淺談音樂教育的思想政治教育作用

張萬春

（吉林市龍?zhí)秴^(qū)十六中學(xué) 吉林 吉林 132000）

淺談音樂教育的思想政治教育作用

張萬春

（吉林市龍?zhí)秴^(qū)十六中學(xué) 吉林 吉林 132000）

音樂教育不僅僅可以培養(yǎng)人的高尚審美觀與審美情趣，而且可以通過審美教育塑造完美健康的人格，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與世界觀，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及成長生活起到潛移默化的促進作用。作為一名音樂教育者，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)觀察，對音樂教育的思想政治教育作用進行了歸納與總結(jié)。

音樂；教育；思想政治；作用

新時期需要高素質(zhì)、全面發(fā)展的復(fù)合型人才，在注重專業(yè)教育的同時，要有意識的對學(xué)生進行思想政治教育。音樂教育不僅僅可以培養(yǎng)人的高尚審美觀與審美情趣，而且可以通過審美教育塑造完美健康的人格。思想政治教育是一種實踐活動，它是一定階級或者政治集團，為實現(xiàn)一定的政治目標(biāo)，有目的地對人們進行意識形態(tài)的教育與影響。兩者雖有區(qū)別，但又互相影響，相互促進，共同構(gòu)成教育者規(guī)范行為，是完善品德的重要體系。一方面來講，音樂作為一種藝術(shù)形式，本身具備的內(nèi)涵寬泛，并有一定的延展性，還很好的符合與適應(yīng)素質(zhì)教育的內(nèi)涵與要求，從而實現(xiàn)教學(xué)成效最大化；另一方面，從音樂本身講，能夠從心靈上給予學(xué)生更多地觸動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與世界觀，將會對學(xué)生學(xué)習(xí)及其成長生活起到潛移默化的促進作用。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)觀察，對音樂教育的思想政治教育作用進行了歸納與總結(jié)。

一、豐富課堂教學(xué)形式，實現(xiàn)形象化教學(xué)

音樂教育需要加入思想政治教育，一方面可以豐富和充實音樂教育，實現(xiàn)音樂教育形式的多樣化以及教學(xué)的完整性；另一方面，將思想政治教育融入音樂教學(xué)當(dāng)中，無論是對思想政治教學(xué)來講，還是對音樂教學(xué)來講，都將實現(xiàn)形象化教學(xué)，既可以跨越傳統(tǒng)思想政治教育的僵硬模式，讓學(xué)生更好地、主動地去理解和接受音樂所體現(xiàn)出來的正確價值觀引導(dǎo)；也可以充分利用音樂教學(xué)資源，將其有效地轉(zhuǎn)化為有效的思想政治教學(xué)方式。

具體來講，音樂和思想政治課似乎風(fēng)馬牛不相及。其實，在學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重、教師壓力過大的大背景下，在提倡素質(zhì)教育和大興教學(xué)改革的今天，我們可以運用各種現(xiàn)代化的設(shè)備，豐富我們的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高我們的教學(xué)效率。在筆者的教學(xué)實踐中，會采用錄音機、電腦、清唱、合唱等形式，把音樂、歌聲引進課堂，起到了比較好的教學(xué)效果。音樂優(yōu)美的旋律、積極向上的歌詞，在教與學(xué)的過程中，使學(xué)生以更加輕松愉快的心情、更能夠以自身為主體的自發(fā)理解與掌握的過程來感悟音樂本身的那種美。

二、發(fā)掘教學(xué)新思路

首先，音樂與思想政治教育都屬于社會意識形態(tài)范疇。音樂教育通過音樂藝術(shù)媒介來熏陶、感染學(xué)生，繼而增強其對道德感的認同，并且這種認同感由被動接受轉(zhuǎn)化為主觀接受過程。與此同時，學(xué)習(xí)音樂給予學(xué)生帶來的快樂與愉悅心情也能夠在內(nèi)心產(chǎn)生一種作用力，這種由內(nèi)而發(fā)的力量促使著學(xué)生愛上音樂的同時，更深層次地去感悟音樂并與音樂本身所能夠展現(xiàn)的積極健康的價值取向相契合。通過這樣教學(xué)新思路，實現(xiàn)形象化教學(xué)的同時，加深學(xué)生對知識的理解能力。

三、學(xué)生性格塑造

音樂教育可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)與塑造良好的性格品性，如培養(yǎng)愛國主義思想與集體主義精神、提高社會公德水平、優(yōu)化心理素質(zhì)、提高審美情趣等。就愛國主義思想而言，在音樂教育中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞與演唱革命歌曲及傳統(tǒng)民族歌曲，讓學(xué)生更好地了解我國傳統(tǒng)文化，并以此來培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情；就集體主義而言，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行合唱、伴唱等方式，通過學(xué)生之間的彼此協(xié)作完成美妙的音樂合作過程，從而增進學(xué)生對合作的理解與認識；就提高社會公德水平來講，音樂本身寄托著對人間真、善、美的闡述與表達，這些內(nèi)容與形式共同作用于人的情感，可以滲透到學(xué)生的內(nèi)心深處，從而繼承與發(fā)揚這種公德心；就優(yōu)化心理素質(zhì)來講，音樂是一種情感的表達和寄托，感觸音樂的同時，內(nèi)心情感也會發(fā)生著相應(yīng)的變化，使學(xué)生具備了一定的心理調(diào)節(jié)能力和掌控能力，從而學(xué)會表達自己的情感，一個具有較強的情感的體驗調(diào)節(jié)和表達能力的人是聰慧的，也是全面的；提高審美情趣來講，音樂教育是以音樂藝術(shù)為媒介，以審美為核心的一種教育形式，在樂理、樂句、樂段當(dāng)中表達創(chuàng)作者內(nèi)心世界的想法，當(dāng)我們通過音樂來推進思想政治教育的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生在獲取音樂美、心靈美的同時，與心靈感悟發(fā)生一定的化學(xué)作用，最終情感升華，形成一定的精神力量或信仰，為學(xué)生審美能力的養(yǎng)成奠定一定的基礎(chǔ)。

音樂教育在思想政治教育中具有重要作用，對于教學(xué)來講也是一個良好的契機。自古以來，美與善就是一體的。我國古代商周時期就有禮樂教育，而這種教育實際上就是德育與美育融合在一起的典范。

［1］鄒淑霞.王軍.張麗霞.淺談音樂教育與思想政治教育的關(guān)系［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2003，（03）：44-45.

［2］吳穎.淺談音樂教育的思想政治教育價值［J］.大眾文藝（學(xué)術(shù)版），2014，（03）：240-241.

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