數(shù)字化背景下小學(xué)體育教學(xué)策略的實踐研究

謝 晴 陳錠華

（上海師范大學(xué)體育學(xué)院，中國 上海200234）

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步，有效帶動了社會各個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，教育技術(shù)更是得到了更大改善，先進的教育理念與教學(xué)資源不斷推陳出新，數(shù)字化教學(xué)理念更是成為當今教育界熱點話題。數(shù)字化教學(xué)使現(xiàn)代教育步入了一個新層次、新起點，已成為當代教育新的發(fā)展趨勢。教育需要有新的理念、新思想、新手段等全新方式來安排、規(guī)劃教育工作，才能適應(yīng)社會發(fā)展。而數(shù)字化教學(xué)手段作為教育界一種新的教學(xué)資源，體育教學(xué)相結(jié)合與之相結(jié)合產(chǎn)生的重要意義已經(jīng)引起了教育界的重視，它也成為了新時期體育教學(xué)水平的重要衡量標志之一。

1 相關(guān)概念的界定

筆者結(jié)合不同專家、學(xué)者的研究進行總結(jié)，數(shù)字化體育教學(xué)策略是指體育教學(xué)中運用數(shù)字化教學(xué)資源，創(chuàng)造數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，主要是以多媒體教學(xué)為核心的現(xiàn)代化體育教學(xué)手段，創(chuàng)造了一種全新的體育教學(xué)模式。作為現(xiàn)今體育教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容，數(shù)字化與體育教學(xué)相結(jié)合有效的突破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，有效的解決了技術(shù)的重點與難點教學(xué)，提高了學(xué)生的積極性與主動性，帶動學(xué)生積極投入到體育學(xué)習(xí)中，為體育教學(xué)增添了一股新的生命力量，為日后教育的快速發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

2 數(shù)字化背景下小學(xué)體育教學(xué)策略的優(yōu)勢

2.1 結(jié)合數(shù)字化資源，提高學(xué)生的興趣

小學(xué)生正處于玩的天性階段，培養(yǎng)體育興趣對吸引小學(xué)生能否積極投身到體育學(xué)習(xí)中起到?jīng)Q定性的作用。數(shù)字教學(xué)手段的出現(xiàn)有效的解決了這一問題。教師在體育教學(xué)中可利用多媒體，結(jié)合生活實際，模擬現(xiàn)實場景，激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，從而有效的調(diào)動學(xué)生的積極性。如在上課的開始部分體育教師可自編一套熱身操，配上音樂可以很快的把小學(xué)生帶入課堂；基礎(chǔ)部分通過播放動畫或視頻，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓技術(shù)動作變得生動形象，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情景交融。

2.2 豐富課堂效果，促進教學(xué)模式的改變

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力很容易分散，這就要求教師在教學(xué)過程中要不斷的變換教學(xué)場景來集中學(xué)生的注意力。利用計算機技術(shù)等多媒體教學(xué)方法及時給學(xué)生展現(xiàn)不同的場景，聯(lián)系實際，可以很好的調(diào)動學(xué)生的注意力。再就是傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師進行示范講解，學(xué)生模仿，對于學(xué)生個性的發(fā)展比較少，無法鍛煉小學(xué)生的發(fā)散性思維，對于教師的依賴性過強。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，小學(xué)生的認知參與比較少，對活動的定向不明確，練習(xí)的盲目性的比較大，教學(xué)效率相對較低。而結(jié)合數(shù)字化教學(xué)技術(shù)，可以改變維度，由以教師為中心變換為以學(xué)生為中心。使學(xué)生由個別學(xué)習(xí)變?yōu)閰f(xié)同學(xué)習(xí)，從被動學(xué)習(xí)變主動探索，從而有效的提高教學(xué)效果。

2.3 充分利用數(shù)字化資源，拓寬小學(xué)生的視野

有效的拓寬小學(xué)生的視野所采取的方法就是給小學(xué)生提供充分的閱讀空間，教師的合理引導(dǎo)。小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)的開始階段，對于所學(xué)習(xí)的一些技術(shù)還不能有一個很好的理解，這時候就需要老師采取合理的方法來加以解釋，可以通過現(xiàn)實的例子，讓小學(xué)生有一個自己的認識。教育者在教學(xué)的過程中還可以穿插一些基本的體育知識，來增加學(xué)生的閱歷。同時還可以給小學(xué)生介紹一些衛(wèi)生保健知識等，來拓寬體育教學(xué)的空間和時間。

2.4 突破重點，化解難點

如何讓學(xué)生準確的掌握動作要領(lǐng)，這是學(xué)生進行體育鍛煉的重要內(nèi)容。對于一些難度較大的技術(shù)動作，由于小學(xué)生的理解有限，再加上教師簡單的技術(shù)示范、學(xué)生模仿等教學(xué)方式，教學(xué)效果就不是很明顯，因為教師在進行示范時，小學(xué)生一方面注意力可能不在老師身上，另一方面動作師范只是一瞬間的過程，小學(xué)生很難看清。而此時如果采取數(shù)字化教學(xué)，利用其定格和回放的功能，就可以準確的展現(xiàn)動作的要點，再播放一些生活中與之相近的例子，則能很好的讓小學(xué)生揣摩和領(lǐng)悟、聯(lián)系，有利于小學(xué)生很快的掌握動作。

