“任務(wù)驅(qū)動”激發(fā)學(xué)生內(nèi)生潛力

本刊記者_(dá) 郝杰

“任務(wù)驅(qū)動”激發(fā)學(xué)生內(nèi)生潛力

本刊記者_(dá) 郝杰

“梯度訓(xùn)練”是常紡院高技能人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，為那些基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生搭建“創(chuàng)新訓(xùn)練平臺”，打造高職染整“智造型”特色人才。

項(xiàng)目名稱：

自主實(shí)踐與梯度訓(xùn)練結(jié)合培養(yǎng)染整“智造型”特色人才的探索和實(shí)踐

完成單位：

常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院

常州旭榮針織印染有限公司

常州東方諾亞印染有限公司

項(xiàng)目成員：

岳仕芳、夏冬、曹紅梅、蔡蘇英、田恬、吳燕萍、於琴、張國成、佘文吾

高職院校染整專業(yè)本身是個實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，涉及知識面較廣，有纖維、設(shè)備、化學(xué)、物理等各個領(lǐng)域的知識點(diǎn)，學(xué)起來很抽象。高職院校的學(xué)生入學(xué)水平參差不齊，為了讓不同能力水平的學(xué)生經(jīng)過3年的培養(yǎng)達(dá)到企業(yè)所需要的用人標(biāo)準(zhǔn)，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院紡織化學(xué)工程系染整專業(yè)的老師們大膽進(jìn)行教學(xué)改革，摸索出自主實(shí)踐與梯度訓(xùn)練結(jié)合培養(yǎng)染整“智造型”特色人才的方法，為企業(yè)培養(yǎng)了大批合格的染整人才，受到長三角地區(qū)印染企業(yè)的廣泛好評。該成果獲得紡織之光2014年度中國紡織工業(yè)聯(lián)合會教育教學(xué)成果一等獎。

以“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動性

以往的教學(xué)過程都是從知識理論講起，這對于初次接觸染整的學(xué)生來說往往很難入門，理論講了不少，學(xué)生們只是被動地接受，對于這些知識點(diǎn)未來的作用學(xué)生并不清楚。常紡院積極改革創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生技能增長特點(diǎn)，提出以“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法貫穿教學(xué)全過程，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取意識，錘煉心智，漸進(jìn)培養(yǎng)嫻熟的專業(yè)技術(shù)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

據(jù)紡化系副教授岳仕芳介紹，所謂“任務(wù)驅(qū)動”就是基于行業(yè)企業(yè)工作過程選取教學(xué)載體，剖析崗位能力需求，創(chuàng)新設(shè)計“實(shí)驗(yàn)→試驗(yàn)→單項(xiàng)任務(wù)→綜合項(xiàng)目→創(chuàng)新課題”能力遞增的梯度任務(wù)，以“任務(wù)驅(qū)動”法貫穿教學(xué)過程，任務(wù)前置、自主設(shè)計，以“小組擴(kuò)展法”完善并實(shí)施，任務(wù)分合有序，討論匯報成果，共享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，師生共同對各組成果給予點(diǎn)評并排序，最終成績由自評、互評和師評結(jié)合，內(nèi)容豐富、形式活潑。“簡單講，就是把實(shí)際工作任務(wù)交給學(xué)生，方案的設(shè)計、實(shí)現(xiàn)的途徑完全由學(xué)生自己確定，老師只是起引導(dǎo)作用?！?岳仕芳說，“這樣做的好處是調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，順應(yīng)了學(xué)生知識能力提高的成長規(guī)律?！?/p>

為了順利實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)，常紡院采取校企融合共建工學(xué)交替“校企融合課堂”， 讓學(xué)生們走進(jìn)校企合作課堂，促使其由“學(xué)生”向“職業(yè)人”轉(zhuǎn)型加速。師生參與企業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問題討論和研究、參與技改，實(shí)現(xiàn)資源共享并創(chuàng)造了合作共贏機(jī)制。

