新課改下初中語文作文教學(xué)改革探索

呂金花

【內(nèi)容摘要】初中作文教學(xué)過程中，教師要采用一定的教學(xué)方法來提高學(xué)生的寫作能力。在初中語文作文教學(xué)中引入體驗(yàn)式教學(xué)方法，可以使學(xué)生的寫作水平不斷提高，最大程度的挖掘課本和生活中的寫作素材。本文對體驗(yàn)式教學(xué)的有效策略作了簡要探討。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ?作文教學(xué) ?體驗(yàn)式 ?策略

作為一名初中語文教育工作者，在平時(shí)和同學(xué)接觸及教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于作為寫作不太重視，且寫作的熱情度不高，很多學(xué)生喜歡讀言情小說，而對于古典名著的閱讀興趣則不高，導(dǎo)致學(xué)生的寫作分?jǐn)?shù)不高，下筆十分困難，不知道從哪方面入手，并且出現(xiàn)詞窮的現(xiàn)象。寫的作文沒有亮點(diǎn)，千篇一律，因此，在初中教學(xué)過程中，教師要采用新的教學(xué)方法提高學(xué)生的寫作能力。經(jīng)過實(shí)踐證明，在初中語文作文教學(xué)中引入體驗(yàn)式教學(xué)方法，可以使學(xué)生的寫作水平不斷提高，最大程度的挖掘課本和生活中的寫作素材。體驗(yàn)式教學(xué)策略主要包括以下三個(gè)方面。

一、加強(qiáng)初中作文主題活動(dòng)的開展

給予學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們注意留心觀察身邊的人和事，注意周圍的環(huán)境發(fā)生了哪些變化，流露真情實(shí)感，寫出動(dòng)人文章，這就是體驗(yàn)式教學(xué)方法的益處。體驗(yàn)式作文教學(xué)方法，十分重視學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中的積累和學(xué)生的情感體驗(yàn)，因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中教師盡量和生活場景相聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生對生活的認(rèn)識，鼓勵(lì)學(xué)生將文本內(nèi)容和生活場景相聯(lián)系，提高他們對生活的感知和認(rèn)識。有了這些體驗(yàn)之后，學(xué)生拿到作文題目便會(huì)和生活實(shí)際相聯(lián)系，表達(dá)生活體驗(yàn)。在講課過程中，教師要實(shí)施動(dòng)態(tài)教學(xué)，以學(xué)生為中心，從學(xué)生發(fā)展的根本點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生有話可說。

主題活動(dòng)的開展對學(xué)生的寫作能力提高非常重要，開展主題活動(dòng)可以讓學(xué)生更加了解生活，積累寫作資料，是學(xué)生寫作靈感的重要來源。所以，主題活動(dòng)一般以學(xué)生感興趣的某種現(xiàn)象或者是生活中的某種現(xiàn)象為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)自己感興趣的點(diǎn)，并以此點(diǎn)為基礎(chǔ)，不斷擴(kuò)大，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，完成一篇優(yōu)秀的作文。在此過程中，教師要扮演推動(dòng)者、引導(dǎo)者及參與者的角色，并適時(shí)為學(xué)生指明寫作方向，設(shè)計(jì)寫作題目，尋找寫作和生活相聯(lián)系的突破口，讓學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)入自己感興趣的生活，如縱情山水，觀察祖國的大好河山;品讀親情，體會(huì)父母的艱辛;歌頌友誼，體會(huì)朋友之間的親切感情;走進(jìn)節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日的五彩繽紛;感悟人生，尊重生命;品讀經(jīng)典，走入大師的境界……這樣，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們了解生活的方方面面，將生活引入作文寫作中。

二、教授學(xué)生寫作技巧，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)

學(xué)生對于作文技巧的掌握程度，直接影響著學(xué)生作文的寫作水平，因此教師除了讓學(xué)生掌握寫作素材之外，也要教會(huì)學(xué)生寫作技巧，這樣才能將這些素材羅列在一起，組成一篇優(yōu)美的文章。只有掌握寫作技巧，才能寫出更加優(yōu)秀的文章，才能成為寫作學(xué)習(xí)的主人。寫作技巧，簡單的說，就是遵循一定的規(guī)則去組織寫作素材及文章內(nèi)容。教師在講解寫作技巧時(shí)，可以以課本中的文章為案例進(jìn)行講解。如講解《祖父、后園和我》這篇文章時(shí)，教師可以羅列其中應(yīng)用的寫作技巧，一一為學(xué)生講解和說明，文章中作者為了體現(xiàn)出自己和祖父之間深厚的祖孫情和自己對于祖父的懷念，將這些感情寄托于后園，通過后園中發(fā)生的點(diǎn)滴和自己與祖父之間的回憶烘托出自己的感情。寫作技巧有多種，不同的文章有不同的寫作技巧，教師將這些寫作技巧總結(jié)在一起，經(jīng)常滲透在寫作教學(xué)中，讓學(xué)生耳濡目染，不斷體驗(yàn)并逐漸掌握，然后再安排適宜的寫作練習(xí)加以運(yùn)用，寫作能力能在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn)。

三、體驗(yàn)語文學(xué)科之美，不斷質(zhì)疑、欣賞及反思

學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程就是不斷閱讀、不斷積累、不斷提高寫作水平、不斷提高表達(dá)能力的過程。因此，作者可以通過閱讀，讓學(xué)生體驗(yàn)作者的感情及作者寫文章用詞的精妙之處，不斷提高寫作水平。教師可以選擇的閱讀方式較多，如精讀、泛讀、朗讀等，這個(gè)過程的具體敘述如下：在閱讀之前，教師對文章的主旨及概要進(jìn)行說明，讓學(xué)生在總體上對文章有一個(gè)初步的了解，然后選擇泛讀的方式，讓學(xué)生不斷體會(huì)文章中作者的情感變遷，然后讓學(xué)生進(jìn)行想象體驗(yàn)，在這個(gè)過程中教師可以提問：這篇文章作者寫作的精妙之處在哪里？哪些詞匯用的十分貼切，流露出了作者的情感？作者為什么會(huì)選用這個(gè)詞匯？如果是你，你會(huì)用哪些詞匯？通過這類問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考體驗(yàn)，在思考中不斷豐富自己。《散步》一文，可以指導(dǎo)學(xué)生從人物的細(xì)節(jié)動(dòng)作開始分析，品味一些抒情的語句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心境和動(dòng)作，從而積累起自己的語言素養(yǎng)，提升習(xí)作和表達(dá)的能力。

四、結(jié)束語

總之，體驗(yàn)式教學(xué)方法是一種新型的教學(xué)方法，我們應(yīng)將體驗(yàn)性作文教學(xué)進(jìn)行到底，這樣生活之清泉就會(huì)源源不斷注入作文之田，豐盈、真摯的好文章就會(huì)盛開在我們的作文教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)生拿到題目后，相互討論，調(diào)動(dòng)體驗(yàn)，擴(kuò)大寫作的素材范圍。此外，教師也可以營造情境誘發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)，并建立豐富的評價(jià)方式，修改生活體驗(yàn)。學(xué)生可以自我修改，或請其他同學(xué)、教師批改，這對于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)，促進(jìn)其寫作能力的提高是大有裨益的。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江西省贛縣瀚思國際學(xué)校）