2.5 實現(xiàn)德育教學(xué)

在鍛煉學(xué)生身體的同時，德育教學(xué)也是必不可少的一部分。利用數(shù)字化教學(xué)資源，在體育教學(xué)的同時把德育教育也滲透其中，能夠生動形象的表現(xiàn)出來，有效激起學(xué)生的拼搏精神與愛國主義。因此教師應(yīng)充分發(fā)揮好數(shù)字化技術(shù)優(yōu)勢，建立數(shù)字化教學(xué)，實現(xiàn)德育目標。例如：教師可在教學(xué)過程中給學(xué)生播放一些具有激勵性的視頻，展現(xiàn)運動健兒在競技場上的拼搏精神。讓學(xué)生在潛移默化中收到鼓舞，完成德育教育。

3 數(shù)字化背景下小學(xué)體育教學(xué)策略的問題

3.1 體育教師多媒體技術(shù)能力比較低

具不詳研究，國內(nèi)體育教師會熟練操作計算機等相關(guān)技術(shù)的很少，教師的水平主要集中在讀書期間學(xué)習(xí)的一些計算機基礎(chǔ)操作，有的體育教師甚至對于一些基礎(chǔ)操作都難以掌握，這給教育改革帶來了一定的影響。

3.2 盲目使用數(shù)字化資源

據(jù)美國兒童會不完全統(tǒng)計，美國中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷達到12%。而在數(shù)字化程度較高的韓國，調(diào)查顯示，10歲以下的小學(xué)生因為無法上網(wǎng)，感到焦慮和抑郁的達到8.3%。這一數(shù)據(jù)表明現(xiàn)階段數(shù)字化教學(xué)資源的盲目使用使小學(xué)生過渡依賴于網(wǎng)絡(luò)，造成小學(xué)生沒有充分的時間與實踐來體驗生活，對世界的認識不足。

3.3 教師認識不足

數(shù)字化資源作為體育教學(xué)的輔助手段，不能完全代替教學(xué)的體育教學(xué)活動，如講解、師范、談?wù)摰?，體育教學(xué)中運用數(shù)字化教學(xué)資源，僅僅是整個教學(xué)活動中的一種方法手段，而不是學(xué)科教學(xué)的全部。

3.4 多媒體教學(xué)過程中缺乏師生之間的交流

教學(xué)過程中教師起著主導(dǎo)作用，課堂教學(xué)是一個動態(tài)過程，師生之間不僅需要知識交流，更需要情感交流。但在數(shù)字化教學(xué)課堂上教師的主導(dǎo)作用被忽視，教師成了數(shù)字化資源的操作員和解說員，教學(xué)主次顛倒，人機錯位，師生之間自然缺少感情交流，不利于知識的傳授。在這種缺少交流的課堂上，教師的人格魅力很難直接感染學(xué)生，不利于學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)。

4 運用數(shù)字化教學(xué)的建議

4.1 提高教師運用數(shù)字化教學(xué)資源的能力

要提高體育教師的計算機技術(shù)應(yīng)從多方面入手，及時幫助體育教師解決教學(xué)中的這一難題，努力打造成復(fù)合型教師。學(xué)校方面要重視計算機技術(shù)的再深造學(xué)習(xí)，為教師們安排計算機課程，嚴格控制上課制度，確保每位教師都能學(xué)到技術(shù)，努力提高體育教師現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。教師本人也應(yīng)嚴格督促自己，認識到自我在這方面的不足，及時進行充電，密切關(guān)注體育改革。

4.2 改變教師的教學(xué)觀念

長期以來學(xué)生的體育課都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生也在潛移默化當中默認了常規(guī)教學(xué)模式，但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，教育部對于教學(xué)有了新的改革，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用不僅僅是教學(xué)方法的和手段的改變，更重要的是教學(xué)模式的變換。因此，從提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)效率方面上出發(fā)，每一位教師都應(yīng)該適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。

4.3 因“材”施教

體育學(xué)科的特殊性也就決定了體育教學(xué)策略與其他學(xué)科的別樣性。教學(xué)的開展應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際，選擇合理的教學(xué)方法與手段。在數(shù)字化教學(xué)策略的選擇上更是如此，教育者應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理的教學(xué)場景，針對性的做出相應(yīng)的電子教案，讓學(xué)生在情景交融中學(xué)習(xí)體育內(nèi)容，大大提高了教學(xué)的質(zhì)量。

4.4 數(shù)字化教學(xué)應(yīng)于傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，共同提高教學(xué)質(zhì)量

數(shù)字化背景下的體育教學(xué)，是體育教學(xué)改革中的一種創(chuàng)新的教學(xué)手段。雖然目前應(yīng)用于體育教學(xué)實踐還相對較少，數(shù)字化體育教學(xué)還沒有得到普及，但隨著社會的發(fā)展，教育技術(shù)的不斷發(fā)展，將來一定會將數(shù)字化有效的應(yīng)用到體育教學(xué)中去數(shù)字化教學(xué)雖然存在著眾多的優(yōu)勢，但不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段。教師在立足于傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，同時又能很好的運用多種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性，真正的做到以學(xué)生為主。

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