泉水路小學(xué)：把習(xí)慣養(yǎng)成作為切入口

泉水路小學(xué)：把習(xí)慣養(yǎng)成作為切入口

泉水路小學(xué)位于成都金牛區(qū)，作為成都北郊城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所新建學(xué)校，70%生源為進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，是現(xiàn)代城市中典型的“民工子弟校”，是“候鳥(niǎo)”棲居之所?；谶@些孩子的習(xí)慣教育和培養(yǎng)往往比較滯后，學(xué)校提出了“培養(yǎng)良好習(xí)慣、奠基人生幸?！钡霓k學(xué)理念，把習(xí)慣教育作為切入口，研究和實(shí)踐品格教育。

“友善”破解父子堅(jiān)冰

杰義兩年前從農(nóng)村老家轉(zhuǎn)學(xué)到泉水路小學(xué)，學(xué)習(xí)和生活條件更好了，但是父母卻分開(kāi)生活了。面對(duì)家庭的變化，父子倆都還不適應(yīng)。爸爸忙于生計(jì)，與孩子溝通很少，每每看到兒子沉迷于玩電腦，爸爸就簡(jiǎn)單粗暴地一頓體罰。杰義的父親專門幾次到學(xué)校和黃老師交流孩子玩電腦的事情，而杰義告訴老師，“每次和爸爸聊不上兩句，他就開(kāi)始說(shuō)教，聽(tīng)著就覺(jué)得煩，媽媽不在身邊，自己連個(gè)撒嬌訴苦的人都沒(méi)有，還不如去和電腦里面的人談心?！备缸雨P(guān)系陷入僵局。

這一切在“友善”品格開(kāi)展的第二周悄悄發(fā)生了改變。黃老師調(diào)查到班級(jí)里面的學(xué)生很少對(duì)父母說(shuō)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”等友善用語(yǔ)，就告訴孩子們回家要對(duì)父母說(shuō)，并進(jìn)行持續(xù)一個(gè)星期的QQ跟蹤回訪。一個(gè)星期后，杰義的父親在QQ里面這樣說(shuō)道：“孩子會(huì)用敬語(yǔ)了，我聽(tīng)著心里很舒服，更愿意和他交流了。”杰義也在日記中寫道：“這個(gè)星期我的爸爸變了，變得更有耐心聽(tīng)我講學(xué)校的瑣事了，變得也會(huì)對(duì)我說(shuō)‘請(qǐng)’和‘謝謝了’。聽(tīng)著爸爸對(duì)我說(shuō)這些禮貌語(yǔ)，我覺(jué)得爸爸真正把我當(dāng)個(gè)小大人了，我也更樂(lè)意聽(tīng)爸爸的話了?！备缸觽z的關(guān)系越來(lái)越融洽，杰義也逐漸減少了上網(wǎng)時(shí)間。

多一把尺子多一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生

孩子們正專注地寫作業(yè)

在泉水路小學(xué)，這樣的案例還有很多，而孩子們的改變也是看得見(jiàn)的：學(xué)生更加文明有禮了、孩子們更自信了、課堂更加輕松高效了、校園更加有序了……越來(lái)越多的孩子學(xué)會(huì)了站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，更加友善地對(duì)待父母和同伴，家里和班級(jí)的“小霸王”少了，“小紳士”、“小淑女”多了； 品格成為多元化評(píng)價(jià)的指標(biāo)，即使成績(jī)落后的學(xué)生，也會(huì)被評(píng)為“品格榜樣”，被老師表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，被同伴欣賞和祝賀。多一把尺子，就多一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，越來(lái)越多的孩子在自我發(fā)現(xiàn)、自主成長(zhǎng)的過(guò)程中，變得更加自信，兒童發(fā)展多樣性的特性得到了充分展現(xiàn)。

費(fèi)田春校長(zhǎng)介紹，品格教育實(shí)驗(yàn)實(shí)施不到一年，已經(jīng)使泉水路小學(xué)96%以上的孩子明確了專注、友善、良習(xí)和井然有序等品格教育的具體行為要求，89%的孩子在生活中能實(shí)時(shí)達(dá)到這些要求，94%的父母認(rèn)為孩子發(fā)生的可喜變化促進(jìn)了自己生活方式的積極轉(zhuǎn)變。學(xué)生、教師、班級(jí)和家庭都在發(fā)生靜悄悄的變化。

品格教育不是錦上添花

“品格教育不是錦上添花，是雪中送炭?！辟M(fèi)田春校長(zhǎng)說(shuō)，“在城鎮(zhèn)化過(guò)程中，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女更需要借助品格教育培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，形成正確的價(jià)值觀，自信、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。并在品格教育過(guò)程中“小手牽大手”，通過(guò)學(xué)生的變化給家庭和所在社區(qū)帶來(lái)積極影響，促進(jìn)家庭成員和社區(qū)居民主動(dòng)、和諧地融入社會(huì)生活。品格成長(zhǎng)，并不只是孩子的事。我們希望全校學(xué)生和家長(zhǎng)都行動(dòng)起來(lái)，每個(gè)人都不斷提升自我，讓每個(gè)孩子因品格教育而成功，讓每個(gè)家庭因品格教育而更加幸福?！?/p>

受益于教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的政策紅利，近年來(lái)政府投入大量資金使得學(xué)校舊貌換新顏，其實(shí)，在泉水路小學(xué)，我們不僅是看到學(xué)校校舍的煥然一新和校園文化的破繭新生，還能從教師、學(xué)生和學(xué)生家庭中感受品格教育所帶來(lái)的變化和賦予的新生，這才是這所“民工子弟校”真正的希望所在。