，所以不能是單純地踢毽子，還要有對(duì)手腕、頸部的訓(xùn)練，所以改編的“毽子操”要求有雙手接拋、手拋頭接、雙人合作拋接、群體合作接拋、接踢等動(dòng)作，要注意動(dòng)作的銜接連貫，也要追求美觀協(xié)調(diào)。

在一堂課里面不一定只運(yùn)用一種鄉(xiāng)土體育活動(dòng)，可以多種鄉(xiāng)土體育活動(dòng)同時(shí)使用。比如，“推鐵環(huán)”運(yùn)動(dòng)，這個(gè)運(yùn)動(dòng)既具有趣味性，又具有觀賞性和鍛煉性，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課的熱情，也可以訓(xùn)練學(xué)生的靈敏度、協(xié)調(diào)性和配合。比如，還可以再開展“斗拐”運(yùn)動(dòng)，這個(gè)可以在一個(gè)圈子內(nèi)進(jìn)行，既可以訓(xùn)練學(xué)生的對(duì)抗性和力量，又可以訓(xùn)練學(xué)生的靈活性。二者交互進(jìn)行，讓學(xué)生各個(gè)方面都得到發(fā)展。此外，可以結(jié)合開展競(jìng)賽的形式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

（四）鄉(xiāng)土體育規(guī)則的完善

沒有規(guī)則就沒有運(yùn)動(dòng)，更不會(huì)有運(yùn)動(dòng)的持續(xù)發(fā)展，鄉(xiāng)土體育畢竟是民間運(yùn)動(dòng)，規(guī)則大多不完善，有的規(guī)則不適合學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的開展，這個(gè)時(shí)候就需要教師與學(xué)生一起完善體育規(guī)則。可以采用多種形式完善、修訂規(guī)則，可以是教師集體備課討論，可以是學(xué)生參與建議，可以是邊實(shí)踐邊補(bǔ)充、修訂、完善等，主要實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)：使鄉(xiāng)土體育適合體育課堂教學(xué)，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。比如，對(duì)于“推鐵環(huán)”運(yùn)動(dòng)，如果漫無邊際的推就沒有教學(xué)的價(jià)值了，如果制定規(guī)則，要在各自跑道內(nèi)進(jìn)行，不得越線，否則視為犯規(guī)，犯規(guī)一次則罰時(shí)10秒鐘，誰用時(shí)最短完成400米誰獲勝，也可以按此規(guī)則進(jìn)行分組接力運(yùn)動(dòng)，要男女生均衡分組。也可以制定障礙賽的規(guī)則，花式推鐵環(huán)的規(guī)則等等。

每個(gè)人都有一份“鄉(xiāng)土情結(jié)”，讓體育教學(xué)也融入“鄉(xiāng)土情結(jié)”，既可以補(bǔ)充體育課堂活力不足的現(xiàn)狀，又可以激發(fā)學(xué)生的鄉(xiāng)土之情，還可以弘揚(yáng)民族文化遺產(chǎn)，我堅(jiān)信鄉(xiāng)土體育教學(xué)可以勝任。

（責(zé)編 田彩霞）