劉炳凡《傷寒論》教學(xué)錄音資料數(shù)字化保存及應(yīng)用研究

龍奕文++鄧宇++劉東亮++寧澤璞

摘要：目的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)劉炳凡《傷寒論》教學(xué)錄音資料進(jìn)行數(shù)字化保存、整理并推廣運(yùn)用。方法根據(jù)內(nèi)容對(duì)磁帶資料進(jìn)行編號(hào)排序，利用數(shù)字化轉(zhuǎn)錄采集聲音信息，通過(guò)Cool edit pro軟件進(jìn)行聲音優(yōu)化編輯，用會(huì)聲會(huì)影6x軟件進(jìn)行音影圖文合成，編輯為視頻文件。并以DVD光盤、移動(dòng)硬盤、電腦硬盤等為載體數(shù)字化保存，通過(guò)現(xiàn)代科學(xué)方法保存原始磁帶資料。結(jié)果 以現(xiàn)代科學(xué)方法保存了劉炳凡《傷寒論》教學(xué)的原始錄音材料，并開(kāi)發(fā)成音影圖文四位一體的多媒體教學(xué)光盤和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件。結(jié)論教學(xué)錄音資料數(shù)字化對(duì)名老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)傳承及中醫(yī)藥學(xué)術(shù)推廣有重要意義。

關(guān)鍵詞：《傷寒論》；劉炳凡；錄音資料；磁帶；教學(xué)；數(shù)字化

劉炳凡（1910-2000年）是享譽(yù)全國(guó)的“湖南中醫(yī)五老”之一，臨證70年，深研靈素，推崇仲景、東垣，是著名中醫(yī)學(xué)家。20世紀(jì)80年代劉老為湖南省中醫(yī)藥研究院研究生及全國(guó)中醫(yī)內(nèi)科進(jìn)修班主講《傷寒論》時(shí)的錄音，由劉老兒子及學(xué)術(shù)傳人劉光憲教授以磁帶錄音的方式留存下來(lái)，是不可多得的珍貴資料。聲音、圖像是最為形象的形式，不僅能夠直接反映出內(nèi)容，而且最接近真實(shí)，對(duì)于繼承中醫(yī)經(jīng)典顯得尤為重要。本課題組對(duì)這些錄音資料進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)錄，制成教學(xué)音頻、視頻，保存在不同儲(chǔ)存載體中，成功將單一錄音資料轉(zhuǎn)化為音影圖文四位一體的數(shù)字化教材，在名老中醫(yī)教學(xué)資料的保存及應(yīng)用方法研究上取得了初步成效，對(duì)名老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和傳承發(fā)揚(yáng)起到了建設(shè)性作用。

1 資料及方法

1.1 資料來(lái)源

本研究以劉老20世紀(jì)80-90年代主講《傷寒論》的錄音磁帶為基礎(chǔ)資料。磁帶共有100余盒，時(shí)間從1988年10月-1992年7月。

1.2 方法

1.2.1 編號(hào)排序 原有錄音磁帶上大多標(biāo)明了時(shí)間，但未寫明磁帶內(nèi)容。課題組采取時(shí)間排序法，將已有時(shí)間標(biāo)志的磁帶編號(hào)排序，并初步聽(tīng)寫辨識(shí)出磁帶內(nèi)容，將主要內(nèi)容概括成簡(jiǎn)短標(biāo)題，按“編號(hào)十時(shí)間十標(biāo)題”的樣式制作雙份磁帶標(biāo)簽，一份貼于磁帶盒背脊，一份貼于磁帶本身，這樣可以防止多盒磁帶同時(shí)處理時(shí)混淆順序，回裝混亂。最后制作整編表格，按編號(hào)、時(shí)間、標(biāo)題、位置4項(xiàng)排列，這樣既可以一目了然地了解磁帶內(nèi)容，又可以根據(jù)表格迅速找到需要的磁帶資料。

1.2.2 數(shù)字化轉(zhuǎn)錄采集聲音信息，用Cool editpro軟件進(jìn)行聲音優(yōu)化編輯，用會(huì)聲會(huì)影6x軟件進(jìn)行音影圖文合成，編輯為視頻文件。再將編輯完成的音頻、視頻文件以DVD光盤、移動(dòng)硬盤、電腦硬盤等為載體數(shù)字化保存。制定科學(xué)方案，保存原始磁帶資料。

