初中政治課堂的創(chuàng)新教學(xué)

王秀艷

河北省平泉縣臺頭山中學(xué)

初中政治課堂的創(chuàng)新教學(xué)

王秀艷

河北省平泉縣臺頭山中學(xué)

政治教師肩負(fù)著提高學(xué)生素質(zhì)，培育一代新人的歷史重任，因此必須要解決轉(zhuǎn)變我們的觀念問題、教學(xué)的模式問題。只要廣大教師在教學(xué)中不斷探索，就一定能從根本上改觀政治課教學(xué)的面貌，使它的德育和智育功能得到最大限度的發(fā)揮。

初中政治；課堂；創(chuàng)新

我國初中課程改革處處滲透著現(xiàn)代教育的新理念，體現(xiàn)著時代發(fā)展的新形勢，從學(xué)生的健康成長、人才的培養(yǎng)、民族的前途和國家的發(fā)展需要出發(fā)。初中政治課在中國特色社會主義理論指導(dǎo)下，以倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)為核心，探索教學(xué)新理念，培養(yǎng)新模式，全面構(gòu)建和諧教育。初中思想政治課由其學(xué)科本身的特點、性質(zhì)決定，在教學(xué)過程要做到理論與實踐相結(jié)合，學(xué)科知識教育與德育教育相結(jié)合，知與行的統(tǒng)一，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實際，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實施教學(xué)改革，采取多種方式力求突破傳統(tǒng)的教師說教為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，具體來說要做到以下幾個方面。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念

教育是民族振興的基石，任何一次課改都離不開社會，離不開生活實際，都會滲透現(xiàn)代教育的新理念。現(xiàn)代教學(xué)重視學(xué)生主體作用，注意學(xué)生智力、能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如果一個老師為迎合考試需要泛泛而教，照本宣科，生吞活剝，其結(jié)果必然導(dǎo)致學(xué)生死記條條杠杠，產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。因此，作為一名政治教師，要轉(zhuǎn)變教學(xué)舊觀念，采用現(xiàn)代教學(xué)新理念，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。對新知識放手讓學(xué)生主動探索，對課本放手讓學(xué)生閱讀理解，對重點、難點、疑點放手讓學(xué)生議論，對問題放手讓學(xué)生思考解答，結(jié)論放手讓學(xué)生概括，規(guī)律讓學(xué)生放手尋找，結(jié)構(gòu)放手讓學(xué)生構(gòu)造。從聯(lián)系社會和學(xué)生實際出發(fā)，建立良好的師生互動關(guān)系，使學(xué)生養(yǎng)成“我要學(xué)、我必須學(xué)、我應(yīng)該學(xué)”的學(xué)習(xí)觀念。

二、拓寬教學(xué)思路

課程改革的核心任務(wù)是改變原有單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。如果一位教師只重視書本上的知識，教材中有什么就教什么，沒有拓展延伸，學(xué)生就得不到全面發(fā)展；呆板型的課堂教學(xué)，學(xué)生“上課記筆記、下課抄筆記、考前背筆記、考后全忘記”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。如此，學(xué)生就成了毫無生氣的書呆子。因此，我們在教學(xué)中就必須轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)思路，從社會活動的現(xiàn)象和當(dāng)前熱點問題著手，讓學(xué)生參與社會活動，走進生活、親近生活，各學(xué)科的知識貫通融合，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)中以問題為中心，讓學(xué)生去收集素材，進行討論，分析總結(jié)，獲得親身體驗，并對知識進行深入地思考，這樣有利于理解和運用。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

根據(jù)新課改的要求，政治課必須結(jié)合新的教育手段，充分利用現(xiàn)有教材、光碟、軟件、網(wǎng)絡(luò)資料等多媒體資源。多媒體是隨著信息技術(shù)的發(fā)展而逐漸發(fā)展壯大的，多媒體技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合大大促進了教學(xué)質(zhì)量的提升，促進了教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化。同樣，將多媒體教學(xué)手段運用于初中政治教學(xué)既是時代發(fā)展的必然要求，又是初中政治教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)化的必然要求。因此，政治教師在教學(xué)的過程中，在充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源的前提下，以信息技術(shù)手段的利用為切入點，把政治教學(xué)和實施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)作為教研活動的一項重要內(nèi)容，進一步推進政治教學(xué)的課程改革，創(chuàng)新教學(xué)方法。

四、轉(zhuǎn)變教師角色

我國的這次課改體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的思想，教師只是導(dǎo)演、配角，學(xué)生才是演員、主角。學(xué)生能否積極地參與到教學(xué)中來，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。這就要求教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生能夠真正動起來，暢所欲言，大膽說出自己所思所想，同時教師要加以正確的引導(dǎo)，做到活而不亂。民主、平等的師生關(guān)系和舒暢、合作的教學(xué)氛圍，意味著承認(rèn)學(xué)生的主體作用和關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，意味著教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法的改變。

首先，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生。因而要堅信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。其次，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，應(yīng)該尊重學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的主動性，放手讓學(xué)生表現(xiàn)自己的獨立性。在教學(xué)中，個別學(xué)習(xí)、同座位交流、小組間合作、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式。這些組織形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的空間，同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間。再次，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者。新課程中，師生關(guān)系已從傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變成新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。教師要以親切的言談，優(yōu)雅的舉止，甚至每一次和學(xué)生目光的對視來實現(xiàn)交流。

五、突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)是教師一言堂，教師成了主體，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，教學(xué)效果差。在新課改的推動下，教師的教育思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這就要求教師創(chuàng)造自由歡快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的思維積極性，擴展課堂空間，突出學(xué)生的主體地位。

初中政治課的教學(xué)不僅僅是知識的教學(xué)，更是學(xué)習(xí)方法和思維能力的培養(yǎng)過程，故此廣大的初中政治課教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生思維素質(zhì)的培養(yǎng)者。時代要求目前的初中階段的政治課教師不僅僅要擁有一般的政治理論知識，更要擁有先進的教學(xué)理念，多種多樣的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)手段的能力，從而適應(yīng)社會教育發(fā)展。而政治教師肩負(fù)著提高學(xué)生素質(zhì)，培育一代新人的歷史重任，因此必須要解決轉(zhuǎn)變我們的觀念問題、教學(xué)的模式問題。只要廣大教師在教學(xué)中不斷探索，就一定能從根本上改觀政治課教學(xué)的面貌，使它的德育和智育功能得到最大限度的發(fā)揮。