“梯度訓(xùn)練”是常紡院高技能人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，他們?yōu)槟切┗A(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生搭建“創(chuàng)新訓(xùn)練平臺”，打造高職染整“智造型”特色人才。常紡院整合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地資源，通過教師工作室、對外技術(shù)服務(wù)、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新課題、大賽等載體搭建學(xué)生“梯度訓(xùn)練模式”及基于網(wǎng)絡(luò)的補(bǔ)充教學(xué)平臺，以創(chuàng)新能力訓(xùn)練為抓手，以打造“智造型”特色人才為目標(biāo)，拓展了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生積極參加課外科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃競賽，舉辦專題經(jīng)驗(yàn)交流會、專家報告、沙龍等活動。在“校內(nèi)”、“校外”實(shí)踐教學(xué)平臺之間，形成有效地拓展、構(gòu)建多元育人模式，培養(yǎng)具有發(fā)展后勁的人才。

崗位勝任能力強(qiáng)，深受企業(yè)歡迎

“染整專業(yè)的畢業(yè)生在長三角地區(qū)很是搶手，就業(yè)率連年達(dá)到100%，有的畢業(yè)后很快走上了企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)崗位?！?岳仕芳舉例說，09級學(xué)生王帥飛、08級學(xué)生斐健、07級學(xué)生徐阿利等畢業(yè)后很快就承擔(dān)起染色、印花、整理等關(guān)鍵技術(shù)崗位的工作，深受企業(yè)的好評。

在常紡院，“課證融通、課賽結(jié)合”的職業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)也是一大特色。目前，染整專業(yè)平均98%以上的畢業(yè)生能同時獲得畢業(yè)證書和相應(yīng)的職業(yè)資格證書。近年來已培養(yǎng)染色打樣工2500多人次，學(xué)生染色打樣上手快，是企業(yè)緊缺人才，深受企業(yè)的歡迎。六年來學(xué)生參加各級各類大賽，獲得市級以上各類獎項(xiàng)共計30余項(xiàng)。參賽的歷屆全國高職高專染整技能大賽共獲得一等獎5人次、二等獎11人次，榮獲組織獎3次、團(tuán)隊(duì)優(yōu)勝獎3次。

對于那些具有創(chuàng)新水平的學(xué)生來說更是成果豐碩。五年來染整專業(yè)學(xué)生獲江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽一等獎1項(xiàng)，二等獎1項(xiàng)，完成了6項(xiàng)江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項(xiàng)目，完成12項(xiàng)江蘇省紡織品創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；獲省級大學(xué)生優(yōu)秀畢業(yè)論文7篇，優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計團(tuán)隊(duì)3個，在江蘇省紡織工程學(xué)會學(xué)術(shù)論文交流評比中，學(xué)生論文有11篇獲得二等獎，創(chuàng)新能力可見一斑。

創(chuàng)新設(shè)計的梯度任務(wù)、以“任務(wù)驅(qū)動”式教學(xué)開展、以“雙師”團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)，還實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長，提升了教師團(tuán)隊(duì)軟實(shí)力。目前師資隊(duì)伍中，中青年教師職稱全部晉升為講師，成長為雙師型教師。有江蘇省青藍(lán)工程骨干教師培養(yǎng)對象3人，中青年教師都能獨(dú)立承擔(dān)2～3門課程的項(xiàng)目化教學(xué)，青年教師曹紅梅在江蘇省首屆微課比賽中榮獲三等獎，已形成一支結(jié)構(gòu)合理的雙師型師資隊(duì)伍。

教學(xué)的改革也帶來了染整專業(yè)建設(shè)水平的提升，目前由該專業(yè)教師完成的系列高職特色“項(xiàng)目化”教材已經(jīng)完成，填補(bǔ)了我國染整技術(shù)專業(yè)多門項(xiàng)目化教材的空白。專業(yè)建設(shè)的提升也體現(xiàn)在為企業(yè)開展技術(shù)培訓(xùn)與咨詢。幾年來常紡院為常州東方諾亞印染有限公司、江陰南泰家紡集團(tuán)有限公司、鎮(zhèn)江丹毛集團(tuán)等 10余家企業(yè)培訓(xùn)中層干部、技術(shù)主管、采購、銷售人員及擋車工近1000余人次，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和廣泛的社會效益。