小學(xué)英語四步高效復(fù)習(xí)法

王忠娟

在小學(xué)英語教學(xué)中，大多數(shù)英語教師對復(fù)習(xí)課存在著種種錯誤的認(rèn)識，如：復(fù)習(xí)課即練習(xí)課，搞題海戰(zhàn)術(shù)；復(fù)習(xí)課就是炒冷飯，把學(xué)過的課文再讀幾遍，把做過的練習(xí)再講幾遍；復(fù)習(xí)課就是“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”……如何提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果？筆者結(jié)合具體的教學(xué)案例談?wù)動⒄Z的“四步高效復(fù)習(xí)法”。

一、激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情

心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生對某一事物有著濃厚的興趣時，他們會調(diào)動各種器官去充分感受，思維也會異常活躍，想方設(shè)法地去弄清楚不明白的地方，課堂教學(xué)自然會收到事半功倍的效果。一般來說，復(fù)習(xí)課普遍缺乏新鮮感，教師需要努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建構(gòu)學(xué)生樂于參與的復(fù)習(xí)課堂。

例如，譯林版小學(xué)《英語》（三年級起點）四年級下冊Unit5 My school life復(fù)習(xí)課教學(xué)中，授課教師在上課伊始設(shè)計了dream school環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)參觀，具體過程為：①學(xué)生若想取得交通工具必須先說出所學(xué)科目的名稱，并說說自己所喜歡的科目；②若想打開學(xué)校大門必須先為學(xué)校設(shè)計課表，展示評選出最佳課表；③學(xué)生參觀教室需要展示自己的日程表，最佳展示人員會獲得鑰匙；④師生一起參觀學(xué)校操場，教師介紹dream school，之后讓學(xué)生小組設(shè)計自己的dream school并輪流介紹，評選出最受歡迎的dream school。

授課教師將所需要復(fù)習(xí)的單詞、句型、對話融入到闖關(guān)活動中，盡管是一些學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的語言知識，但是因為披了一層這樣的趣味“外衣”，帶給學(xué)生的卻是全新的感受。充滿挑戰(zhàn)的闖關(guān)活動極大地挑起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在一系列的趣味活動中鞏固了單詞積累，強化了句型運用，有效提高了復(fù)習(xí)效率。

二、運用多樣化的教學(xué)方法

小學(xué)生的注意力不能長時間集中，單一的復(fù)習(xí)練習(xí)容易讓學(xué)生感到疲倦和厭煩，多樣化的教學(xué)方法能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使之保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，譯林新版小學(xué)《英語》（三年級起點）三年級上冊Unit5 My family and friends的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師首先吟唱Family song，讓學(xué)生在輕松愉悅的歌聲中走進英語課堂；接著，通過影子游戲讓學(xué)生猜一猜：“Who is he/she？”以復(fù)習(xí)之前所學(xué)的關(guān)于家庭成員和朋友的單詞；之后，教師通過展示“My heart”介紹自己的家庭和朋友，并通過動畫分步展示如何制作“My heart”，讓學(xué)生制作自己的heart，并嘗試小組介紹；最后，通過“幸運大轉(zhuǎn)盤”游戲讓學(xué)生以小組為單位展示介紹“My heart”。

授課教師圍繞復(fù)習(xí)目標(biāo)，緊密結(jié)合學(xué)生生活實際和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計了豐富多彩的語言活動，有歌曲、游戲、制作、動畫……既有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，保證了學(xué)生的注意力高度集中，同時又帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)知識進行了有效地鞏固和運用，寓教于樂，學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)化為主動運用，實現(xiàn)探究學(xué)習(xí)。

三、突破學(xué)生易混淆的知識點

復(fù)習(xí)課是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，它不僅能促進學(xué)生對所學(xué)知識進行有效梳理，形成系統(tǒng)化、條理化的知識結(jié)構(gòu)，同時還能幫助學(xué)生避免錯誤認(rèn)知和錯誤概念的形成，有利于學(xué)生查漏補缺，增強對語言的感知能力，促進學(xué)生對知識點的理解，提高學(xué)生的語言綜合能力。

例如，譯林新版小學(xué)《英語》（三年級起點）六年級上冊Unit5 A holiday album教學(xué)中，授課教師針對“過去時”的知識要點進行了如下設(shè)計：

①進行“火眼金睛”游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的動詞和一些特殊的動詞過去式；

②教師展示自己的holiday album，讓學(xué)生猜一猜：“Where did I go？ What did I do there？”

③學(xué)生相互展示自己的holiday album，并展開討論；

④ 進行Catch and say游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中介紹自己的假期活動；

⑤ 教師出示假期report，讓學(xué)生完成改錯練習(xí)，總結(jié)一般過去時的語言規(guī)則和注意點，讓學(xué)生嘗試寫一寫自己的假期report。

授課教師在整節(jié)課的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，帶領(lǐng)學(xué)生通過玩游戲、討論、展示等活動復(fù)習(xí)和練習(xí)了過去時，又通過改錯、總結(jié)活動進一步加深對過去時的理解，全面落實了復(fù)習(xí)課堂教學(xué)目標(biāo)。

四、 訓(xùn)練聽說讀寫

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出英語教學(xué)要發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的技能，讓學(xué)生更好地獲取信息和輸出信息，提高英語素養(yǎng)。英語復(fù)習(xí)課堂要避免單一、枯燥的練習(xí)，加強聽、說、讀、寫的實踐，讓學(xué)生多渠道地“溫故知新”。

例如，譯林新版小學(xué)《英語》（三年級起點）五年級下冊Unit8 My important days的教學(xué)中，授課教師在上課開始讓學(xué)生聽短文“My teacher”，讓學(xué)生找出教師生日和喜愛的節(jié)日等相關(guān)信息；接著通過“Whens your birthday？”等一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，發(fā)展學(xué)生說的能力；寫一寫自己的important days，提高學(xué)生寫的能力；小組內(nèi)分享所寫的作業(yè)，并填寫2個同學(xué)的信息卡，提高學(xué)生讀的能力。聽、說、讀、寫相融合，有助于學(xué)生充分體驗、參與、實踐、交流和感悟，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用于實踐，發(fā)展語言綜合能力。（作者單位：江蘇省海安縣城東鎮(zhèn)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)）

責(zé)任編輯：張淑光