新型人才模式下《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究

陳加糧

（吉首大學(xué)，湖南 吉首416000）

高等教育中《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)基礎(chǔ)》課程在高校人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用越來越普及，對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練操作是現(xiàn)代人必須掌握的一項(xiàng)技能，因而在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)中須改變重視理論教學(xué)的實(shí)施和管理，突出該課程的實(shí)踐性，重點(diǎn)放在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。依托學(xué)校先進(jìn)的數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，形成良好的實(shí)訓(xùn)體系，在教學(xué)中收到了良好的效果[1]。

1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

近年來，隨著計(jì)算機(jī)在社會(huì)各行各業(yè)的飛速發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾曈?jì)算機(jī)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也逐漸得到了高校教育管理者的認(rèn)可。各本科學(xué)校也紛紛加大了設(shè)備及教學(xué)條件資金的投入，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也進(jìn)行了一系列的改革，但計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍存在一些問題。

1.1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏針對(duì)性和創(chuàng)新性

目前，大部分高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)很少。而這些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)往往都是通過任課老師在理論課上進(jìn)行講解和示范，然后利用實(shí)驗(yàn)課學(xué)生來驗(yàn)證。這樣，學(xué)生都是按部就班，一步一步去驗(yàn)證，根本沒有充分的時(shí)間和空間獨(dú)立去思考，學(xué)生的自我設(shè)計(jì)或者創(chuàng)新思維能力等得不到任何的提高，久而久之教學(xué)效果也不明顯，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程也感覺枯燥無(wú)味，有些甚至產(chǎn)生厭煩或者說反感心理。

1.2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不完善

目前很多高校在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)采取的模式都是“回顧理論——布置對(duì)應(yīng)練習(xí)——學(xué)生操作驗(yàn)證——問題輔導(dǎo)”教學(xué)模式，這種模式存在一些弊端，仍然是以理論教學(xué)為主導(dǎo)地位。往往未能真正體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和魅力所在。例如學(xué)生只是按照老師的布置完成相應(yīng)的操作以完成任務(wù)，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在試驗(yàn)中遇到問題直接求助于老師，記憶不深刻，在以后遇到類似的問題大部分同學(xué)還是不知道如何解決，所以實(shí)驗(yàn)課沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)訓(xùn)效果不明顯。

1.3 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)考核方式不科學(xué)

目前計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課考核方式基本上是根據(jù)學(xué)生平時(shí)上機(jī)情況以及最后程序調(diào)試結(jié)果情況給出試驗(yàn)上機(jī)成績(jī)，這種考核方式?jīng)]有將學(xué)生在試驗(yàn)過程中動(dòng)手能力、理論知識(shí)運(yùn)用能力、解決問題能力等進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，因而不夠科學(xué)，有待于進(jìn)一步改善。

2 新型人才模式下深化《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高校本科基礎(chǔ)教學(xué)中的特殊功能，首先要從培養(yǎng)目標(biāo)和新形勢(shì)的要求出發(fā)，改變傳統(tǒng)教育思想中重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)輕能力的傾向。要合理安排理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)比重，清楚認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵、目的和意義。對(duì)于《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程來說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容改革、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革尤為重要。

2.1 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程面向的是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)象種類多，包括文、史、哲、法、藝等十幾個(gè)學(xué)科，學(xué)生的理論水平和應(yīng)用水平參差不齊，為滿足不同層次、不同專業(yè)學(xué)生的需要，需優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更具彈性，將理論知識(shí)融入實(shí)踐，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)和更新中，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革。包括實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材的編寫，以及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置等改革。例如實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的編排，應(yīng)該注重和加大“設(shè)計(jì)性”和“創(chuàng)新性”實(shí)驗(yàn)的比例。根據(jù)不同專業(yè)和不同級(jí)別的學(xué)生設(shè)置一些適合各類學(xué)生的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，充分尊重學(xué)生的各自特點(diǎn)，爭(zhēng)取做到有的放矢，因材施教。

