小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣培養(yǎng)的方法探究

劉俐

[內(nèi)容摘要]本文從語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣培養(yǎng)的必要性出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了小學(xué)生低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，然后針對(duì)提高小學(xué)生低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣培養(yǎng)提出了相關(guān)的措施。

[關(guān)鍵詞]小學(xué);低年級(jí)語(yǔ)文;興趣;習(xí)慣培養(yǎng)

近年來(lái)，不管是小學(xué)生還是初中生，在一定程度上都存在著厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象。他們不喜歡讀書，其實(shí)這是因?yàn)樗麄儧](méi)有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的興趣，同時(shí)對(duì)于習(xí)慣培養(yǎng)方面也是欠缺的，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育中的關(guān)鍵，我們要注意讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對(duì)于以后的進(jìn)一步發(fā)展也是很有益處的。

一、學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣培養(yǎng)的必要性

小學(xué)生正處于重要的學(xué)習(xí)階段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和好的習(xí)慣很重要，特別是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教育，在培養(yǎng)興趣和習(xí)慣方面起著關(guān)鍵性的作用。剛進(jìn)入小學(xué)，教師會(huì)教學(xué)生使用一些禮貌用語(yǔ)，這是為了培養(yǎng)小學(xué)生的好習(xí)慣，好的習(xí)慣養(yǎng)成需要較長(zhǎng)的時(shí)間，只有從小學(xué)低年級(jí)開始進(jìn)行培養(yǎng)，當(dāng)他們進(jìn)入高年級(jí)的時(shí)候，這個(gè)好習(xí)慣就會(huì)形成了。學(xué)習(xí)興趣也是這樣，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，就是學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔。好的習(xí)慣將會(huì)影響一個(gè)人的一生，所以在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教育中，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并注意引導(dǎo)孩子養(yǎng)成一些好的習(xí)慣。

二、關(guān)于提高小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣培養(yǎng)的措施

低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)起著決定性的作用，教師需要從不同的角度討論和分析，應(yīng)如何提高低年級(jí)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，并更好地加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)。

1.教師應(yīng)正確引導(dǎo)，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用

對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生而言，他們剛剛開始正式的學(xué)習(xí)，身心也在成長(zhǎng)，在這個(gè)時(shí)候語(yǔ)文教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，小學(xué)生在這個(gè)時(shí)候?qū)τ谛率挛锒加休^大的興趣，教師可以慢慢培養(yǎng)他們對(duì)新事物的興趣，并逐漸將興趣轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，同時(shí)在習(xí)慣培養(yǎng)方面要注意自己的示范作用。在課堂上應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，課堂之外應(yīng)培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生懂得做人的一些道理。比如，有學(xué)生摔倒的時(shí)候，教師可以扶起這名學(xué)生，然后告訴其他學(xué)生應(yīng)樂(lè)于助人，學(xué)生慢慢也會(huì)養(yǎng)成這種樂(lè)于助人的好習(xí)慣。在生活中自覺使用一些文明用語(yǔ)，時(shí)間久了就會(huì)變成一種習(xí)慣。

2.教師應(yīng)利用多媒體進(jìn)行情景教學(xué)

小學(xué)生處在成長(zhǎng)階段，想要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，需要綜合考慮各種因素，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)就是其中之一。多媒體可以通過(guò)視覺、聽覺激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這其中可以加入學(xué)生感興趣的一些內(nèi)容，然后在其中加入學(xué)習(xí)內(nèi)容，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)主要是進(jìn)行簡(jiǎn)單生字的認(rèn)識(shí)和書寫。在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片比較感興趣。當(dāng)前流行的《熊出沒(méi)》《喜羊羊與灰太狼》《大頭兒子和小頭爸爸》等，在教學(xué)過(guò)程中可以利用這些動(dòng)畫片中的人物進(jìn)行生字的學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)時(shí)可以在大屏幕上顯示《大頭兒子和小頭爸爸》中大頭兒子的卡通形象，并在旁邊寫上“我是大頭兒子”，“兒子”兩個(gè)字用特定的顏色標(biāo)記出來(lái)，并帶上語(yǔ)音效果，學(xué)生就會(huì)知道這是大頭兒子，在這個(gè)時(shí)候，教師可以讓學(xué)生注意觀察“兒子”兩個(gè)字怎么寫，同樣的辦法還可以教學(xué)生認(rèn)識(shí)“爸爸”“媽媽”等一些小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的漢字，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，慢慢培養(yǎng)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

3.教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)加以肯定

不管是誰(shuí)，都需要他人的肯定，這在一定程度上既能滿足內(nèi)心的成就感，又能激發(fā)無(wú)限的潛力。小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也是一樣，對(duì)他們的肯定可以讓他們更加有興趣學(xué)習(xí)，同時(shí)應(yīng)注意不能打擊學(xué)生的積極性。比如，學(xué)生在學(xué)會(huì)了“爸”“媽”等字之后，回到家里就可以對(duì)他的爸爸媽媽說(shuō)他會(huì)寫這幾個(gè)字了，寫出之后家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)有成就感，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子還會(huì)寫什么字，他們就會(huì)越來(lái)越有學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)很有意義。教師在這一方面可以進(jìn)行漢字聽寫比賽，并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者，這是對(duì)學(xué)生的一種肯定，同時(shí)還能激勵(lì)到其他學(xué)生。

小學(xué)語(yǔ)文教育作為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，不僅僅關(guān)系到文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到重要作用，所以在對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)注意培養(yǎng)他們的一些好習(xí)慣，讓我們?yōu)榇硕粩嗯Π桑?/p>

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（責(zé)任編輯 馮 璐）