淺議在音樂教學(xué)中對于聲勢律動的應(yīng)用

鈔藝娟

（南陽理工學(xué)院 教育學(xué)院，河南 南陽 473000）

淺議在音樂教學(xué)中對于聲勢律動的應(yīng)用

鈔藝娟

（南陽理工學(xué)院 教育學(xué)院，河南 南陽 473000）

在音樂教學(xué)中運用聲勢律動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文介紹了聲勢律動教學(xué)法的具體含義，并對其在音樂教學(xué)中的應(yīng)用進行了詳細分析，以期對聲勢律動在音樂教學(xué)中的應(yīng)用起到一定的參考作用。

聲勢律動教學(xué)法；音樂教學(xué)；應(yīng)用；音樂素養(yǎng)

良好的音樂教育對于提高人的藝術(shù)素養(yǎng)有重要意義。在音樂教學(xué)過程中選用合適的教學(xué)方法有利于取得更好的教學(xué)效果。在音樂教學(xué)中，事實證明聲勢律動教學(xué)法在實踐教學(xué)中更加有優(yōu)勢，它能夠?qū)⒁魳匪a(chǎn)生的律動更加直觀地顯示出來，幫助學(xué)生利用多種感官來參與音樂學(xué)習(xí)，提升自身對音樂的感知水平。聲勢律動教學(xué)法需要教師與學(xué)生形成良好的互動，教師積極指導(dǎo)，學(xué)生主動參與，這種自由式的教學(xué)方式對于提高音樂教學(xué)的成效具有重要意義。在音樂教學(xué)中采用聲勢律動教學(xué)法，可以使音樂教學(xué)更有創(chuàng)造力與感染力，吸引更多的人參與到音樂教學(xué)中來，對于提高我國整體音樂水平具有重要意義。

一、聲勢律動教學(xué)法的含義

音樂中聲勢主要是指發(fā)出聲響的人體動作，比如拍手、跺腳等等。聲勢律動教學(xué)法是一種在音樂教學(xué)過程中進行聲勢訓(xùn)練的教學(xué)方法。目前，聲勢律動教學(xué)法得到了廣泛的應(yīng)用，并且對我國的音樂教學(xué)產(chǎn)生很大的影響力。在音樂教學(xué)中應(yīng)用聲勢律動，可以實現(xiàn)音樂與動作的結(jié)合，幫助學(xué)習(xí)者在感受音樂節(jié)奏的同時，運用自身的肢體動作，來感知音樂的魅力，了解音樂的涵義。

二、在音樂教學(xué)中對于聲勢律動的應(yīng)用

（一）借助節(jié)奏模仿的方式，提高對音樂的辨識水平

在音樂教學(xué)中會涉及到很多專業(yè)性知識，因此，在音樂教學(xué)過程中提高學(xué)習(xí)者的音樂辨識水平是具有重要意義的，有利于學(xué)生通過聽到的音樂判斷出音階、音符等基本要素。聲勢律動教學(xué)法借助節(jié)奏模仿的方式幫助學(xué)生感知到音樂的特點，借助不同復(fù)雜程度的節(jié)奏模仿，不同程度的節(jié)奏感受，幫助學(xué)生建立對音樂的基本認(rèn)知。在聲勢律動教學(xué)法中，節(jié)奏模仿是一項非常重要的手段，采用這種方式有助于學(xué)生對音樂形成自己的感受。

（二）設(shè)計接龍游戲，開展音樂節(jié)奏訓(xùn)練

每一部音樂作品中都包含一個主旋律，教師在音樂教學(xué)過程中運用聲勢律動，有助于學(xué)生更好地感受到音樂作品中的主旋律，這種方式直觀且效果明顯。在設(shè)計的接龍游戲中，教師進行節(jié)奏的引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的節(jié)奏進行連續(xù)模仿，使學(xué)生感受到音樂的節(jié)奏，同時也提高了對音樂的認(rèn)識。在接龍游戲中，教師的角色很重要，需要根據(jù)學(xué)生的音樂水平不同而給出針對性的指導(dǎo)意見，并要掌控全局，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，通過動作的轉(zhuǎn)換，產(chǎn)生更好的效果。

（三）重視節(jié)奏創(chuàng)作，加強音樂創(chuàng)作培養(yǎng)

在音樂教學(xué)中應(yīng)用聲勢律動的特點就是可以借助人的身體動作來幫助音樂的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式對于音樂教學(xué)具有重要意義，尤其是小學(xué)時期的音樂教育。這種音樂教學(xué)方式可以幫助小學(xué)生在音樂的感染下，做出相應(yīng)的肢體動作，以此來主動表達對于音樂的理解。聲勢律動教學(xué)法不僅在動作上具備豐富的變化，在創(chuàng)造力上也有很多的變化。

（四）運用聲勢伴奏，開展特色音樂教學(xué)

在音樂教學(xué)中應(yīng)用聲勢律動有助于調(diào)動學(xué)生對于音樂作品的最原始的感知與認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，豐富教學(xué)中的音樂類型，聲勢律動教學(xué)能夠促進多種音樂類型的共同發(fā)展。運用聲勢伴奏，可以提高學(xué)生之間對于音樂的默契水平，進而促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。在音樂教學(xué)中應(yīng)用聲勢律動的教學(xué)形式可以鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，借助不同的參與形式，加強音樂的鍛煉，提高對音樂的認(rèn)識，進而促進學(xué)生之間的合作，將音樂教學(xué)方式由傳統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代，同時豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容。運用聲勢伴奏，豐富音樂的類型，開展特色的音樂教學(xué)。

三、結(jié)語

綜上所述，通過音樂教學(xué)可以對學(xué)生進行美的熏陶，并提高學(xué)生對音樂的認(rèn)識水平。在音樂教學(xué)過程中，采用聲勢律動教學(xué)法，利用一定的聲勢來幫助音樂的表達，使得學(xué)生能夠感知到音樂的韻律美，進而加深學(xué)生對音樂的認(rèn)識，體會音樂的獨特魅力，提升音樂素養(yǎng)。

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G648.4

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1007-0125（2015）11-0206-01

鈔藝娟（1966-），女，副教授，南陽理工學(xué)院教育學(xué)院，主要從事音樂教學(xué)及南陽民歌文化研究。