2 結(jié)果

2.1 創(chuàng)建音影圖文四位一體的視頻文件

2.1.1 音頻數(shù)字化轉(zhuǎn)錄本課題采用錄音機(jī)播放磁帶并轉(zhuǎn)碼為音頻，用音頻信號(hào)線將錄音卡座的音頻輸出（audio out）與聲卡的音頻輸入（audioin）連接，進(jìn)行音頻信號(hào)的傳輸。因MP3 （MPEG-1Audio Layer-3）是一種數(shù)字音頻編碼和有損壓縮格式，可以根據(jù)不同需要，以多種不同的采樣率進(jìn)行編碼，大幅度降低音頻數(shù)據(jù)量，還具有壓縮程度高、音質(zhì)好、制作簡(jiǎn)單、便于交換的特點(diǎn)，非常適宜用于網(wǎng)絡(luò)傳播。故課題組選用MP3格式音頻進(jìn)行數(shù)字化采集，使用Cool edit pro軟件進(jìn)行磁帶的轉(zhuǎn)錄，數(shù)字化音頻文件的采樣比特率為128 kbps，采樣精度為32位，聲道為高質(zhì)量立體聲。

2.1.2 優(yōu)化音質(zhì) 劉老的教學(xué)錄音資料均以磁帶形式錄制。磁帶的保存時(shí)間為20年左右，需要存放在溫度、濕度較穩(wěn)定的環(huán)境中，以保證質(zhì)量。而本課題的錄音磁帶長(zhǎng)時(shí)間放置于普通環(huán)境中，由于環(huán)境的溫度、濕度等條件的變化，不可避免地存在老化變質(zhì)現(xiàn)象，導(dǎo)致聲質(zhì)和流暢度有所下降。我們首先利用現(xiàn)代技術(shù)來(lái)改善音質(zhì)，以提高辨識(shí)度。

利用Cool edit pro軟件對(duì)MP3文件進(jìn)行聲波分析，將±500 dB之間聲波頻率定為噪音頻率，對(duì)這部分聲波頻率進(jìn)行采樣。采樣后進(jìn)行優(yōu)化編輯，將多余的頭尾空白去掉，酌情使用降噪器、嘶聲消除、圖形均衡器等特效工具優(yōu)化、美化聲音（見(jiàn)圖1、圖2）。編輯完成后，將文件命名存至預(yù)定目錄中。

2.1.3 人工聽(tīng)寫數(shù)字音頻劉老無(wú)論日常生活中還是在教學(xué)中，都是用家鄉(xiāng)話表述，口音特別，非本地及周邊人群不能聽(tīng)懂。為了保存和繼承的需要，由專業(yè)人員專人聽(tīng)寫并轉(zhuǎn)錄為文字，本階段工作十分耗時(shí)。由于聲源磁帶的老化和劉老本人的口音口語(yǔ)習(xí)慣，許多內(nèi)容需要再三辨認(rèn)，對(duì)照當(dāng)年教學(xué)教案，并多方請(qǐng)教專家學(xué)者，才能最終確定其教授內(nèi)容。此部分工作十分重要，是關(guān)系整個(gè)工作成敗的關(guān)鍵。因此我們的工作流程是專業(yè)人員初聽(tīng)，再由高級(jí)技術(shù)人員審定，有疑問(wèn)時(shí)課題組集體會(huì)聽(tīng)，還不能確定時(shí)，請(qǐng)學(xué)術(shù)指導(dǎo)審聽(tīng)決定。盡管耗時(shí)很多，但我們認(rèn)為很有必要。

2.1.4 編輯合成 利用會(huì)聲會(huì)影6x軟件編輯音頻，并創(chuàng)建音影圖文四位一體的視頻文件。視頻分為背景圖片軌道、文字軌道、音頻軌道，將多個(gè)軌道合成為一個(gè)視頻文件。視頻制作完成后轉(zhuǎn)換分辨率為HDV720P的MPG高清視頻文件。見(jiàn)圖3、圖4。

2.1.5 注意事項(xiàng)仔細(xì)處理老化的磁帶，為盡可能保證原始磁帶的完整性，播放時(shí)不能進(jìn)行多次停止、倒帶等操作，以免磁性減弱。去噪時(shí)盡量保持教學(xué)原聲，對(duì)高音的修飾不宜太過(guò)尖銳，以免造成失真。