2.2 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)輕能力的教學(xué)模式顯然不能滿足當(dāng)代大學(xué)生以及社會(huì)各行各業(yè)的需求，因而采用靈活多樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和方法更加得到當(dāng)代大學(xué)生的親睞。

2.2.1 采用案例教學(xué)

采用案例教學(xué)比傳統(tǒng)的分步式教學(xué)更受學(xué)生歡迎而且效果更顯著。例如：在給學(xué)生傳授計(jì)算機(jī)各硬件知識(shí)時(shí)，可采取直接帶上臺(tái)式主機(jī)在課堂上進(jìn)行示范講解。這樣，大大加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)主機(jī)中各硬件的視覺效果。讓學(xué)生通過自己的仔細(xì)觀察和老師的細(xì)心講解，在課后能準(zhǔn)確的辨認(rèn)出計(jì)算機(jī)中主要一些硬件，并能將各部分硬件的屬性及功能記憶深刻。再例如講WORD的編輯排版時(shí)，可直接取一篇未進(jìn)行編輯排版的論文進(jìn)行示范?？上戎v字體對(duì)話框、段落對(duì)話框等基本的設(shè)置；然后介紹邊框與底紋等一般設(shè)置；再介紹分欄、插入圖片等相關(guān)應(yīng)用；最后介紹如何應(yīng)用樣式、奇偶數(shù)頁(yè)眉頁(yè)腳、目錄生成等一些高級(jí)應(yīng)用。這樣，讓學(xué)生有一個(gè)循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的過程?？傊瑹o(wú)論介紹哪種操作都必須以具體實(shí)例給學(xué)生進(jìn)行演示。理論課后的實(shí)驗(yàn)課上，把相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的要求和模板采用網(wǎng)頁(yè)的形式發(fā)給學(xué)生，學(xué)生把未進(jìn)行編輯排版的已有文檔根據(jù)模板的相關(guān)要求獨(dú)立完成設(shè)計(jì)；也可以只指明本次設(shè)計(jì)的主題，讓每位學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力設(shè)計(jì)好自己的手抄報(bào)等。這樣，既能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶深刻還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

2.2.2 采用網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行輔助

目前，互聯(lián)網(wǎng)上的MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂、在線教育等各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)非常盛行，其中部分一流大學(xué)、985高校研發(fā)出的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》相關(guān)MOOC、微課等網(wǎng)絡(luò)視頻越來越受到當(dāng)代大學(xué)生的親睞。因而我們可以充分利用這些網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生先去自學(xué)，然后對(duì)該課程中比較難的知識(shí)點(diǎn)或者是比較實(shí)用的操作也可以錄制成相關(guān)的視頻，放到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，供學(xué)生預(yù)習(xí)、參考和復(fù)習(xí)。這樣也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性來提高教學(xué)效果。

2.3 完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核機(jī)制

提高《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于建立并不斷完善教學(xué)監(jiān)控體系。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是教學(xué)質(zhì)量的最終體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的監(jiān)控中，采取考教分離、重心向創(chuàng)新能力傾斜考核機(jī)制更有利于學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。改變傳統(tǒng)的單純以期末考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的平時(shí)研究成果等都計(jì)入課程總評(píng)成績(jī)?？茖W(xué)與公正相結(jié)合，可行性與可比性相結(jié)合的原則更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)[2]。

3 結(jié)束語(yǔ)

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程是當(dāng)代高校非常重要的一門基礎(chǔ)課程之一，而該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)直接影響大學(xué)生畢業(yè)服務(wù)社會(huì)各行各業(yè)的效果。因而，我們將不斷深化《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的教育教學(xué)改革，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更好的服務(wù)社會(huì)[3]。

［1］覃毅.高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2010(11).

［2］楊國(guó)良.高瑞光.新形勢(shì)下高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考[J].教學(xué)研究，2005,1(28).

［3］王文花.深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的途徑[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2005,2(6).