2.2 音頻視頻保存方案

2.2.1

DVD光盤保存選擇以長(zhǎng)期保存為目的的數(shù)字化DVD為保存首選方式，使用DVD Multi/DVDDual的DVD刻錄一體機(jī)刻錄光盤。DVD于20世紀(jì)90年代開(kāi)發(fā)生產(chǎn)以來(lái)，以其特有的優(yōu)勢(shì)迅速普及各個(gè)數(shù)碼儲(chǔ)存領(lǐng)域，其格式化時(shí)間很短，不足1min，而且價(jià)格便宜，可以刻錄需要長(zhǎng)時(shí)間保存的文件內(nèi)容，便于傳播，且文件免毒。缺點(diǎn)是容易劃傷而丟失文件，不夠便攜，刻錄時(shí)間較長(zhǎng)，只供有相關(guān)驅(qū)動(dòng)器的電腦專用，容量較小，在不適合的環(huán)境下可能霉變等。所以應(yīng)將DVD放置在條件較為適宜的空間，并定期檢查維護(hù)。

2.2.2 移動(dòng)硬盤保存移動(dòng)硬盤具有容量大、體積小、速度高、使用方便、性能可靠的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于需要保存大容量的音頻、視頻文件并有攜帶需求的工作來(lái)說(shuō)，保存方式非移動(dòng)硬盤莫屬。課題組選取的是容量為1T的Seagate移動(dòng)硬盤，端口采用USB3.0標(biāo)準(zhǔn)，使數(shù)據(jù)讀寫速度更快、更方便。但需要注意以下幾點(diǎn)：（1）讀寫過(guò)程中不能移動(dòng)；（2）防撞擊；（3）注意環(huán)境溫度、濕度；（4）注意斷電順序，在停用電腦后再?gòu)棾霭蜗虏蹇凇?/p>

2.2.3 電腦硬盤保存 本課題采用華為S2200T2C121磁盤陣列作為永久儲(chǔ)存載體，在磁盤中開(kāi)辟專區(qū)作為劉老《傷寒論》教學(xué)的專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)硬盤區(qū)，容量為1T，目前已劃分了音頻區(qū)、視頻區(qū)、文稿區(qū)等，聽(tīng)寫辨識(shí)后的文稿存入文稿區(qū)，轉(zhuǎn)錄音頻和優(yōu)化后音頻將儲(chǔ)存在音頻區(qū)，合并后視頻及片頭等元素放入視頻區(qū)，這些元素的組合，盡最大可能還原了劉老教學(xué)的原貌。

2.3 原有磁帶的保存

在轉(zhuǎn)錄數(shù)字化音頻的同時(shí)，也應(yīng)重視原版珍貴磁帶的保存，課題組制定以下磁帶保存方案。（1）設(shè)置溫度計(jì)，每日觀察記錄溫度。磁帶應(yīng)保存在（21±3）℃的環(huán)境下。溫度過(guò)高，磁帶軟化，纏繞過(guò)緊；溫度過(guò)低，磁帶變硬變松；都能造成永久性變形。（2）設(shè)置濕度計(jì)，每日觀察記錄濕度。磁帶應(yīng)保存在相對(duì)濕度40%～60%的環(huán)境下，以防磁帶霉變、黏連，及黏合劑變質(zhì)、磁粉脫落、堵塞磁頭。（3）存放位置應(yīng)遠(yuǎn)離強(qiáng)磁場(chǎng)，如電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)、變壓器等；錄音時(shí)要遠(yuǎn)離電視機(jī)、收音機(jī)、揚(yáng)聲器等家電類，防止產(chǎn)生干擾。（4）注意磁帶清潔，用吸塵器或濕毛巾定期清潔磁帶，可用無(wú)水乙醇輕輕擦拭磁帶，去除灰塵和磁粉，存放室內(nèi)嚴(yán)禁吸煙、進(jìn)食和揚(yáng)塵工作。（5）每半年松解一次磁帶，釋放磁帶內(nèi)部壓力。（6）如有條件，可以給磁帶做防護(hù)劑處理，使磁帶能抗損耗，以便長(zhǎng)期存放。在該保存方案執(zhí)行下，磁帶預(yù)期可保存20～30年，且記錄信息不受損失。

3 討論

目前關(guān)于《傷寒論》課堂教學(xué)的音像制品較少，除2004年在國(guó)家中醫(yī)藥管理局的倡導(dǎo)下，匯集名師出版了一套四大經(jīng)典的多媒體光盤外，鮮見(jiàn)有相關(guān)音像出版物面市，這是中醫(yī)藥面臨嚴(yán)峻形勢(shì)的一種體現(xiàn)，同時(shí)也表明中醫(yī)藥工作者整理經(jīng)典著作的相關(guān)工作刻不容緩。劉老作為20世紀(jì)的名老中醫(yī)，對(duì)《傷寒論》頗有研究，觀點(diǎn)新穎，對(duì)臨床指導(dǎo)十分到位，其教學(xué)材料在當(dāng)年的條件下能保存下來(lái)，是相當(dāng)珍貴難得的指導(dǎo)資料，將其轉(zhuǎn)化為音影圖文一體的視頻資料，并制作成DVD，無(wú)疑是中醫(yī)藥后學(xué)的福音。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使教學(xué)方式發(fā)生了與以往截然不同的變化。對(duì)于中醫(yī)藥經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，業(yè)內(nèi)已經(jīng)做過(guò)一些探索，開(kāi)展了形式多樣、多種計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合的教學(xué)新方法，如制作多媒體課件，建立視頻教學(xué)資料庫(kù)、教學(xué)文件資料庫(kù)、精選案例素材庫(kù)、名詞術(shù)語(yǔ)庫(kù)，建立測(cè)試訓(xùn)練系統(tǒng)，設(shè)立師生交流互動(dòng)平臺(tái)等。李賽美等曾就《傷寒論》多媒體視頻教學(xué)可行性做問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，學(xué)生中有80%喜歡通過(guò)錄像來(lái)體現(xiàn)案例式教學(xué)；92%覺(jué)得“多媒體視頻教學(xué)”對(duì)學(xué)習(xí)《傷寒論》有幫助，75%想增加實(shí)用“多媒體視頻教學(xué)”的比例，59%建議多運(yùn)用多媒體教學(xué)，97%支持設(shè)計(jì)成網(wǎng)站供學(xué)生使用。李孝波等也對(duì)《傷寒論》的教學(xué)方法進(jìn)行了探索，認(rèn)為將名老中醫(yī)講授《傷寒論》的授課聲像資料等在課堂上表現(xiàn)，繼而與《傷寒論》原文對(duì)照學(xué)習(xí)，能提高教學(xué)的實(shí)效性，取得良好的教學(xué)效果。本錄音資料的優(yōu)化應(yīng)用為經(jīng)典課堂的教學(xué)內(nèi)容和形式帶來(lái)了新的選擇，教學(xué)視頻可根據(jù)網(wǎng)站平臺(tái)的不同，選擇合適的視頻格式，如RMVB、FLV、RM等。該項(xiàng)工作目前仍在探索建設(shè)當(dāng)中，近期將有關(guān)內(nèi)容放在“湖湘名醫(yī)網(wǎng)”上，供注冊(cè)會(huì)員免費(fèi)學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語(yǔ)

名老中醫(yī)教學(xué)資料對(duì)《傷寒論》的學(xué)術(shù)傳承及臨床價(jià)值發(fā)揮具有重要意義。目前名老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)傳承遇到了很多瓶頸，如傳承效率低、難以完整傳承、傳承的學(xué)術(shù)水平不高的問(wèn)題。利用名老中醫(yī)親身實(shí)錄講授課程的資料，能使中醫(yī)藥傳承省略諸多中間環(huán)節(jié)，直接接觸到名老中醫(yī)的思想核心，提高對(duì)學(xué)術(shù)思想的提煉和總結(jié)水平。

20世紀(jì)80-90年代，湖南省名老中醫(yī)輩出，對(duì)于《傷寒論》的理解各有千秋，著作頗多?？嘤诂F(xiàn)實(shí)條件，當(dāng)年數(shù)字化資料非常少，留存到現(xiàn)在的名老中醫(yī)親身講座的錄音或錄像等資料更是極為少見(jiàn)。本課題組有幸得到劉老的教學(xué)實(shí)錄錄音資料，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)加以整理傳播，乃是一件十分有意義的工作。劉老的《傷寒論》教學(xué)錄音是中醫(yī)藥界的一大財(cái)富，為后學(xué)提供了對(duì)《傷寒論》更廣泛和深入的學(xué)習(xí)理解途徑，作為名老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)的一部分，為中醫(yī)藥學(xué)術(shù)的傳承做出了貢獻(xiàn)。